- ¿Cuál es el papel de la formación profesional? ¿Qué expectativas tenemos los docentes cuando iniciamos o retomamos un proyecto de cualificación docente?
- ¿Desde dónde podemos solventar pedagógicamente las dificultades de la enseñanza artística de jóvenes y niños con necesidades educativas especiales?
- ¿Cómo articular los conocimientos y reflexiones que surgen en la academia al trabajo cotidiano e intenso de las clases con estudiantes?

MAESTROS: alrededor del contenido del viedo clip y de los textos, compartir entre los colegas las experiencias más provechosas que hayan tenido en algún proceso de formación docente (formación inicial, posgrados, educación continuada, etc.). A partir de estas experiencias, profundizar la reflexión compartiendo la forma cómo se ha ido transformado la labor docente, las dificultades encontradas y los logros individuales o colectivos que se hayan alcanzado. Por último, idear en conjunto una o dos formas en las que el conocimiento pedagógico nuevo al que se llegó luego del proceso de formación, quede por escrito y se difunda entre colegas de otras instituciones educativas.

- Presentar el lado humano y emotivo del trabajo de la docente de arte con adolescentes con necesidades educativas especiales, con sus contrastes y contradicciones vitales.
- Destacar el la formación de maestría como un factor clave para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas.

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