¿Cómo se puede abordar el trabajo colectivo desde la posición de alguien que trabaja para una comunidad específica y desde la de quin está trabajando en general por interés publico? En este caso se buscaron dos proyectos de vida que se relacionen con las consecuencias de la situación social, política y económica sobre la movilidad poblacional, el encuentro entre ambos, pondrá en relieve la importancia del respeto a las ideas propias y ajenas.

DOCENTES: Incorporación de los contenidos de los Objetos de Aprendizaje a actividades pedagógicas centradas en la construcción de valores, en especial con relación a los núcleos generadores de la serie:
- Reconocimiento de la importancia de la propia expresión y valoración de la expresión de los otros.
- Participación en la construcción de proyectos conjuntos
- Reconocimiento de uno mismo como individuo y como parte de un colectivo.

En este capítulo el tema para iniciar la discusión debe ser la experiencia uqe tengan los jóvenes en trabajos por la comunidad.

Estas actividades deben estar centradas en la expresión de los proyectos de vida de los estudiantes (utilizando de murales, radio, video u otros medios) y en el descubrimiento de maneras posibles de interacción y trabajo conjunto basadas en eso proyectos.

Actividades: Con el programa completo o con los Objetos de Aprendizaje de la página web de Colombia Aprende, se sugiere iniciar actividades de comprensión y comparación de las situaciones presentadas en el capítulo con la situación de los jóvenes.

Actividad 1: Grupo de discusión: Un debate después de ver el capítulo o de trabajar con los Objetos de aprendizaje que de él se derivan. Utilizando la situación detonante y las preguntas que aparecen en la ficha y tratando de llevar a cada persona a ponerse en el lugar de las personajes del capítulo o de contestar desde su propia situación vital.

Actividad 2: Mi rollo: Cada joven puede contar su proyecto de vida, y los avances que ha logrado sobre este, utilizando diferentes tipos de textos, estilos narrativos y soportes (escritos, fotografías, segmentos de video, grabaciones de audio, etc.)
Después se puede realizar una puesta en común encaminada a decidir aspectos como:- ¿Entre quiénes se podría realizar un encuentro como el de Diana y René?- ¿Quiénes se podrían encontrar con Diana y René para construir una actividad común?- ¿Existen personas en el grupo que no se deberían encontrar? ¿por qué?
Los resultados de esta actividad pueden ser enviados al portal Colombia Aprende para aportar a la construcción del Sitio web de Ruido Blanco.

Reconocimiento por parte de la audiencia de la expresión de la palabra como ejercicio libre, público, social, cultural, en contextos de respeto, de reconocimiento del otro, de valoración aun en el desacuerdo de las ideas propias y ajenas. (ciudadanas). La identificación por parte de la audiencia y la promoción de análisis entre ella de las consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales de los procesos de concentración de poblaciones en las ciudades y el abandono del campo haciendo énfasis en el impacto en el medio ambiente, la cultura, la economía y la política de las enormes concentraciones humanas en los centros urbanos y cómo incide esto en la producción de alimentos agrícolas. (Ciencias sociales)

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