¿Por qué es importante llegar a acuerdos con otras personas?
¿Cómo puedo ayudar a construir las reglas de juego?
¿Qué pasa si hago trampa o irrespeto las decisiones que tomé con otros?

MAESTROS El juego como una actividad cotidiana que refleja aspectos de la sociedad, al igual que la vida no tiene unos pasos correctos o específicos para desarrollarse. En el marco del desarrollo y el aprendizaje es una actividad central que permite la identificación y aplicación de reglas que regulan la interacción entre los niños y niñas. Es muy importante que a partir de él puedan desarrollarse criterios sobre la construcción de acuerdos y consensos, la democracia, el juego limpio, el poder y los derechos y deberes de los individuos que viven en una sociedad y aceptan sus reglas.

ESTUDIANTES Alguna vez, en medio de un juego, hemos llegado a sentir inconformidad frente a las reglas que se plantean y llegamos a enojarnos y a abandonarlo. Sin embargo, la construcción colectiva de las reglas implica que existen unos acuerdos previos que no se deben violar porque al hacerlo, estamos irrespetando a los demás. Hacer trampa o ignorar las reglas no permite que podamos disfrutar del juego sin importar si se gane o se pierda. En el Kikiricaso encontrarás una situación de irrespeto a las reglas de juego que termina en una discusión entre amigos.

• Promoción entre la audiencia de la participación en el contexto cercano (familia, amigos/as y compañeros/as de estudio) para la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y su cumplimiento.
• Comprensión por parte de la audiencia del sentido "clásico" de lo democrático, sin estereotiparlo: procesos de elección, acuerdos, consensos, toma de decisiones colectivas.
• Comprensión por parte de la audiencia de las normas y de los acuerdos colectivos a partir de argumentos, razones, procesos, y posiciones analíticas.
• Comprensión por parte de la audiencia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por uno mismo y por los demás y aplicación de éstos en el contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
• Comprensión por parte de la audiencia del conflicto como fundamental en las relaciones humanas y su tratamiento, vivencia y resolución por medios no violentos, por el diálogo, la interacción, la relación, el conocer y el reconocer al otro.
• Promoción entre la audiencia de la participación en procesos comunitarios y sociales.
• Promoción entre la audiencia del la importancia del consenso, de los acuerdos y de puntos de encuentro en el reconocimiento de las diferencias.

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