¿Cómo debo actuar cuando siento rabia contra algo o contra alguien? ¿Qué alternativas no violentas existen para resolver los conflictos?

MAESTROS: Diariamente estamos expuestos a manifestaciones de violencia que reflejan una compleja realidad nacional y global. La ausencia de acuerdos, de comunicación, de respeto y tolerancia, hace que la violencia sea internalizada por los sujetos de tal modo que es naturalizada y justificada. La escuela no está al margen de este fenómeno y los estudiantes, con la ayuda de la televisión, los videojuegos e internet, están presentando comportamientos violentos producto de la imitación de lo que ven, o simplemente, resultado de sus vivencias personales en familia. Nuestra tarea entonces, consiste en identificar los tipos de violencia y sus causas, propender por el establecimiento de acuerdos entre unos y otros para mejorar la convivencia y fomentar el diálogo como alternativa para solucionar los conflictos cotidianos. Este tema es vital para abordar aspectos como la formación del carácter y la personalidad, la comunicación, la autorregulación y el respeto.

ESTUDIANTES: El hecho que unos y otros sean diferentes implica que no siempre se puede estar de acuerdo con todas las personas y que se presenten conflictos. Reconocer esas diferencias es el primer paso para respetar y tolerar a los demás y evitar la violencia. Sin embargo, la violencia puede ser contagiosa y ante un comportamiento agresivo podemos reaccionar de igual manera. Es muy importante tener en cuenta que ella no hace referencia únicamente a la agresión física, y que la intimidación, la discriminación, el rechazo, el abuso verbal entre otros, también son formas de violencia que podemos evadir para tener una mejor convivencia con los que nos rodean. No permitamos que se nos contagie la violencia y resolvamos nuestros conflictos por medio del diálogo ofreciendo disculpas cuando sea necesario.

• Comprensión por parte de la audiencia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por uno mismo y por los demás y aplicación de éstos en el contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
• Valoración por parte de la audiencia de la emocionalidad y de la razón frente a lo que significan las relaciones, las confrontaciones, los diferentes puntos de vista.
• Asunción pacífica y constructiva por parte de la audiencia de los conflictos cotidianos en la vida escolar y familiar.
• Comprensión por parte de la audiencia del conflicto como fundamental en las relaciones humanas y su tratamiento, vivencia y resolución por medios no violentos, por el diálogo, la interacción, la relación, el conocer y el reconocer al otro.
• La promoción entre la audiencia de la construcción de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la propia comunidad y municipio.
• Promoción entre la audiencia de la importancia de la búsqueda de ideales "amables" para la vida colectiva en la cotidianidad.
• Promoción entre la audiencia del sentido de pertenencia a una sociedad o colectividad, con sus diferencias, pluralidades, multiplicidades.
• Comprensión por parte de la audiencia de los procesos de expresión, de protesta, de desacuerdo y de manifestación públicas y promoción entre ella de la participación en los mismos.

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