¿Dentro de la literatura, qué género es el que más me gusta? ¿Qué diferencias hallo entre lo que leo o escucho y mi realidad? ¿Qué personaje de cuento me gustaría ser?

MAESTROS: El contraste entre la realidad y la ficción, no sólo a través de la literatura sino de los distintos medios a los que los estudiantes tienen acceso para abstraerse de dicha realidad, es vital en la formación del criterio y la personalidad en la época escolar. Los géneros literarios permiten explorar tanto las distintas visiones del mundo, como la creatividad que hay en torno a proponer un mundo mejor para eltodos con finales aborados y felices. Particularmente la literatura infantil permite identificar esas visiones transformadas en lenguaje mediante la potencialización de la imaginación y la relación que existe entre ésta y la propia realidad de los niños para que hagan sus propias interpretaciones. Lo ideal sería entonces, motivar la lectura de forma permanente no sólo en el aula sino en los diferentes espacios de ocio formativo que tienen los estudiantes.

ESTUDIANTES: La literatura es un arte antiguo que se ha mantenido a través del tiempo gracias a que las personas decidieron escribir, leer y contar sobre el mundo que les rodeaba y también sobre historias fantásticas. En la actualidad, esas historias se han vuelto cada vez más interesantes y nos ayudan a entender el mundo en el que vivimos y lo que piensan las personas sobre ello. Por eso, cuando un libro, una obra, un cuento, una poesía, una fábula o un mito caigan en tus manos, no dudes en sacarles el jugo y descubrir que con la imaginación podemos transportarnos a mundos mágicos y ser sus protagonistas.

• La exploración por parte de la audiencia de textos cotidianos: informativos, recetas, tarjetas, noticias y de textos literarios: fábulas, poemas, leyendas, relatos mitológicos, cuentos y novelas, al igual que otros textos: historietas, anuncios publicitarios, fotografías, jeroglíficos o pictogramas, señales de tránsito, banderas, colores.
• La promoción entre la audiencia de la habilidad progresiva para escribir y dibujar.
• La promoción entre la audiencia del paso del lenguaje logocéntrico al lenguaje verbal convencional mediante la exploración de fábulas literarias, cuentos milenarios o relatos de ciencia-ficción donde se pueda profundizar desde el vocabulario y los giros lingüísticos hasta las visiones de mundo implícitas en estos textos.
• La promoción entre la audiencia de la exploración de relatos de la tradición oral a través de su propia perspectiva.
• Reconocimiento de la importancia de la propia expresión y valoración de la expresión de los otros.

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