¿Cómo influye la experiencia de la propia educación en proyectos de vida enfocados hacia prácticas educativas?

DOCENTES:
Incorporación de los contenidos del recurso a actividades pedagógicas centradas en la construcción de valores:

- Reconocimiento de la importancia de la propia expresión y valoración de la expresión de los otros.
- Participación en la construcción de proyectos conjuntos
- Reconocimiento de uno mismo como individuo y como parte de un colectivo.

En este capítulo, la discusión puede partir de las actitudes de los jóvenes hacia las actividades y proyectos que implican enseñar o aprender un oficio o disciplina.

Estas actividades deben estar centradas en la expresión de los proyectos de vida de los estudiantes (utilizando de murales, radio, video u otros medios) y en el descubrimiento de maneras posibles de interacción y trabajo conjunto basadas en eso proyectos.

Actividades:
Con el programa completo o con el recurso, se sugiere iniciar actividades de comprensión y comparación de las situaciones presentadas en el capítulo con la situación de los jóvenes.

Actividad 1:Grupo de discusión: Un debate después de ver el capítulo o de trabajar con los recursos que de él se derivan. Utilizando la situación detonante y las preguntas que aparecen en la ficha y tratando de llevar a cada persona a ponerse en el lugar de las personajes del capítulo o de contestar desde su propia situación vital.

Actividad 2: Mi rollo: Cada joven puede contar su proyecto de vida, y los avances que ha logrado sobre este, utilizando diferentes tipos de textos, estilos narrativos y soportes (escritos, fotografías, segmentos de video, grabaciones de audio, etc.)
Después se puede realizar una puesta en común encaminada a decidir aspectos como:- ¿Entre quiénes se podría realizar un encuentro como el de Salomé y Diana?- ¿Quiénes se podrían encontrar con Salomé y Diana para construir una actividad común?- ¿Existen personas en el grupo que no se deberían encontrar? ¿por qué?
Los resultados de esta actividad pueden ser enviados al portal Colombia Aprende para aportar a la construcción del Sitio web de Ruido Blanco.

• Promoción entre la audiencia del sentido de pertenencia a una sociedad o una colectividad, con sus diferencias, pluralidades y multiplicidades.
• La compresión por parte de la audiencia de la importancia de expresar su voz en relatos o en discusiones sobre situaciones problema, mediante la exploración de textos orales donde las/os jóvenes, a pesar de sus diferencias geográficas, étnicas y culturales, son capaces de apropiarse de los recursos retóricos y estéticos del lenguaje para interpretar o soñar otra realidad.

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