Pedro y Natalia llegan a Tolú y se enteran de la existencia de una isla que se denomina Santa Cruz del Islote en donde se puede hacer pesca deportiva. Ellos se interesan por la historia de este lugar y van hasta allí. Cuando llegan se sorprenden por la cantidad de construcciones y por el ambiente tan tranquilo. Lo comparan con sus puntos de referencia en la ciudad y deciden no solo recorrerlo sino hablar con sus habitantes, quienes les explican sobre la conformación de la isla y las ventajas de vivir allí, entre otras cosas. Conocen a su instructor de pesca con quien convienen realizar al día siguiente una práctica de pesca a pulmón. Pasan la noche en una vivienda palafítica (vivienda primitiva construida dentro de un lago, sobre estacas o pies derechos) cerca de la isla y al día siguiente viven la fascinante aventura de este tipo de pesca. Aprovechan para conocer cómo se prestan los servicios de salud y educación y conversan con otros jóvenes sobre sus proyectos futuros. Es la primera vez que Pedro tiene que desplazarse en lancha para jugar un partido de fútbol porque en la isla no hay espacio para la cancha. Los contrastes en el manejo de la reglamentación de los espacios los conduce a plantearse el tema del espacio físico respecto a las relaciones sociales y ambientales. En el diálogo con los actores se hace explícita la transformación de las reglas del juego en estas condiciones específicas y les permite reflexionar acerca de la necesidad de construir escenarios para la convivencia pacífica.

¿Cómo afectan los desequilibrios poblacionales la vida en el planeta?

MAESTROS: Al proponer a los estudiantes el análisis del caso real de Santa Cruz del Islote se posibilita la exploración del funcionamiento básico de la dinámica demográfica en aspectos como natalidad- mortalidad, sexo y edad. Con este ejemplo también es posible desarrollar temas tales como: los cambios demográficos a través de la historia; la relación entre explosión demográfica y uso equilibrado de los recursos naturales o la distribución de la población en el mundo, en el país y en la región. En el estudio de caso, el grupo estudia ampliamente un ejemplo dado con todos los detalles para sacar conclusiones. En el estudio de caso, la realidad es investigada y adaptada para ser presentada de modo que posibilite un amplio análisis e intercambio de ideas. Una de las características del estudio de casos consiste en que cada uno de los miembros del grupo aporte una idea diferente, de acuerdo con sus conocimientos, experiencias y motivaciones; es decir, no hay una solución única. Para presentar el caso se deben tener en cuenta los objetivos que se desean alcanzar, el nivel de los participantes y el tiempo disponible.

ESTUDIANTES: Tomando como ejemplo el islote de Santa Cruz, identifica los principales problemas ambientales, económicos y sociales que crees que se dan en este entorno y averigua cómo se encuentra distribuida la población. Ahora trata de establecer si existe alguna relación entre los factores demográficos en el islote y si se encuentran asociados a los factores ambientales, económicos y sociales identificados. También puedes hacer este ejercicio en tu entorno inmediato.

Competencias ciudadanas:

• La identificación por parte de la audiencia de los procesos de concentración de poblaciones haciendo énfasis en el impacto en la cultura y la economía.
• La promoción por parte de la audiencia del análisis entre el fenómeno de la superpoblación y la necesidad de establecer reglas de juego para la supervivencia y convivencia.
• La promoción por parte de la audiencia del análisis de los procesos de concentración de poblaciones en las ciudades haciendo énfasis en el impacto en el medio ambiente, la cultura, la economía y la política.

Planteamiento de un problema.

Enviar a un amigo

Imprimir

PDF