¿Cómo se puede influir en el ámbito público de la sociedad a tavés del proyecto de vida personal?

DOCENTES: Incorporación de los contenidos del capítulo a actividades pedagógicas centradas en la construcción de valores, en especial con relación a los núcleos generadores de la serie:

- Reconocimiento de la importancia de la propia expresión y valoración de la expresión de los otros.
- Participación en la construcción de proyectos conjuntos.
- Reconocimiento de uno mismo como individuo y como parte de un colectivo.

Estas actividades deben estar centradas en la expresión de los proyectos de vida de los estudiantes (utilizando murales, radio, video u otros medios) y en el descubrimiento de maneras posibles de interacción y trabajo conjunto basadas en eso proyectos.
En este caso, el punto de partida será la relación entre la vida privada y la vida pùblica: se puede hacer un énfasis especial en la perspectiva de género; en las diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a lo público y lo privado y la relación de esto con la opción sexual y los derechos sexuales y reproductivos.

Actividades:
Con el programa completo o con los recursos educativos de Colombia Aprende, se sugiere iniciar actividades de comprensión y comparación de las situaciones presentadas en el capítulo con la situación de los jóvenes.

En este capítulo, el tema guía para comenzar la discusión y la construcción de relatos sobre los proyectos de vida es un análisis de la presencia de una representación del cuerpo en todas las actividades humanas. De allí se desprenden preguntas especificas relacionadas con la propia percepción del cuerpo y la relación que entablamos en diferentes contextos con él.

• Actividad 1: Grupo de discusión: Un debate después de ver el capítulo o de trabajar con los Objetos de aprendizaje que de él se derivan, utilizando la situación detonante y las preguntas que aparecen en la ficha y tratando de llevar a cada persona a ponerse en el lugar de las personajes del capítulo o de contestar desde su propia situación vital.
• Actividad 2: Mi rollo: Cada joven puede contar su proyecto de vida, y los avances que ha logrado sobre este, utilizando diferentes tipos de textos, estilos narrativos y soportes (escritos, fotografías, segmentos de video, grabaciones de audio, etc.) Después se puede realizar una puesta en común encaminada a decidir aspectos como: - ¿Entre quiénes se podría realizar un encuentro como el de Carlos y John? - ¿Quiénes se podrían encontrar con Carlos y John para construir una actividad común? - ¿Existen personas en el grupo que no se deberían encontrar? ¿por qué? - ¿Puede el grupo construir un proyecto conjunto como el de estos dos personajes?

Los resultados de esta actividad pueden ser enviados al portal Colombia Aprende para aportar a la construcción del Sitio web de Ruido Blanco.

La promoción entre la audiencia de la construcción de relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en la propia comunidad y municipio. Reconocimiento por parte de La audiencia del sentido de los público y de La acción ciudadana en este ámbito.

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