Este recurso está compuesto por tres fragmentos, dos del esposo y uno de la esposa.

PRIMER FRAGMENTO DE JAIME: "Yo anhelaba tener un niño, no porque en el sentido machista no, sino que quería tener un niño, pero esto no me hace que no quisiera a mi hija muchísimo sino que quería tener un niño y coincidió que ella también después que hablamos las cosas, yo le dije si vamos a tener un niño, esto implica levantarse a las dos de la mañana, que el niño le duele algo y que el niño lloró por A o por B, así sea la una o las tres de la mañana le tocaba a uno levantarse y hacerlo con amor yo hablaba con ella, antes de ponernos en la tarea de tener el bebé, bueno después de aclarar la situación empezamos a trabajar en esta meta".

SEGUNDO FRAGMENTO DE JAIME: "La llegada de Felipe nos ha unido como pareja bastante, gracias a Dios y como persona, a mi personalmente me ha hecho mirar las cosas con más claridad hacia un futuro tanto para los niños y he retomado mis proyectos mis metas, no es que nunca las haya tenido, es que las tenía ahí pero la llegada de Felipe ha sido para mí como un motor de fuerza y ahí en la lucha, lucho por ellos por mi hogar y las cosas van bien, lentas pero van bien"".

FRAGMENTO DE LA ESPOSA: "Ya no más hijos con Jaime, ya decidido, cortamos, cerramos de todo ya con tres chiquillos es suficiente, ya chévere hasta ahí no más"

• ¿Cuáles son las condiciones que debes tener en cuenta en el momento de tomar la decisión de tener un hijo?
• ¿Qué implicaciones tiene para la relación de pareja traer al mundo un hijo no deseado?
• ¿Conoces las estadísticas de jóvenes embarazadas en Colombia?
• ¿Cuáles son las causas de esta problemática en nuestro país?
• ¿Qué propondrías en tu colegio para evitar el embarazo en menores de edad?

MAESTROS: Estos ejercicios pretender analizar el tipo de familia que tienen los estudiantes y las dinámicas de convivencia de las mismas. Se pueden proponer a los estudiantes ejercicios comparativos del tipo de familias que existen en Colombia de acuerdo a sus regiones y evidenciar las características de cada una y el tipo de crianza que asumen. Estos resultados se deben socializar en la Escuela de padres.

ESTUDIANTES: Pueden proponer un cine foro con películas y/o documentales alusivas al tema de tipologías de familia, para desarrollar un debate en donde se comparen las características fundamentales de cada una.

Reflexionar sobre la importancia de asumir con responsabilidad y madurez el nacimiento de un hijo. Analizar las características prioritarias que ayuden a tomar esta decisión en la vida de la familia.

Planteamiento de un problema.

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