El recorrido por el departamento de Nariño les permite a Pedro y a Natalia aproximarse a leyendas, creencias y tradiciones religiosas, que se han construido como formas válidas de comprensión y explicación de la propia vida y que a la vez son transmitidas de generación en generación. Uno de los objetivos de este capítulo es el reconocimiento de la diversidad y del diálogo, a partir de creencias y saberes de origen y naturaleza distinta.

¿Es la conservación de las tradiciones culturales un desafío para los jóvenes?

Maestros: Con el propósito de trabajar los relatos orales y su importancia en la identidad se pueden proponer análisis participativos del tiempo con ejercicios como calendarios, mapas históricos, lineas de tiempo, líneas de vida, o análisis de tendencias en el tiempo. Este tipo de ejercicios aporta elementos importantes para proporcionar información que sirve como punto de partida para crear una representación de diferentes aspectos de la comunidad en determinados lapsos de tiempo, para focalizar los análisis o para comparar percepciones en el pasado y visualizar futuro. Este tipo de ejercicios por ser transversales pueden ser trabajados desde las diferentes áreas.

Estudiantes: La elaboración de líneas de tiempo consiste en recoger una serie de eventos que sean significativos para la comunidad y que abarquen desde los primeros recuerdos de ella hasta el presente. Este ejercicio visibiliza una serie de eventos importantes para la gente que vive en ese lugar y le da sentido a sus percepciones y conocimientos. La elaboración de mapas históricos sirve para comparar percepciones en el pasado, en la actualidad y para visualizar el futuro. Las preguntas que pueden orientar este ejercicio son: ¿Cómo era antes? ¿Cómo es ahora? ¿Cómo podría ser o cómo sería si no se interviene? estas y otras preguntas pueden ser utilizadas para iniciar el análisis y discusión acerca de cambios y permanencias o para diseñar las estrategias necesarias para alcanzar "futuros deseados". En ambos casos se pueden tomar como base las creencias de la comunidad frente a las leyendas populares o hacia su orientación religiosa, tomando diferentes sectores de la población por rangos de edad por ejemplo, o por determinados grupos familiares para analizar los cambios y permanencias atribuibles a diferentes factores asociados con base en la información recopilada. Este tipo de ejercicios puede contribuir para determinar la vigencia que tienen en la actualidad cierto tipo de creencias.

Competencias Ciudadanas:

• Promoción entre la audiencia del rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y de la utilización de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y para el respeto a la diversidad.
• Reconocimiento por parte de la audiencia de la expresión de la palabra como ejercicio libre, público, social, cultural, en contextos de respeto, de reconocimiento del otro, de valoración aún en el desacuerdo de las ideas propias y ajenas.

Ciencias naturales:

• Promoción entre la audiencia del cuidado del ambiente y de los ecosistemas colombianos particularmente.

Lenguaje:

• Promoción entre la audiencia de la información y de la exposición ancladas en su cotidianidad, mediante la exploración de lo cotidiano, histórico, fantástico, simbólico, emblemático, religioso o cultural.
• La comprensión por parte de la audiencia de la importancia de expresar su voz en relatos, mediante la exploración por parte de la audiencia de textos orales donde los jóvenes, a pesar de sus diferencias geográficas, étnicas y culturales, son capaces de apropiarse de los recursos retóricos y estéticos del lenguaje para interpretar o soñar otra realidad.

Ejercicios.

Análisis participativo de tiempo.

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