Gabriela está cansada de las preguntas que hace Lito indagando el por qué de cada cosa que ve desde el bus. Por eso, justo antes de que lleguen a un estudio de televisión que van a visitar, le advierte al perro que no haga ni una sola pregunta más o si no lo saca. Pero muy pronto un técnico del estudio empieza a portarse con Gabriela de la misma manera en la que ella trató a Lito: no resuelve con inquietudes y le dice que guarde silencio. Gabi se da cuenta del error que cometió con su perro y deciden descubrir por ellos mismos las maravillas del estudio de televisión.

¡Niño, no sea cansón, no pregunte todo! El primer paso gigantesco como pocos que nos diferencia de los animales es cuándo los niños empiezan a hacer preguntas, a interrogar y querer saber qué son las cosas, cómo funcionan o por qué existen u ocurren los hechos.

La vida humana y sus más nobles y elevadas conquistas se deben a que los seres humanos nos hemos hecho preguntas toda la vida. Imaginemos qué puede ocurrir cuando un individuo o una sociedad dejan de hacerse preguntas. Hagamos el ejercicio, con la colaboración de los docentes de matemáticas y de sociales, de indagar sobre las metodologías de investigación que se manejan en el mundo académico. Cuáles son los diferentes enfoques metodológicos, cómo se elabora el planteamiento de un problema o de una pregunta de investigación y cómo se construye un cuerpo teórico para sustentar cualquier ejercicio de investigación. Finalmente reflexionemos en grupo sobre el perfil que necesitamos empezar a formar en nosotros para contribuir en el desarrollo de la investigación en nuestro país.

Reconocimiento y respeto por las diferentes formas de pensamiento de los niños/as y las estrategias que utilizan para resolver sus problemas.

Planteamiento de un problema.

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