Encuentre aquí el enfoque, las competencias y los núcleos generadores de este nuevo reality de Señalcolombia, donde las utopías de los jóvenes colombianos son protagonistas.

• Enfoques
• Núcleos generadores
• Competencias

En correspondencia con los desarrollos conceptuales más recientes en los estudios sobre jóvenes y culturas juveniles, y en concordancia con criterios pedagógicos que abogan por el rompimiento de estereotipos sociales que reproducen estigmas sobre los jóvenes, se contruyó un enfoque para Latitud 4´13´´ sur caracterizado por:

• Tomar distancia del joven visto como un sujeto propenso al riesgo físico y moral, problemático, potencialmente violento o delincuencial (desviado), irresponsable, interesado exclusivamente en la diversión y el hedonismo y siempre necesitado del comando adulto. Estas construcciones de la subjetividad juvenil se fundan en el adulto centrismo, se emparentan con fenómenos como el pánico moral y tradicionalmente han apoyado el uso de medidas drásticas y autoritarias que limitan los derechos, las libertades y la privacidad de los jóvenes. Los bien intencionados salvadores de niños y controladores sociales han construido a lo largo del siglo XX y XXI concepciones de los jóvenes que los hacen ver como seres naturalmente dependientes que requieren supervisión constante.
• Privilegio por la visión de los jóvenes como sujetos con derechos y principalmente como partícipes y constructores de una dimensión estética o dimensión de creación . Desde esta perspectiva, los jóvenes están imbuidos en procesos de auto creación, de construcción de sí mismos y de construcción de Otra Cosa en lo social, lo cultural, lo económico, lo político, lo sexual, lo tecnológico y lo artístico. En el ámbito de las culturas juveniles, los jóvenes se perfilan como exploradores, como realizadores de trabajos experimentales sobre los estilos, la música, formas artísticas, temas sociales diversos, visiones anti autoritarias, manejos del conflicto, usos del tiempo libre y estilos de vida que luego son retomados de una forma parcial y simplificadora por el mercado, los medios de comunicación y las grandes colectividades. El reconocimiento de esta potencia juvenil empieza a nutrir conceptos del joven como agente capaz de realizar una acción orientada a fines y como ciudadano cultural (partícipe de los novísimos movimientos sociales y defensor de causas simbólicas, en favor del medio ambiente y antibélicas, por ejemplo).

Esta capacidad creativa de los jóvenes está en la base del enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias (sujetos competentes) y también ha sido detectada por los estudiosos de las tendencias del mercado y de los consumidores emergentes. Tales estudiosos empiezan a caracterizar a los jóvenes de 12 años en adelante como:

- Frente a generaciones anteriores indolentes y despreocupadas por los intereses colectivos, esta generación muestra una naciente actitud de sí me importa.
- Se preocupan apasionadamente por sus amigos y seres queridos.
- Les interesa el trabajo en red porque son la primera generación que crece acompañada de conexiones tecnológicas como Internet y teléfonos celulares que les permiten pertenecer a múltiples comunidades virtuales y expandirlas.
- Buscan ser una red de apoyo para las sociedades que están empezando a crear.
- Valoran más la posibilidad de ser auténticos que la de ser exclusivos: Antes quería ser alguien... ahora quiero ser yo.
- Simpatizan con causas simbólicas, defienden libertades y expresan descontento frente a servicios deficientes o mercados deshonestos.
- Usan la tecnología para cimentar relaciones y generar comunidad.
- Empiezan a ser proactivos y a estar personalmente motivados para hacer cosas.
- Se preocupan mucho por su imagen corporal y por la multiplicación gráfica de esta imagen en las redes virtuales y diferentes plataformas (celulares).
- Son sensibles a problemas del medio ambiente y de la guerra.
- Sus motivaciones y lo que quieren del futuro son radicalmente diferentes de aquello que las instituciones han ofrecido tradicionalmente.
- Estos consumidores o espectadores emergentes están dando un viraje de lo exclusivo a lo incluyente, de lo global a lo local.

Dada la capacidad creativa y la actividad proactiva, puede verse que los jóvenes están evolucionando a una forma nueva de consumir que es la de 'pro-sumir'. Una mezcla de consumo y producción que surge del deseo de tener más influencia en los productos mass mediáticos que se consumen y de los avances tecnológicos que han permitido un emborronamiento de las fronteras entre autor y receptor (cámaras de video, blogs, emisoras por Internet, etc)

La situación tipo del programa se inspira directamente en el significado de competencia, que implica 'usar el conocimiento para producir ideas, soluciones a problemas, buscar alternativas abiertas a las incertidumbres en lugar de verdades absolutas'. Significa también, usar capacidades para enfrentar problemas en contextos específicos. Es un saber-hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes .

• Establecimiento de reglas de juego

Además de las reglas de funcionamiento propias del programa de tele realidad como tal (tiempos para cada tarea, herramientas limitadas, uso de recursos internos, protocolos de relación entre participantes y realizadores, etc), los participantes se encuentran frases inspiradoras y lemas provenientes del Manifiesto del Movimiento Utópico, de Nacho o del grupo de cibernautas, que los mueven a la reflexión o a impulsar a acciones determinadas en el cumplimiento de la utopía.

Tras la caracterización del Movimiento Utópico como un contagio creciente y la existencia de un parche de cibernautas que sigue paso a paso el desarrollo de las utopías y que contagia a los televidentes y a los participantes con el espíritu utópico, está la idea de mostrar al público objetivo que una regla fundamental de juego en la vida es el servicio a los otros y que este servicio enriquece siempre a quien lo hace.

• La Generación y confrontación de hipótesis:

Este aspecto aparece principalmente en el momento de definir grupalmente cuál es la mejor estrategia para lograr un objetivo.

• El Manejo del conflicto y la necesaria promoción de los derechos juveniles se evidencia en situaciones que muestran la estigmatización de los jóvenes y la vulneración de sus derechos por parte de otros jóvenes, de los adultos, de instituciones o del Establecimiento. Es de esperar que las situaciones planteadas en este programa develen una cierta intolerancia social frente a las iniciativas o particularidades (vestimentas, estilo, léxico, búsquedas) de los jóvenes. Los noistas (o personas que espontáneamente aparecen en el entorno para entorpecer o dificultar la realización de la utopia) serán los llamados a evidenciar estas situaciones.
• El Reconocimiento de características del entorno:

Este núcleo está presente en la serie permanentemente pues cada grupo de amigos se encuentra en un entorno desconocido, hostil o en condiciones adversas , luchando por realizar una utopía y teniendo que recurrir a lo que haya en el entorno para superar los obstáculos impuestos por la situación.

• Reconocimiento de uno mismo como individuo y como parte de un colectivo:

El programa está diseñado para que la realización de la utopía sea grupal. Sin embargo, las características mismas del formato, permiten evidenciar rasgos de personalidad, capacidades y habilidades individuales que cada uno de los integrantes despliega para contribuir a la meta común.

La pertenencia a una generación o grupo de edad es fundamental en el programa, pues desde la convocatoria se reta a los jóvenes estigmatizados y que no cuentan con mucha credibilidad social, para que muestren que se interesan por lo que sucede a su alrededor y que pueden hacer, efectivamente, algo al respecto. De otro lado, el sentido de pertenencia a un parche o grupo de amigos será una cantera temática porque un requisito de selección de los grupos es que los una fundamentalmente la amistad. Esta amistad, confianza y camaradería seguramente es uno de los atractivos del programa.

El objetivo fijado para los programas de la franja educativa de promover los sentidos de pertenencia, autoestima y construcción colectiva de país, se ve reflejado en el diseño de este programa de tele realidad de la siguiente manera:

• Se apela a una audiencia joven que vive a su manera el concepto de colectividad y socialidad (parches, comunidades virtuales, culturas juveniles, redes).
• S conceptualiza a los jóvenes espectadores y participantes como seres creativos, proactivos, no indolentes e interesados en causas simbólicas o en hacer algo.
• Se crea un programa basado en la idea de utopías posibles, realizables por personas apasionadas, que se arriesgan a actuar para beneficiar a otros.

Las utopías contienen impulsos transformadores y son esfuerzos realizados para mejorar la vida o el universo de una comunidad.

En el desarrollo de las utopías, el programa tiene un segmento dedicado a que los participantes puedan expresar libremente sus opiniones. Estos segmentos pueden ir desde el simple confesionario hasta verdaderos monólogos o flujos de conciencia. A través de esta expresión pública de una experiencia personal, el programa podrá evidenciar el papel que juegan las emociones, sentimientos y razones en los dilemas propios de la vida colectiva juvenil.

El recurso del making off, realizado por un joven capaz de reflexionar con agudeza y humor sobre el formato y las situaciones que en éste se presentan, constituye una gran oportunidad para posicionar frente la audiencia la necesidad de tener una relación analítica con la autoridad y sus normas.

Las provocaciones, indicios y sentidos de porvenir son un eje en el diseño de este programa, pues el concepto de utopía alude, específicamente, a un trabajo que los jóvenes realizan sobre lo existente y sobre lo que podría ser, a la creación de futuros posibles o futuros preferibles que se derivan de prácticas y decisiones transformadoras. Los grupos de amigos que intervienen en el programa tienen un sentido de futuro, de cambio y la esperanza de afectar positivamente la vida de otros.

El programa promueve la mirada prospectiva sobre el mundo, pues las utopías realizadas por los participantes son entendidas como semillas de mundos mejores. La evaluación que los jóvenes participantes hacen de su propio desempeño en la realización de la utopía, contiene la reflexión sobre un mundo posible, creado a partir de la diseminación y multiplicación de la experiencia utópica adelantada por cada grupo de amigos.

Lo anterior implica, que los jóvenes participantes comprendan el sentido de la experiencia que acaban de realizar y sus implicaciones éticas, sociales, culturales, afectivas, económicas o políticas.

El programa puede contribuir a la identificación de cómo los avances en ciencia y tecnología influyen en el desarrollo de las comunidades a las cuales pertenece la audiencia , mediante el seguimiento del parche virtual que además se encarga, cuando se considere dramáticamente adecuado, de dar a conocer y buscar la multiplicación de las experiencias utópicas.

A través de los flujos de consciencia, los participantes podrán construir textos orales en situaciones comunicativas auténticas.

Dado que este es un programa de tele realidad juvenil que se piensa a sí mismo, tiene un gran potencial pedagógico pues brinda al espectador herramientas para pensar el formato televisivo del reality, permitiéndole:

• Comprender 'los hilos de la narración' audiovisual.
• Ser testigo de una ficción televisiva que se oferta como realidad objetiva.
• Comprender las condiciones, dilemas éticos y paradojas que se encuentran en el desarrollo de un reality.
• Reflexionar sobre las posibilidades y límites del formato y del medio televisivo.
• Presenciar la elaboración de un reality que asume el riesgo de mostrar sus mecanismos internos de producción y que abre la posibilidad a nuevas formas de realización en la televisión educativa.

Enviar a un amigo

Comentarios

Imprimir

PDF