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"Formular proyectos es esplendoroso, lo difícil es mantenerlos"
Leticia Cosettini.
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Tal y como lo anota la educadora y pedagoga, Leticia Cosettini, la labor cotidiana y los pequeños y grandes tropiezos ponen, a menudo, a prueba la voluntad de quienes intervienen en los diferentes proyectos pedagógicos. En efecto, el consolidar una propuesta y mantenerla vigente representa el esfuerzo conjunto, callado y sostenido de numerosas personas, quienes al establecer ambientes colaborativos de aprendizaje promueven nuevas y creativas dinámicas de intercambio, consolidación y transformación del conocimiento.
La aproximación a las experiencias significativas en proceso, promovidas por diferentes educadores e instituciones, contribuye a fomentar el intercambio de vivencias pedagógicas relevantes. Una Experiencia Significativa puede ser entendida como una práctica concreta y sistemática de enseñanza y aprendizaje, de gestión o de relaciones con la comunidad, que ha mejorado procesos y que por su madurez, fundamentación, grado de sistematización y resultados sostenidos en el tiempo, han logrado reconocimiento e influencia en otros ámbitos distintos al de su origen.
Alrededor de dichas experiencias significativas (o sea aquellos con los que los participantes se identifican, de los cuales se apropian y que asumen como necesarios para su vida) se afianzan tanto el potencial transformador de individuos y comunidades, como la manera en la que han afrontado dificultades, replanteado metodologías y experimentado transformaciones.
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En el caso de las experiencias seleccionadas para esta serie, tuvieron especial cabida aquellas que construyeran una dimensión contextual al trabajo de las diferentes competencias, asumiendo que el desarrollo por competencias implica un cambio de perspectiva del proceso educativo tradicional centrado en la enseñanza/aprendizaje de conceptos y la apropiación memorística de los mismos. El propósito del trabajo por competencias, por el contrario, es darles a todos los colombianos y colombianas herramientas para que su desarrollo en el sistema educativo formal y en su vida en general se adecue a las necesidades del país y del mundo en el momento presente.
Para facilitar el que estos relatos educativos y pedagógicos puedan convertirse en historias para ser contadas se tomaron en cuenta la variedad de las experiencias existentes dentro de un país poseedor de una enorme diversidad, tanto a nivel de grupos humanos como de contextos naturales, sociales y culturales.
A lo largo de la serie se abordaron experiencias nacidas al interior de instituciones de carácter público o de organizaciones sin ánimo de lucro que tienden a beneficiar a poblaciones vulnerables, en situaciones educativas especiales o que en general promuevan los derechos de las comunidades con mayores dificultades en el acceso a los diferentes procesos de aprendizaje. Así mismo, se incluyeron procesos de autogestión y de apropiación comunitaria.
Cinco en 1 es una ventana para que Ud. Señor docente encuentre diferentes ejemplos de cómo un problema se transforma en una oportunidad y una oportunidad en el reconocimiento a una labor.
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