Cinco en 1 es una propuesta para que el docente encuentre diferentes formas de aproximarse a problemas que suceden en su contexto escolar y pueda darle una solución innovadora con sus recursos, saberes y experiencia.

Los diferentes espacios y ambientes de aprendizaje, incluyendo el escolar, se conciben como medios para descubrir nuevas formas de socialización, de sensibilización y de creación, donde se construyen procesos de independencia y solidaridad a través del acercamiento a enfoques y la experimentación de metodologías, los cuales permiten el desarrollo personal al tiempo que fomentan la percepción de sí mismo, del otro y del entorno.

A lo largo de los diferentes programas se tuvieron como referentes pedagógicos:

• La transversalidad, como elemento articulador entre los proyectos, los maestros, los estudiantes y sus referentes, sus recuerdos, emociones, percepciones y las posibilidades de confrontar y de elaborar nociones de mundo, de recrear sus universos y de impactar en su comunidad.
• La construcción y definición tanto de la propia sensibilidad de los invitados, como de sus procesos particulares de consolidación de sistemas de valores y de su configuración como sujetos, en tanto estos constituyen un reflejo de los diferentes entornos, culturas y construcciones sociales e históricas.
• Un tercer aspecto apunta al dimensionamiento de la labor del maestro(a), en tanto ser humano, con capacidad de motivar y de movilizar, de creer en sí mismo(a) y de despertar en sí mismo y en otros entusiasmos y de generar cambios.
• Cinco en 1 es narrado a través de tres voces. La primera de un estudiante que ya pasó por el proceso diseñado por el docente y nos muestra su visión del mundo después de ser beneficiario de la experiencia. La segunda es de otro estudiante que está iniciando el proceso, sus expectativas, sus miedos, sus prevenciones y por último el docente quien nos cuenta cómo surgió la idea, a partir de qué problema, con qué recursos, cuáles fueron sus dificultades y que espera para el futuro. La intención de este proyecto es motivar a los docentes a diseñar sus propias experiencias significativas en aras del mejoramiento de la calidad de la educación en el país.

Para mayor información acerca de las experiencias significativas en el país consulte las Rutas del Saber Hacer

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