Se reflexiona sobre la situación actual, los condicionamientos de género y el papel de la mujer en el contexto del Sida.

1. ¿Qué condicionamientos culturales encontramos en nuestro medio que hacen que la mujer no tome decisiones al respecto de tener consigo los condones?

2. ¿Por qué se delega el poder de decisión al hombre?

3. ¿Qué piensas de la presión que ejercen los hombres sobre las mujeres que deciden llevar consigo los condones?

4. ¿Crees que una conversación ayudaría a solucionar tantos malentendidos o estamos frente a factores culturales muy fuertes como el machismo y otros?

5. ¿Qué hacen las 'mujeres que deciden tomar las riendas de sus vidas', en relación con el sida?

6. ¿Qué opinas del hecho de que las mujeres jóvenes sean presionadas por otras mujeres para que arriesguen su salud y su bienestar?

7. ¿Cómo piensan y qué hacen las mujeres y los hombres que quieren vencer las desigualdades de género en la lucha contra el Sida?

Docentes: Tenga presente que el trabajo de temas que tienen que ver con la sexualidad siempre están relacionados con las prácticas culturales de los grupo social, en este sentido es probable que el trabajo de prevención de enfermedades de transmisión sexual se deba iniciar a partir de lo que cada uno de los estudiantes entiende sobre la enfermedad así como generar el escenario propicio para que ellos manifieste sus dudas e inquietudes.

Es ideal que el docente presente las diversas formas de vínculo con la sexualidad que tienen los grupos humanos y desde allí plantee proposiciones, soportadas en la investigación y de médicos y científicos sociales y biológicos, que posibiliten la prevención tanto de enfermedades de transmisión sexual como de cualquier tipo de enfermedad.

Evento personal o colectivo que se puede realizar:

a. Visualización del clip.
b. Análisis y debate del recurso teniendo en cuenta las preguntas detonantes.

Estudiantes: Indaga cómo podría convertirse el respeto entre hombres y mujeres en un método cotidiano y eficaz para protegerse del Sida.

• Reconocimiento de la importancia del cuidado del cuerpo y de la salud.

• Promoción del cuidado de la salud sexual y reproductiva (implicaciones y responsabilidades para el individuo y su comunidad) y la transmisión de enfermedades

• Promoción de la participación en iniciativas contra la discriminación, en cualquiera de sus formas (culturales, raciales, religiosas, de género, de edad, entro otros).

• Promoción de la importancia de la búsqueda de ideales 'amables' para la vida colectiva en la cotidianidad.

• Promoción de la capacidad crítica y de análisis de la realidad local, regional, nacional, mundial y global.

• Reconocimiento del hecho de que los derechos fundamentales no son solo vivencia escolar o barrial sino que tienen sentido y aplicación en la vida cotidiana.

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