Llegó a su fin el Foro de Educación Superior en Competencias Matemáticas con la discusión en torno a la investigación. Durante la mañana del viernes 24 de Noviembre se realizaron cuatro conferencias y en las horas de la tarde páneles con invitados nacionales.
El moderador de esta última jornada fue Carlos Montenegro, profesor de la Universidad de los Andes y Presidente de la Sociedad Colombiana de Matemáticas.
"La Investigación en Metodologías de Enseñanza de la Matemática" fue el nombre de la ponencia de Carlos Eduardo Vasco, quien abrió la jornada. En lal explicó la terminología usual en la educación matemática, la didáctica de las matemáticas, la matemática educativa y la pedagogía de las matemáticas, con los matices que cada una implica. Luego presentó los principales enfoques teóricos que orientan las investigaciones sobre la enseñanza de las matemáticas en la educación superior, o terciaria. Vasco obtuvo la licenciatura en filosofía y letras en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá y el profesorado en Matemáticas en la misma universidad. Recibió el grado de Master of Science en física teórica, y en el año de 1968 obtuvo el PHD en matemáticas en la Universidad de San Luis, Missouri, con una tesis en álgebra abstracta. Luego estudió teología en Frankfurt am Main, Alemania. Durante 25 años ejerció la docencia en el Departamento de Matemáticas de la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá y en la Universidad de Harvard. En la actualidad está vinculado con tres universidades del país.
El tema siguiente fue el "Fomento de la Investigación en Matemáticas en Colombia" y a cargo de Jorge Cossio, ingeniero civil de la Universidad Nacional de Colombia con estudios de doctorado en University of North Texas, en Estados Unidos. Realizó un Master en Ciencias Matemáticas en el Centro de Investigación del Instituto Politécnico Nacional en México y actualmente trabaja en la escuela de matemáticas de la Universidad Nacional.
Continuó la agenda del día con la conferencia "Tendencias Internacionales en Materia de Investigación Matemática". Para abordar este tema fue invitado Gerard Olivar Tost, matemático de la Universidad de Barcelona, España, y doctor en Matemáticas de la Universidad Técnica de Cataluña. Tost es profesor asistente de esta universidad en el departamento de matemáticas aplicadas y telemática y ha sido profesor asociado en la Universidad de Cataluña en el departamento de matemáticas aplicadas IV. Es miembro de la Sociedad Semiótica de América y del Consejo de Profesores de Matemáticas de Carolina del Norte. En la actualidad se encuentra vinculado a la Universidad Nacional, sede Manizales.
Cerró la jornada María Falk de Losada, representante de las Olimpiadas Matemáticas en Colombia. Falk realizó una Maestría en la Enseñanza de las Matemáticas en Harvard University y cursó estudios de doctorado sobre esta misma área en la Universidad de Illinois y habló sobre las "Futuras Generaciones en Matemáticas"
Esta fue la agenda de los tres días:
Reflexionar sobre el papel que juega la educación superior en el desarrollo de las competencias matemáticas a lo largo de la vida, específicamente en las etapas formativas donde se preparan los docentes y se dan las bases matemáticas relevantes para el desempeño en las distintas áreas profesionales.
Congregar experiencias exitosas en materia de formación por competencias en educación superior relacionadas con la enseñanza, el aprendizaje, metodologías novedosas, uso de innovaciones tecnológicas en la enseñanza, y búsqueda de estrategias de articulación entre la Educación Superior y el mundo laboral a través de las competencias matemáticas.
- Compartir referentes internacionales en la construcción, desarrollo y apropiación de dichos temas en los docentes de educación básica y superior.
- Compartir experiencias sobre las relaciones en competencias matemáticas entre la educación básica y superior
- Identificar experiencias y avance en la investigación y competencias investigativas a nivel nacional e internacional.
- Analizar la vinculación de la ciencia matemática con áreas del conocimiento e identificar cómo ésta vinculación responde a las necesidades del mercado laboral.
- Docentes de matemáticas y otras áreas
- Investigadores
- Directores de áreas de programas de matemáticas y relacionados
- Vicerrectores académicos
- Sector Productivo
- Universidad Nacional de Colombia
- Universidad de Los Andes
- Universidad de Sevilla, España
- UNAM, México
- Universidad del Valle
- University of North Carolina, U.S.A.
- Universidad de Antioquia
- Princeton University, U.S.A.
- Universidad Jorge Tadeo Lozano
Las experiencias deben inscribirse en uno de estos ejes temáticos:
1. Competencias matemáticas a lo largo de la vida
1.1 Competencias en la formación de formadores y en la formación de los alumnos de educación superior en el aula.
1.2 Situaciones del mundo real con las estructuras matemáticas.
1.3 Ideas, conceptos y símbolos matemáticos.
1.4 Conocimiento matemático.
2. Evaluación y estándares:
3. Competencias matemáticas en áreas específicas del conocimiento.
3. 1 Arte.
3.2 Ciencias sociales.
3.3 Ciencias naturales.
3.4 Ingenierías.
3.5 Física.
4. Investigación
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