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Ampliar el acceso a la educación superior en América Latina y el Caribe; potencializar el financiamiento de la misma y aumentar la investigación científica y la producción de conocimiento de las universidades, son las tres tendencias que se deben trabajar en educación superior para lograr un desarrollo sostenido de los países de la región.

Estos temas estratégicos están siendo discutidos en la Conferencia Regional de Educación Superior, CRES, 2008, con el fin de lograr un consenso regional de la educación superior y a partir de la consolidación de las estratégicas generar un plan de acción que contribuya a atacarlas a través de una integración regional.

Axel Didriksson, Secretario de Educación del Distrito Federal de México y Coordinador Regional de la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe, comentó que: "a nivel del acceso hemos avanzado relativamente poco. Las cifras que tenemos demuestran que no alcanzamos el nivel homogéneo en toda la región de la masificación de las instituciones de educación superior. Ahí tenemos una tendencia que desarrollar mucho más para alcanzar tasas de universalización de la educación superior".

A manera de aumentar la financiación de la educación superior en América Latina y el Caribe, organismos internacionales han sugerido a los países de la región que inviertan en educación superior el 1% de su producto interno bruto, PIB. Es de mencionar que ningún país de América Latina y el Caribe ha logrado alcanzar está meta.

Didriksson, sostuvo que: "en el terreno del financiamiento vamos hacia atrás ya que la gran mayoría de los países estamos en el 0.4% de la inversión del PIB".

Por su parte, la producción de conocimiento también es una tendencia que se está discutiendo en esta Conferencia debido a que el número de patentes, artículos científicos e investigadores no es relevante en la región. Frente a este tema, Didriksson, afirmó "en materia de investigación científica no tememos tampoco gran incidencia. Si no hiciéramos nada de producción de conocimiento no tendría ningún significado para el nivel del mundo ya que la contribución es muy pobre".

Hay que recordar que las estrategias y los planes que se lleguen en esta Conferencia regional serán presentados en la Conferencia Mundial de Educación Superior, CMES, que se realizará en el 2019, en París.

Uno de los temas que apalanca la CRES es la diversidad universitaria que consiste en el reconocimiento por parte de la sociedad de que existen múltiples culturas que deben tener acceso a la educación superior. Didriksson, sostuvo que: "lo que tiene que hacer ahora la universidad es entender que tiene una responsabilidad en esta interculturalidad".

Es de aclarar que los sistemas diversificados van en contravía de la segmentación ya que esta última hace alusión a la segregación social. Como complemento a esto, el Secretario de Educación del Distrito Federal de México, comentó "los hijos de los trabajadores de los sectores más pobres no van a las universidades de mayor calidad, por el contrario son los hijos de las clases más ricas los que acceden a estas instituciones de educación superior". Es precisamente esta segmentación social es la que se quiere atacar con el fortalecimiento de la diversidad cultural en las universidades.