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La principal metodología de este encuentro consiste en que las personas presentes en este taller compartan los conocimientos con los asistentes que desconozcan determinada herramienta virtual. De esta manera se genera una multiplicación del conocimiento y se asegura que una vez terminada la jornada de trabajo todos los asistentes hayan aprendido algo nuevo.
"Lo positivo y lo nuevo para muchas personas es que en este encuentro no les decimos que hacer, por el contrario, lo que si existe es una orientación estructurada. Les permitimos explorar lo que desean, generando mucha confianza en el ambiente. Así mismo, se busca generar, a partir del conocimiento de las herramientas virtuales, discusiones necesarias para el país, como por ejemplo, en que medida tener tanta vida en línea es un riego para mi seguridad", así lo expresó Diego Leal, orientador y guía de este taller de Software Social.
La primera actividad desarrollada en este encuentro fue la de describir cuáles son las fuentes de conocimiento de los ambientes virtuales de aprendizaje, es decir, evidenciar que herramientas conoce cada persona. Para lo cual se le entregó a los presentes una hoja para que ubicara las fuentes de conocimiento, como los son: la educación formal, los espacios físicos, el audio, las personas, las imágenes, el video y el texto.
El número de las herramientas que se dominan se puede evidenciar en el número de los papelitos pegados en la camiseta entregada al inicio de esta jornada.
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Este primer taller Educamp Colombia 2008, que hace parte del primero de siete encuentros nacionales, congregó alrededor de 60 docentes de educación superior. Estás son algunas de sus impresiones.
William Ruiz, docente de la Fundación Universitaria del Área Andina:
"En la actualidad existen muchas herramientas en línea lo que se requiere es un mayor propósito por integrarlas en el quehacer académico, es decir en los procesos de aprendizaje. Se debe trabajar más en una cultura de la educación virtual en el país. En cuanto al taller me parece muy interesante, el año pasado asistí y siempre trato de estar presente".
Alexandra Méndez de la Universidad de Ciencias Ambientales:
"Me ha parecido muy interesante el esquema que plantearon que no es tan formal, todos aprendemos de todos. He conocido algunas herramientas que nunca había utilizado y que estoy aprendiendo".
Roberto Mogollón, Fundación Tecnológica de Madrid:
"Este taller me parece espectacular se rompen muchos esquemas y lo más importante se mejora la relación entre estudiante y tutor, existe un gran trabajo cooperativo. Además se maneja algo innovador que es la informalidad, la tecnología no tiene porque volvernos cuadriculados. Este taller nos ofrece un estado del arte de la tecnología, nos muestra en qué estamos".
Jorge Humberto Torres, docente de la Corporación Universitaria Unitec:
"Me ha gustado la forma lúdica en la que estamos aprendiendo nos facilita la interacción con otras personas, lo cual nos permite de una forma informal aprender nuevas herramientas virtuales".
Downes es profesional del Instituto de Investigación de Canadá. Así mismo, es experto en el tema de E-learning.
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Dando clic acá puede encontrar la misma presentación de Stephen Downes con la diferencia que tiene incorporado el audio de la misma.
La segunda jornada de este taller inició con el recorrido de los asistentes por las diez mesas temáticas dirigidas por un dinamizador, el cual ofrecía una pequeña exposición de cinco minutos de una de las diez herramientas virtuales. Entre las herramientas explicadas están: facebook, blogs, banco de objetos, second life, you tube; wiki, flickr; diigo, del.icio.us y audacity.
La idea es que en cada mesa temática los asistentes participaran con una lluvia de ideas en las que pensaran en las posibles funciones que ofrece esa herramienta. Con la realización de este rápido recorrido se lograba que los asistentes tuvieran una idea global de la aplicación de las diez herramientas.
Seguida a esta actividad y con la intención de profundizar en la herramienta de mayor interés por parte del docente se realizaron mesas de discusión. Las asistentes escogían la mesa que más le llamó la atención y durante media hora recibía una amplia explicación de la herramienta escogida.
Después de la socialización de las diez herramientas de manera más amplia se dio pasó a la actividad de desconferencia, que es la posibilidad de que los asistentes lideren discusiones paralelas en torno a los temas que seleccionen. En este caso los presentes a este encuentro escogieron ocho temáticas para abordar, los cuales recibe el nombre de:
El calor humano en los ambientes de aprendizaje, en este espacio de discusión se llegó a la conclusión de que existe una necesidad en la generación de estrategias que permitan transmitir el lenguaje corporal a través del lenguaje escrito en los ambientes virtuales de aprendizaje. De esta manera no se pierde el calor humano que puede difundir la presencia física de un docente en el aula.
La integración de las herramientas web 2.0, fue otro de los temas abordados durante este espacio, éste se fusionó con el tema ¿qué aportan estas herramientas a los procesos de aprendizaje?, los relatores de estas discusiones llegaron a la conclusión de que estos encuentros de ambiente virtuales de aprendizaje contribuyen a darle sentido al uso de estas aplicaciones. Así mismo, socializaron la idea que uno de los aspectos a mejorar en las herramientas es la solicitud permanente de ingresar usuario y contraseña.
El eje de discusión llamado apoyo de las instituciones de educación superior al uso de las herramientas web 2.0 concluyó que las IES deben generar una política clara frente al uso de esta web. Así mismo, ofrecieron la idea de crear una red de colaboración entre las instituciones con el fin de compartir experiencias exitosas.
¿Cómo diferenciar entre información y conocimiento?, fue otro eje de discusión por parte de los docentes presentes, los cuales formularon a manera de reflexión el interrogante ¿qué pasa con los valores en una sociedad de información no de formación?. Como complemento a esto señalaron que los estudiantes actuales tienden a informarse más no a reflexionar y a discernir.
Por su parte, el tema de impacto psicológico de estas herramientas arrojó la conclusión que falta mucha orientación en el uso de las herramientas web 2.0. Precisamente el mal uso se debe al desconocimiento.
La penúltima temática abordada fue ¿cómo hacer dinero a través de facebook?, tema que hizo referencia a que la mayoría de los usuarios son consumidores, por consiguiente, se debe pensar en ideas que publiciten un determinado producto.
De esta discusión surgieron dos proyectos que generarían dinero, el primero es la creación de una apuesta virtual de los equipos de fútbol y el segundo es la generación de un aplicativo de guías de uso en las herramientas.
El último y octavo eje tratado durante este espacio de desconferencia fue el de las Tic en la educación rural, en esta discusión se llegó a varias ideas, una fue la necesidad de realizar una sensibilización en las personas, que por diferentes causas no estén relacionadas con la tecnología. Así mismo, se necesita ofrecer capacitaciones permanentes a los tutores rurales para que puedan ser multiplicadores del conocimiento aprendido y se planteó la posibilidad de hacer pilotos para replicar las experiencias significativas en otras instituciones.
Edna Sandoval, docente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia:
"Quede fascinada con la metodología, me parece que es muy innovadora y quiero ponerla en práctica en mi calidad como docente. Aprendí que sí se puede utilizar las herramientas de la web 2.0 ya que antes las veía muy lejanas. Voy con mucho ánimo de utilizar todas estas herramientas en mis cursos, esto va ser muy bueno para mis estudiantes. Me gustó mucho la herramienta audacity porque no conocía que se podía hacer audio para las presentaciones".
Javier Ceballos, docente de la Corporación de la Educación Nacional de Administración, Centa:
"Con estos encuentros uno se da cuenta de lo poco que sabe de este tema y sale contaminado de conocimiento. Es mucho lo que uno se lleva para sentarse a practicar y poder dar a conocer estas aplicaciones a mis colegas. Uno de las temas más interesantes es el desarrollo de contenidos".
Jenny Cardozo, docente de la Universidad Jorge Tadeo Lozano:
"Lo más importante del taller fue el trabajo colaborativo comprender que todos podíamos aprender de todos. Me voy con varias nociones fuertes como en el caso de la herramienta de second life desde una perspectiva educativa, así como diigo y el banco de objetos de aprendizaje de portal Colombia Aprende".
Augusto Hernando Gutiérrez, docente de la Universidad Jorge Tadeo Lozano:
"Uno de los manejos que más aprendí en este encuentro fue la herramienta del blog tanto que monté mi propio blog llamado el taller de Augusto. También aprendí el manejo del facebook y los wikis".
Francis Liliana González, docente de la Universidad Minuto de Dios:
"Hay una herramienta muy interesante que es diigo que permite generar un intercambio de información entre los estudiantes, considero que lo voy a aplicar en clase. Hay otra herramienta que me causó mucha curiosidad que es la postcast, ya la aprendí a manejar".
En esencia fueron tres las conclusiones finales de este encuentro que fueron socializadas por Diego Leal, orientador y guía de este taller de Software Social.
La primera hace alusión de que todos somos aprendices, estamos en un tránsito de conocimiento permanente. La segunda corresponde a la necesidad de cuestionarnos todo, generando de esta manera un sentido crítico. La última y tercera conclusión es la llamada apertura que es la posibilidad de crear un espacio para compartir nuestro conocimiento con otros.
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Software social, ambientes virtaules de aprendizaje, primer taller de Bogotá. | 
