• Aprendiendo a ser un aprendiz de la red
• Conociendo lo que sé y lo que no sé
• Actividades finales
• Los participantes opinan

En su segunda versión el Taller de uso de Herramientas de Software Social- Educamp también estuvo en Medellín y, continuando con la misma agenda que ha realizado en las demás ciudades, inició sus actividades a las ocho de la mañana con una presentación general del taller, sus objetivos y su relación con las políticas del Ministerio de Educación, acorde con el uso e implementación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), precedida por Diego Leal, organizador y guía del taller.

Para comenzar con las actividades de esta jornada, alrededor de un ambiente informal y cómodo, cada participante contaba con un portátil y material de apoyo. El desarrollo del taller se orientó durante todo el tiempo a través del sitio web http://educamp.wetpaint.com, y de antemano se establecieron las reglas que se tendrían en cuenta para llevar a cabo todas las actividades. Estas fueron básicamente:

• Compartir con otros.
• Todos somos aprendices.
• Ninguno es turista y por esto hay que estar "aquí", pendientes de todo lo que se haga durante la jornada.
• Cuestionarse todo: preguntar y dudar.
• Estar en una actitud abierta para aprender.

Teniendo claras estas reglas, y además las intenciones principales del uso de las nuevas tecnologías, las cuales se resumen en el fomento, la dotación y la formación de las mismas con el único objetivo de mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, la primera actividad del día estuvo a cargo del invitado canadiense, Scott Leslie, investigador de tecnología educativa y analista de tecnologías emergentes, con su conferencia "Becoming a Network learner", basada en la importancia que tiene el hecho de convertirse en un aprendiz de la red.

Leslie enfatizó en la importancia que tiene el aprovechar e implementar, de forma abierta, las nuevas herramientas de los softwares sociales como estrategia de producción y distribución de información y conocimiento; sin dejar a un lado la necesidad y ventaja que tiene la interacción con las demás personas dentro de un ambiente de aprendizaje y redes sociales.

Terminada la conferencia, la siguiente actividad planteada fue una propuesta de autoevaluación de cada participante para que estos se dieran cuenta de cuáles herramientas conocía y cuáles no, para así reunirse con los demás y compartir su conocimiento, enseñando a los otros las herramientas que se sabían y aprendiendo las que no se conocían. De allí surgió una tercera actividad en la que los participantes, ya conociendo todas las herramientas propuestas en el taller, hacían un recorrido por diferentes estaciones conducidas por facilitadores, las cuales estaban clasificadas por temas o herramientas. Al final de este ejercicio se llevó a cabo una lluvia de ideas para enumerar varios usos recomendables de dichas herramientas de software social.

Entre las herramientas aprendidas durante la jornada se destacaron el Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje e Informativos (herramienta del portal Colombia Aprende), los Blogs, programas de audio como Audacity y Poderato, herramienats como Second life, fotoblogs como Flickr y videoblogs como Youtube, Wikis, Twitter, Giigo, Delicious y Wiziq, entre otras herramientas y redes sociales.

Analizando las ideas que todos los participantes dieron en la actividad, se llegó a un punto común donde todas estas herramientas se caracterizan por fomentar la interacción entre personas, tanto de un mismo lugar como de lugares y países diferentes; el dinamismo, la participación activa y la construcción colectiva y colaborativa de información y conocimiento, siempre teniendo en cuenta el respeto por los derechos de autor y propiedad intelectual de todos los productos publicados en la red.

Luego de una socialización de las ideas y el aprendizaje de la jornada, se hizo una sesión de preguntas con el conferencista invitado para resolver inquietudes y profundizar en el tema que a los participantes interesaba: la educación superior, lo cual dio pie para una actividad más donde los participantes, reunidos por grupos, construyeron un ejemplo de cómo se pueden integrar dichas herramientas con la investigación en el aprendizaje; todo apoyado en la práctica de lo aprendido e implementando en las sesiones aneriores.

Finalmente, con la Desconferencia, los participantes plantearon temas derivados del tema central del taller que discutieron entre los mismos grupos y luego se socializaron nuevamente ante todos. Estos temas propuestos fueron:

• ¿Cómo construir la certeza de lo que podemos saber?
• ¿Cómo potencializar las estrategias didácticas con las herramientas aprendidas?
• ¿Qué papel juega la divergencia en el aprendizaje?
• Metodología para evitar la resistencia de algunos docentes frente a estas nuevas herramientas.
• Aspectos negativos que pueden llegar a tener dichas herramientas.

Los asistentes a la jornada mostraron un gran interés y entusiasmo durante todas las actividades. Algunos nos dejaron conocer sus impresiones frente a lo aprendido:

Sonia López. Corporación Universitaria Minuto de Dios:

"Me ha parecido un taller innovador, dinámico, participativo y abierto en la medida en que, tanto los que sabemos como los que no sabemos, podemos intercambiar, conocer y que por lo menos podemos salir con un producto elaborado, que aunque sea aparentemente mínimo, puede ser muy grande para nosotros y para seguirlo construyendo".

Eugenia Victoria Mejía de Restrepo. Universidad de Envigado:

"Excelente porque nos ha mostrado una cantidad de herramientas que en realidad nos sirven para cambiar la manera de dictar una clase, las posibilidades que hay de cambiar ese paradigma de que es el profesor el único que sabe. Lo que más me gusta de esto son las posibilidades que hay del aprendizaje colaborativo. Para mí es la parte más importante que hay porque es enseñarle a los muchachos a trabajar en equipo, que es algo que carecemos la mayor parte de los colombianos; que no sabemos trabajar en equipo y que entonces todas estas herramientas en realidad abren una posibilidad grandísima para que se desarrolle ese espíritu de aprendizaje colaborativo y trabajo en equipo".

Jovani Jiménez. Universidad Nacional de Colombia:

"Esta es la segunda vez que yo asisto a este taller y me parece muy bueno porque de cierta manera lúdica y didáctica presenta una serie de herramientas que pueden apoyar los procesos académicos".

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