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Cerca de 239 municipios del país, ubicados en 24 departamentos, están accediendo a la Educación Superior a través de los Centros Regionales de Educación Superior, CERES, modelo de formación con calidad cuyo objetivo es ofrecer programas que respondan a vocaciones productivas regionales.
El Ministerio de Educación ha apoyado el montaje de los 44 CERES existentes con una inversión cercana a $5.500 millones de pesos. Estos recursos se han invertido, en su mayoría, en equipos y conectividad. Las aulas virtuales tienen en promedio 24 equipos y están conectados a Internet con un ancho de banda de 512K. Su diseño y dotación ha sido definido por cada alianza, siguiendo pautas dadas por el Ministerio y de acuerdo con la población a atender. Hay aulas de 10 computadores hasta de 60, cuentan con impresoras, y en algunos casos han montado también un salón audiovisual.
Un ejemplo palpable de la infraestructura tecnológica es el CERES de Quimbaya, Quindio, operado por la Universidad del Quindio y en donde ofrecen programas la Universidad del Tolima, la Universidad de Caldas, la Fundación Universitaria del Área Andina y la Universidad Antonio Nariño
Este CERES fue posible gracias a la alianza de las instituciones anteriormente mencionadas y de los representantes de la comunidad, el rector del Instituto Quimbaya, la Alcaldía de Quimbaya y la Asociación de Profesionales de Quimbaya.
Luis Fernando Echeverry, Vicerrector Administrativo, explica que la Universidad realizó todo un sistema de interconexión con el CERES que les permite disfrutar de alta tecnología. La conexión a internet es inalámbrica de 512 Kb dedicados Backbone con 3 Antenas. Cerca de 24 millones invirtió ésta institución en el empalme tecnológico con el nuevo centro regional que acaba de entrar en funcionamiento y que cuenta con 70 alumnos oficialmente inscritos.
La sala de computo está dotada con 14 PCs y 1 Servidor, 1 Equipo Multifuncional Laser, software operativo y de oficina. A través de una torre, la Universidad logró enlazar a el CERES. Para conocer cómo funciona el sistema, haga clic sobre el icono:
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La mayoría de los CERES ha buscado mantener simultáneamente un proceso de pre-matrícula, un acercamiento de los jóvenes a la tecnología ofreciendo capacitación en sistemas y un preuniversitario para nivelar a los estudiantes que lo necesitan para cumplir los requisitos de admisión de los programas de Educación Superior.
A medida que las Instituciones de Educación Superior avancen en su capacidad de manejar virtualidad, se mejorará la oferta virtual a poblaciones lejanas. El reto ahora es fortalecer la capacidad de cada uno de estos actores para trabajar en alianza, lograr que los CERES se acaben de consolidar, se articulen los programas, respondan a las necesidades reales de las comunidades a que sirven y logren que los jóvenes desarrollen capacidades que los lleven a participar en la construcción de una comunidad y un país mejor.
*Este artículo se elaboró con información del Boletín Educación Superior No.4. Marzo - Mayo, 2005
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