• Diario del Día Cinco: Trabajo colaborativo
• La interacción sigue en aumento

Siga conectado con nosotros en esta segunda semana del Congreso. Hoy concluyen las charlas sobre Trabajo colabotarivo. Si aún no ha hecho parte del evento inscríbase e ingrese a todos los espacios del Congreso Virtual; podrá recorrerlos, participar y descubrir de qué hemos hablado durante estos primeros días de actividades.

Recuerde que tenemos un espacio de videoconferencias en diferido donde encontrará todas las charlas de la semana, foros temáticos sobre las mismas, espacios de interacción para que se comunique con los demás usuarios y las reflexiones diarias, ¡Muchos espacios para pensar sobre la estrategia de Proyectos Colaborativos!

Durante los primeros cinco días de Congreso Virtual hemos tenido:

• Videoconferencias todos los días con expertos nacionales e internacionales en Proyectos Colaborativos.
• Foros temáticos para cada una de las videoconferencias emitidas, que le permiten a los participantes comentar las charlas, hablar con los expertos en el tema y aclarar sus dudas.
• Actividades en cuatro talleres diferentes, para ahondar en el conocimiento de herramientas de la Web 2.0.
• Distintos espacios de interacción, donde los participantes han podido comunicarse con los demás usuarios del congreso y comentar todo lo sucedido, buscar pares para Proyectos Colaborativos y dar a conocer su trabajo.
• Cinco rutas de experiencias en Proyectos Colaborativos que nos muestran el trabajo realizado con Proyectos Colaborativos en diferentes instituciones educativas del país.

¡Siga participando de estas y otras actividades que tenemos para usted en la última semana del Congreso Virtual!

En el segundo día de la temática Trabajo colaborativo las dos videoconferencias virtuales que se ofrecieron se desarrollaron sobre los temas Aprendizaje en Red, a cargo de Narcis Vives de España, y Cómo construir un Proyecto Colaborativo en Internet, por Verónica Herrera de Chile.

Dentro de las premisas socializadas en la videoconferencia dirigida por el experto Narcis Vives, Presidente de la ONG Atlas de la Diversidad, fue que la comunidad académica está siendo testigo de los cambios transcendentales que se están gestando en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Una de las transformaciones es el cambio de paradigma que se presenta en la educación. El paradigma que debe evolucionar es el tradicional que está basado en la educación presencial, el docente transmite una información a los estudiantes. El alumno "se llenaba de información". Las características que se destacan dentro de este aprendizaje son el individualismo y la competencia.

Mientras, que en lo que se trabaja para este siglo XXI es la transformación del viejo paradigma a uno nuevo, en el que reina el aprendizaje colaborativo, tanto alumnos como docentes construyen el conocimiento a través de la comunicación mutua, de la cooperación y del trabajo en red.

Este aprendizaje es conocido como social y participativo. De esta manera se genera un conocimiento en red ya que éste se puede construir por un trabajo en equipo y en comunidad. En el que todos aprenden.

Según el conferencista este cambio de paradigma "no es fácil" y se debe realizar de forma progresiva. Por ello, Narcis Vives habla de seis momentos: el primero es conocer y aprender las nuevas tecnologías (alfabetización infomática), el segundo momento es el de la incorporación de elementos propios de la web 2.0 como la imagen (es un soporte a la clase magistral), el tercer paso es la utilización de programas cerrados. Según el conferencista estos tres pasos son los momentos que se encuentran actualmente trabajando la comunidad académica colombiana.

Los siguientes tres pasos se deben trabajar mucho más por los maestros, estos son: motivar a los estudiantes a que utilicen programas abiertos en sus proyectos académicos, aspecto que corresponde al cuarto momento. El siguiente y quinto paso es el trabajo por proyectos y en grupo. El sexto y último momento son los proyectos interescolares a través Internet.

Así mismo, Narcis Vives recomendó a los docentes que uno de los aspectos más importantes para trabajar en red es generar confianza en el estudiante. De esta manera se logra "una educación con calidad que nos ayudará a construir un mejor futuro".

Culmina una semana exitosa para el Congreso Virtual de Proyectos Colaborativos y la docencia, una de las protagonistas del encuentro, han llenado sus expectativas en esta primera etapa.

El chat se sigue moviendo y alimentado por aportes que fortalecen cada minuto el trabajo de todos. Las redes de conocimiento no han dado espera para formarse, muchos docentes que ya tienen una, invitan a otros a ser parte de los aportes en diferentes áreas que, indudablemente, enriquecen el aprendizaje y la enseñanza.

Siguen apareciendo mensajes de otras partes del mundo, como por ejemplo una maestra de Argentina que expresa sentirse privilegiada por hacer parte del congreso y desea hacer parte de algún grupo de docentes que enseñen matemáticas y así compartir ideas y experiencias significativas.

En el congreso, las reflexiones han hecho que los docentes agreguen herramientas tecnológicas nuevas a sus proyectos o métodos para que su desarrollo tenga mayor éxito.

En este quinto día de congreso, el aprendizaje por indagación es la reflexión que la docente Lorena Inzillo del Centro de Formación en Investigación en Enseñanza de las Ciencias hace para identificar si los proyectos colaborativos están aportando al desarrollo de actividades científicas.

Plantea algunas problemáticas que suelen presentarse en al enseñanza de las ciencias y sugiere algunas propuestas para acercar al mundo a la ciencia escolar.

Hoy la Ruta 5 de experiencias, presenta los proyectos colaborativos de la Institución Educativa Manuel Germán Cuello de Valledupar, Cesar; Colegio Félix Henao en Medellín, Antioquia; Institución Educativa La quiebra ubicada en Marquetalia, caldas; la Normal Superior en Bogotá y para terminar el recorrido, en la institución Educativa Integrado Joaquín Gonzáles Camargo en Sogamoso, departamento de Boyacá.