• Evaluación de los Aprendizajes
• En la octava jornada…

Continúe este jueves 5 de marzo no se pierda el ciclo de conferencias sobre Uso en TIC, la primera videoconferencia será sobre la Colaboración y mapas conceptuales a cargo de Alberto Caña (Costa Rica). La segunda conferencia hablará sobre La Convergencia mediática, cultura participativa y alquimia de las multitudes dirigida por Alejandro piscitelli (Argentina). La tercera y última charla del día estará a cargo de Diego Leal (Colombia), quien hablará sobre Lo invisible de las TIC.

Igualmente, continúe participando en los foros, chats, wikis y demás espacios interactivos preparados para que usted construya conocimiento con otros. Su participación es fundamental en este primer Congreso Virtual ya que nos ayuda generar retroalimentación frente a este tema de interés para la comunidad académica. Así mismo, lo invitamos a que siga este encuentro virtual hasta el final ya que este próximo viernes se dará clausura a este magno evento.

La Evaluación de los Aprendizajes en Ambientes Digitales fue el nombre de la primera conferencia que se llevó a cabo durante el octavo día de Congreso Virtual Colombia Aprende Proyectos Colaborativos dando inicio a la cuarta temática de trabajo, la cual obedece a la Evaluación de los Aprendizajes.

Esta charla estuvo a cargo del chileno Miguel Ripoll, que ha desarrollado estudios de Psicología en la Universidad de La Frontera en Chile y es Doctor en Psicología de la Universidad de Barcelona en España.

Miguel Ripoll inició su videoconferencia afirmando que la idea de colocar en consenso los conceptos más relevantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Así como analizar cómo los estudiantes utilizan las nuevas tecnologías para el aprendizaje y cómo los docentes son capaces de detectar esos cambios que presente en el conocimiento el alumno.

El primer término hace alusión a la enseñanza. Según el expositor, este concepto se puede definir "cuando una persona presenta un conocimiento más evolucionado al que tenía anteriormente. Lo que le implica que debe tener un estado diferente indicándole que aprendió".

El segundo concepto es el de la evaluación "que es la posibilidad de detectar ciertos cambios que presentó la persona, en qué magnitud y en qué tiempo ocurrieron". Por cuestiones administrativas el docente debe calificar ese conocimiento a través de una nota que representa la evaluación del docente.

Frente a la evaluación de las competencias, Miguel Ripoll enfatizó que, una de las funciones del docente es analizar que parte del producto entregado por el estudiante es trabajo propio del él y qué parte del mismo es un valor agregado dado por la tecnología.

Para ilustrar esta afirmación el expositor explicó el siguiente ejemplo: en que medida la entrega de un documento sin errores de ortografía indica que el alumno ha desarrollado competencias ortográficas o simplemente es el valor agregado que pudo hacer el corrector de ortografía. Según palabras de Miguel Ripoll, "la primero que se debe hacer es separar qué hizo el alumno y qué hizo la tecnología".

Otro de los subtemas que se expuso durante esta videoconferencia es la necesidad de evaluar otros aspectos diferentes al aprendizaje tradicional como la capacidad de los estudiantes por trabajar en proyectos colaborativos. En que medida el alumno aprendió a interactuar con otras personas para elaborar productos integrales.

Por otro lado, el expositor comentó que los aprendizajes a través de la tecnología son cada vez más necesarios al interiores de las aulas de clase, además enfatizó que la educación no formal también debe adoptar este tipo de aprendizaje en uso de las tecnologías.

Dentro de los talleres que se han desarrollado durante el congreso virtual, se encuentra el de ‘Documentación de experiencias de aula’ dirigido a docentes de los niveles educativos de preescolar, básica y media, que apliquen las nuevas tecnologías en sus aulas de clase, o que tengan experiencias que quieran sistematizar y compartir con otros colegas y la comunidad educativa en general.

Los maestros que hacen parte de este taller, tienen objetivos muy claros a resolver y se enfocan gracias a lo expuesto por los expertos en identificar las preguntas que orientan una experiencia de aula y la información relevante para sistematizarla.

De igual manera la meta de este taller es sistematizar un proyecto educativo, haciendo uso de diversas herramientas que faciliten la organización y presentación de sus experiencias.

El taller consta de tres sesiones con temáticas importantes que enseñan el proceso correcto para lograr mostrar efectivamente una experiencia en la red.

Las videoconferencias han sido en el transcurso del congreso, una ayuda didáctica que los maestros han aprovechado al máximo para luego replicar lo aprendido en sus proyectos colaborativos o en sus clases.

Por ello, otro de los talleres diseñados para docentes es precisamente ‘La videoconferencia… un recurso para el trabajo colaborativo en línea’. El sentido de este encuentro es que los conocimientos se compartan sin importar las distancias.

Durante este taller, el número cuatro de los programados, los docentes podrán identificar las características de la videoconferencia, descubriendo estrategias de aplicación en el aula. Al mismo tiempo participarán en conferencias virtuales, haciendo uso de diversas herramientas que permitan realizar un análisis de su uso.

Siguen las opiniones y aportes

Las intervenciones de los maestros que optaron por el chat para aportar al congreso, son cada vez más familiares y amigables, ya que después de siete días de encuentro, el ambiente se torna cordial y se ha convertido en una comunidad conciente de que está allí, en el ciberespacio por un fin común.

Consejos, felicitaciones, observaciones, peticiones y opiniones acerca de temas determinados, es lo circula por el chat.

Maestros de matemáticas que están desarrollando algún proyecto de su área, esperan que otros expertos en la materia complementen con su saber la investigación, así pasa con los docentes de otras clases.

Hoy la Ruta 8 presenta los siguientes destinos donde las experiencias están esperando ser expuestas y replicadas en todo el país y fuera de él:

Filadelfia, Caldas; Bogotá, Cundinamarca; Medellín, Antioquia y Uribia, Guajira. Navegue por el mapa del congreso y disfrute de estos proyectos colaborativos.

Disfrute este jueves de la novena jornada en donde las experiencias significativas de toda Colombia seguirán alimentando y fortaleciendo su labor docente.