La iniciativa del rector Diever Omer que aspira vincular a la comunidad educativa en ambientes productivos a través de la experiencia "Cascaritas", y el proyecto de Beatriz Elena Rueda que promueve el diseño industrial como un reto empresarial, son tan sólo dos ejemplos de los proyectos educativos pertinentes para la competitividad que se desarrollan en el departamento del Huila y Norte de Santander, dentro del proyecto Experiencias Significativas del Ministerio de Educación Nacional.

No son los únicos en esta categoría, pero si un claro ejemplo que demuestra la importancia que ejercen sus proyectos catalogados como competentes, desde las instituciones de educación básica y media, para el desarrollo social, educativo y hasta económico de su región.

"Cascaritas" es un proyecto pedagógico productivo que se desarrolla en la Institución Educativa Naranjal de Timaná en el departamento del Huila. En él, participan estudiantes del nivel de preescolar, básica y media de la sede Naranjal, junto con sus docentes y padres de familia. El objetivo es vincular a la comunidad educativa en ambientes productivos que permitan optimizar el uso del espacio escolar y desarrollar en los estudiantes competencias laborales, con el fin de visionar un renglón estable económicamente como la ganadería, contribuir al mejoramiento del medio ambiente a través del aprovechamiento de "desperdicios" de cocina y otros desechos, y fomentar en la comunidad educativa la cultura del ahorro.

El desarrollo de esta experiencia comienza desde el grado transición. En este nivel, se les asigna a los estudiantes, padres de familia y docentes, un bovino para que lo administren hasta llegar al grado 11°. El semoviente y sus crías son pastoreados en los predios de la institución y su alimentación se complementa con "cascaritas" que recolectan los estudiantes en las horas asignadas para proyectos y horas complementarias en hogares determinados. Al llegar al grado once, se liquidan los bovinos existentes en partes iguales entre la Institución y el grado.

Eduard Junco detalla que el plan de estudios de la Institución, se articula transversalmente con las áreas los contenidos pertinentes al proyecto para hacer integración curricular. Cada grado diseña estrategias para el sostenimiento de sus semovientes. Los estudiantes empiezan con una mascota y llegan a una opción económica. El resultado es, tal como él lo describe, competencias laborales en sus estudiantes y reconocimiento, rentabilidad, apoyo y fundamentación por parte de los miembros y directivos de esta experiencia.

Por su parte, Beatriz Elena Rueda lidera un Proyecto Educativo Institucional en la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora de la Presentación del municipio de Chinácota. Este proyecto se concibe como una actividad de innovación que busca la solución de problemas a través de productos que cumplen con propósitos determinados. Para ella, la actividad del diseño se presenta como una oportunidad para desarrollar desde el ser, el saber y el hacer competencias básicas, comunicativas, científicas, ciudadanas, laborales y específicas, que logren promover un estudiante competitivo en diferentes contextos.

"El diseño industrial, un reto empresarial", es una experiencia significativa que pretende desarrollar conocimientos, competencias y procesos básicos de Diseño industrial dirigidos a la empleabilidad, la competitividad y la profesionalización mejorando las expectativas del nivel de vida de los estudiantes y egresados. El proyecto se desarrolla desde preescolar hasta undécimo grado por la totalidad de los docentes que laboran en la institución.

Experiencia Maestras, el camino del cambio

En las ciudades de Medellín, Cauca y Manizales se han venido desarrollando tres experiencias significativas catalogadas como Maestras, gracias a su articulación armoniosa capaz de transformar la realidad, y al punto de referencia que representan para otros establecimientos educativos. Son las experiencias líderes que después de un riguroso proceso de evaluación, han llegado a la cima del recorrido para continuar afrontando los cambios del contexto.

Modelo de juventud rural, educación y desarrollo rural

Experiencia CISCO

Por un lado y en cabeza de la rectora de la Institución Educativa CEFA, Gladis del Socorro Otalvaro, está el proyecto "Pertinencia de la Educación Media Técnica en el centro formativo de Antioquia CEFA". La Institución se comprometió desde hace 15 años con las políticas del Estado que incentivan el desarrollo social, cultural, económico, político, técnico, tecnológico y científico de la ciudad de Medellín. El resultado, una íntegra formación de mujeres por competencias, y en nuevas tecnologías de la información, articulado con la educación superior y la certificación CISCO.

En el departamento de Cauca, el rector de la Fundación para la Educación Agropecuaria José María Obando, y autor de la experiencia "Modelo de juventud rural, educación y desarrollo rural y la formación de técnicos profesionales en agro", Juan Carlos Alegría, logró un acertado proceso de articulación entre la educación media y la educación superior.

A través de una gestión directiva, se conformó una alianza con El MEN, FEDECAFE Y UNIMINUTO en la que se diseñó la malla curricular de " Técnico Profesional en administración de fincas Cafeteras". Esta iniciativa llevó a cabo una profunda transformación y ajustes del P.E.I y el plan de estudios, además, se diseñó el modelo de Juventud rural, Educación y desarrollo rural, con el apoyo de la Fundación Manuel Mejía, La OIM, FUPAD y la Fundación GENESIS, convirtiéndose en el referente del proceso de articulación. Este modelo permitió crear el Fondo de Gestión Estudiantil con recursos destinados al apalancamiento de proyectos productivos de los estudiantes y sus familias, generando la continuidad en el sistema educativo.

Gracias a esta iniciativa se les dio la oportunidad a los jóvenes de contar con los recursos económicos necesarios - con los que antes no contaban - para poner en marcha su idea de negocio, generando un verdadero interés por el proyecto de vida rural.

Por su parte, el bilingüismo lideró las experiencias en Manizales. Con el proyecto "Teaching English with a magic touch called arts" la docente Olga Patricia Osorio, logró llevar a cabo en el establecimiento educativo Normal Superior de Caldas, "El abordaje académico de las lenguas: un proceso de comunicación intercultural". Su método: optar por la enseñanza de ambas disciplinas (inglés y español) con estrategias metodológicas semejantes, mediadas por la sensibilización del arte.

Involucrar al arte en la docencia, tal como ella lo menciona, propicia las relaciones comunicativas que generan un clima de confianza para la convivencia y estimulan el famoso filtro afectivo en el aprendizaje. Desde el año 2003 se implementó el ejercicio a través del arte, con lectura y escritura de textos literarios, montaje de obras de teatro, english day, christmas day, día de las lenguas, y canto: la idea, cambiar la imagen de la enseñanza del inglés hacia una perspectiva estética, artística y humana.

Experiencia Manos Limpias

Manos Limpias (Experiencia en estado Aprendiz).

Institución Educativa Ciudadela Tumac. Tumaco, Nariño.

Esta experiencia de la Institución Educativa Ciudadela Tumac, nace al observar los malos hábitos de higiene de los jóvenes de la institución y los altos índices de morbilidad por parásitos. Ante este problema, la docente autora de la experiencia pensó en movilizar y vivificar el área de Ciencias Naturales para contribuir a mejorar la calidad de vida de la comunidad. Para ello, en el año escolar 2006-2007, invitó a un grupo de estudiantes del grado noveno, a hacer parte de este valioso y trascendental reto.

Entre el 2007 y el 2008 el grupo se amplió a 45 estudiantes de octavo, noveno y décimo grado, quienes han trabajado por el bien propio y el de la comunidad. La experiencia se plantea como objetivo desarrollar temáticas sobre salud nutricional e higiene, con el fin de multiplicar esta formación en la comunidad educativa y contribuir con la construcción de una cultura sensible a los buenos hábitos alimenticios y de higiene, para mejorar la calidad de vida.

Para conocer más sobre esta experiencia descargue el documento aquí:

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Experiencia Sat Colorado en Tumaco

Sat* Colorado (Experiencia en estado Navegante).
Institución Educativa Colorado. Sede Escuela Rural Mixta Colorado. Tumaco, Nariño

Esta experiencia, liderada por 3 docentes de la institución, surgió cuando en 1999 se realizó un estudio de contexto en la comunidad de Colorado, el cual permitió observar que los estudiantes al terminar la básica primaria no podían ingresar a la secundaria debido a las difíciles condiciones sociales. Entonces, se pensó en la necesidad de implementar la secundaria en la misma comunidad. Desde entonces, Sat Colorado ha trabajado en el diseño de una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje fundamentada en la investigación-acción en el aula.

* SAT, Sistema de Aprendizaje Tutorial, es la metodología que emplea la IE Colorado para los procesos de aprendizaje de sus estudiantes.


Para conocer más sobre esta experiencia descargue el documento aquí

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