Con el fin de orientar el desarrollo de los foros educativos municipales y provinciales en el Departamento de Cundinamarca se presentan cuatro líneas de reflexión básicas sobre los cuales girarán los foros, así como algunos interrogantes que permitan encaminar el trabajo de las comunidades.
- ¿Estamos usando y apropiando las nuevas tecnologías para ser una educación para la productividad y la competitividad?
La concepción de Tecnología es muy antigua y data del momento en el cual el hombre comenzó a construir sus primeras herramientas con un fin fundamental: usar el mundo y sus recursos para beneficio propio y social. Hoy las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se presentan como alternativas cuya finalidad fundamental es la consolidación de oportunidades de desarrollo que permitan la solución de problemas, a partir de la generación de habilidades, potenciación de capacidades y creación de instancias que propicien la competitividad en el manejo de la información y la comunicación para la toma de decisiones eficientes y eficaces.
- ¿De qué manera articulamos la educación con el mundo productivo?
En la actualidad, una amplia proporción de jóvenes que egresan de la educación media deben enfrentarse a la inminente necesidad de generar ingresos para su subsistencia y la de sus familias, sin haber recibido una formación orientada para ello. Para enfrentar esta situación, el sector educativo, además de asegurar el desarrollo pleno de los jóvenes como personas y ciudadanos, debe asumir responsabilidades concretas para facilitar su vinculación al mundo del trabajo. Esto se puede realizar mediante diversas alternativas que combinen formación de competencias laborales en las instituciones educativas y el acercamiento al sector productivo, con el objetivo de asegurar la calidad y la pertinencia de dicha formación.
¿Es competitiva en el medio la educación que estamos construyendo en la institución y en el escenario local?
Una oferta educativa pertinente y acorde a los requerimientos de productividad y competitividad de mediano y largo plazo es aquella que forma en competencias básicas en la educación básica y media. Es necesario permear y fortalecer toda la educación preescolar, básica y media con el desarrollo de competencias básicas y laborales, pertinentes para la competitividad y la equidad. La competitividad en la educación se asume como el desarrollo de capacidades personales, interpersonales, sociales, productivas, que preparen a los sujetos para enfrentar los retos de la inclusión en el desarrollo local y global.
- ¿Cómo los ambientes de aprendizaje cotidiano orientan nuestra educación para ser competitivos en el entorno?
Un ambiente de aprendizaje es la construcción de un escenario de conocimiento que genera experiencias de aprendizaje mediante una dinámica colaborativa y una práctica de la autonomía del aprendiz. Es un escenario natural por cuanto está diseñado para generar aprendizajes en ambientes propios de cualquier proceso real de construcción de conocimiento. La interacción de los aprendices del ambiente está dada por la cooperación orientada por un proceso que respeta sus estilos y ritmos diferenciados de aprendizaje. Un ambiente de aprendizaje se caracteriza porque integra en un solo espacio una mezcla articulada de sistemas, de objetos de conocimiento y diferentes soportes de aprendizaje en una multiplicidad de experiencias centradas en el trabajo de construcción de conocimiento autónomo de los sujetos.
- ¿Hemos desarrollado experiencias institucionales que podamos compartir en la relación educación, productividad y competitividad?
- ¿Cómo participar de contexto dentro del cual existen unas regiones que producen conocimiento y otras que lo consumen?
- ¿Cómo superar, desde nuestra institución en concreto, nuestra desventaja para ver el mundo con altos niveles de competitividad?
- ¿Cómo podemos competir con nuestro sistema educativo en este mundo globalizado, cuando todavía existe la preocupación por la cobertura y por evitar la deserción?
- ¿Cómo enfrentar el reto de construir un proyecto pedagógico que lea e interprete adecuadamente las expectativas, necesidades y condiciones de los jóvenes?
- ¿Cómo construir un sistema educativo que armonice la cultura local con la cultura global para que sus egresados sean competitivos sin perder su propia identidad y pertenencia al medio?
24 de septiembre
1° de octubre
8 de octubre
15 de octubre
Todos los foros se realizarán en los siguientes horarios: 9:00 a.m. a 12:00 m y de 6:00 p.m. a 8:00 p.m.
cundinamarcaenforo@colombiaaprende.edu.co : mediante la cual se responderán inquietudes correspondientes al desarrollo de l mismo.
inforo@colombiaaprende.edu.co : por medio de la cual se responderán preguntas de tipo logístico del evento.
-Cerrando la brecha. Publicación del Banco Mundial
-Aprendizaje permanente en la economía global del conocimiento : desafíos para los países en desarrollo: informe del Banco Mundial
La secretaria de educación de Cundinamarca, Nerey Ortega del Castillo,avala este tipo de eventos por constituirse en punto de partida y oportunidad para generar diálogos sociales más abiertos y pluralistas, más sensibles y horizontales, aprovechando el potencial que las nuevas tecnologías.
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