La Institución Educativa Rural Quiba Alta, sedes A y B con jornadas mañana y tarde (sede B), se encuentra ubicada en la localidad de Ciudad Bolívar en el kilómetro 20 y 24 de la zona rural y educa a la población estudiantil de las veredas Quiba Alta, San Martín, El Guaval, Mochuelo Bajo y el Páramo y de los barrios marginales de Bella Flor, Paraíso, Alpes, Vistahermosa y aledaños, correspondientes a estratos cero, uno y dos.

Su historia comienza en 1953 con la metodología de escuela activa, pasa a escuela nueva en 1982 y en 1977 se direccionan aulas por grados bajo el surgimiento del Proyecto Educativo Institucional. La sección de secundaria se inicia a partir del año 2000 en la sede A avanzando cada año un grado hasta la actualidad con grado décimo, sin embargo el grado once ya se encuentra aprobado para el 2005.

Con el aumento de cobertura, se hizo más compleja la institución y el grupo docente poco a poco, a través de discusiones informales, fue planteando la necesidad de trabajar por mejorar el futuro de los estudiantes dadas sus condiciones de vida: desplazamiento, campesinos, pobreza en alto grado, alto número de integrantes en sus familias y necesidad de aumentar los ingresos familiares.

Perspectivas iniciales de mejoramiento

Primera decisión que tomó la institución en marzo del 2003 fue determinar el énfasis del colegio en la categoría microempresarial, reorganizando para ello, las cargas académicas y aprovechando el talento de los docentes.

El énfasis microempresarial nace de la necesidad de brindar a nuestros estudiantes una alternativa de vida diferente a la de ser explotados como mano de obra barata, ya que por su condición social y económica son pocas las oportunidades que tiene de conseguir un trabajo bien remunerado y con las condiciones que el estado exige.

Los docentes de secundaria en entrevistas personales y/o grupales con lo cursos se dan cuenta de la explotación laboral a la que nuestros educandos eran sometidos por su necesidad, de ahí como grupo focal los docentes de secundarias y tras varias discusiones y analizando el talento humano que ellos poseen se plantea la posibilidad de iniciar un énfasis que les genere a los estudiantes su propio sostenimiento y les de la posibilidad de continuar con sus estudios profesionales.

Nace entonces el proyecto de énfasis microempresarial con áreas de acción: Panadería y pastelería, Culinaria y procesos alimenticios, Artesanías, y Agropecuaria, éstas ya que los docentes tienen conocimientos a priori y titulados sobre cada una de ellas.

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