Declaración de la Asociación Internacional de Lectura (IRA) que resalta la importancia de integrar las TIC como parte de un nuevo alfabetismo (más allá de saber leer y escribir). Plantea además recomendaciones para maestros, padres, formadores de maestros, administradores e investigadores, al respecto.

Reseña que propende por la formación de los estudiantes en el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto por los Derechos de Autor como por las Personas.

Cómo el Ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicación escrita y propone a los docentes programar actividades que tengan un propósito y que establezcan vínculos entre escribir en el ciberespacio y hacerlo en los contextos académicos tradicionales.

Mucho se ha escrito sobre el Aprendizaje Virtual (e-Learning) y sus ventajas para la educación actual. Convertirla en realidad requiere tener en cuenta algunos criterios para determinar el nivel de preparación de un país para acoger este tipo de iniciativa. Este artículo reflexiona sobre cuatro criterios: conectividad, capacidad, contenido y cultura.

Este artículo evidencia como la Hoja de Cálculo ayuda a los estudiantes, de manera intuitiva, a lograr una mejor comprensión del álgebra. Suministra ejemplos.

Divertido recurso de la Biblioteca Luis Ángel Arango, que muestra la llegada y desarrollo de la Televisión en Colombia.

Conozca el "Modelo de Educación Virtual Coreano" a través de las dos presentaciones y el video que la "Misión Corea" expuso en el Foro Público del pasado Junio 1 de 2006 en el Ministerio de Educación Nacional.

Este trabajo muestra cómo el haber participado en el CLIC (Club de Informática y de Comunicaciones) del Colegio Instituto San Carlos de La Salle de Medellín, siguiendo la propuesta de los CATICI (Clubes de Amigos de la Tecnología, la Informática y las Comunicaciones) del proyecto CONEXIONES, ha sido una experiencia vital para sus miembros, convirtiéndose en un espacio de desarrollo del potencial humano de los participantes, en puertas abiertas al conocimiento.

Dentro del campo de aplicación del Grupo de Trabajo 3.1 (GT 3.1) de la IFIP, en este documento se tratan los principales temas y aspectos relacionados con la educación en informática en la escuela secundaria, como son los cursos de "alfabetización" informática y los cursos formales de informática. En otro documento, titulado "Integración de la Tecnología Informática a la Educación: Aspectos principales y perspectivas", se presenta un estudio acerca del uso de herramientas informáticas en la educación secundaria. La combinación de estos documentos ofrece una visión global del campo de la informática en la educación secundaria. Existen documentos alternos que enfocan en forma detallada temas específicos o aspectos identificados en este estudio global, como son las implicaciones éticas y sociales.

Se plantean las condiciones que especifican el trabajo de la Educación Especial, las características de los niños retardados mentales educables y la utilización de un software experimental para buscar mejorar la atención, la concentración y disminuir el umbral de fatiga de los niños, a tiempo que se trabaja en el aprendizaje de conceptos matemáticos.

Focalizando o campo educacional, elemento que nos deteremos neste trabalho, esse contexto cria um novo ambiente de pressão e,ao mesmo tempo de reflexão sobre os aspectos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, entre outros, desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do homem. Em todos os níveis escolares, desde a pré-escola à universidade, em instituições públicas e particulares, no âmbito de governose Ministérios, a preocupação com a informática no aspecto educacional está presente. Certamente, isso em maior grau nos países desenvolvidos, mas também commuita intensidade, apesar das dificuldades existentes, em alguns países do terceiro mundo, que com programas nacionais delineados, veem a informática, em termos gerais, e, em particular na educação, como estratégia de mudança e transformação das estruturas sociais, políticas, econômicas e educacionais do pais, reduzindo assim, o "gap" de desenvolvimento que os separa dos paises de 1º mundo. Há consciência da necessidade, de imporem-se estratégias globalizantes que contemplem a educação como condição fundamental para o desenvolvimento desses países, com consequente melhoria da qualidade de vida das populações que habitam esses países mais pobres do planeta. Além do esforço nacional, que cada país desenvolve nessa área, hoje mais do que ontem, observa-se a necessidade de união de nações buscando alcançar metas comuns nesse processo de desenvolvimento da qualidade de educação, através dos aportes da informática. Exemplos correntes se observam com a criação da "Rede Iberoamericana de Informática Educativa" com apoio do Governo espanhol e outras esferas internacionais; a criação de Cursos Iberoamericanos itinerantes de Informática Educativa; a criação da Rede de Informática de Software Educativo; a Criação de Cursos de Mestrados em Informática na Educação como produto da integração de países iberoamericanos.

En este documento se analiza el potencial que puede tener el uso de apoyos informáticos para enriquecer la educación en los niveles primario y secundario. La discusión sobre para qué y cómo educar enmarca la exploración de los distintos usos del computador en educación, así como la reflexión sobre lo que se puede, conviene y requiere hacerse en ella para sacar máximo provecho a los posibles apoyos informáticos. El artículo concluye proponiendo una estrategia que puede ayudar a aprovechar con éxito, desde la perspectiva educativa, apoyos informáticos en educación primaria y secundaria.

La llegada de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), anunciada como una revolución para el mundo del aprendizaje, ha alentando las esperanzas de muchos.

El grupo TECNICE desarrolló un proyecto dirigido a las competencias asociadas al proceso de emprender como creación y gestión del conocimiento.

Se discute el aporte que puede dar la informática a la educación, en particular a las instituciones públicas, en países en vías de desarrollo.

Este documento recoge las actividades más significativas del quehacer del Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia -CENAMEC-.

A partir de enfoques pedagógicos se analizan algunas relaciones posibles de establecer con formas estructurales particulares en materiales didácticos apoyados en la computación.

Se presenta sintéticamente el diseño, desarrollo, resultados y recomendaciones de la evaluación del programa: Sistema Nacional de Informática Educativa del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Este trabajo tiene como propósito presentar y analizar un conjunto de experiencias relacionadas con el diseño, desarrollo e implantación de materiales interactivos asistidos por la computadora en Canadá.

Resultado de la implementación de un ejercicio de simulación de un proyecto colaborativo al interior del aula, como un primer paso para la introducción de los profesores al uso de correo electrónico.

Descripción de un software de modelación que puede facilitar la creación de poderosos ambientes de aprendizaje integrando simultáneamente las potencialidades de las Ciencias y las Matemáticas.

Analisis de la relación entre la tecnología y la educación matemática. Se ubican las herramientas computacionales dentro de un modelo simplificado del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

Este artículo examina la evolución y el impacto que tienen los sistemas hipermedios colaborativos, frente a los retos que enfrenta la Educación en los umbrales del tercer milenio.

Compilación de guías utilizadas en los talleres realizados en el stand del Ministerio de Educación Nacional durante La Feria Internacional del Libro 2006.

Informe del equipo de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación, que narra los avances de la campaña de alfabetización digital "A que te cojo ratón".

A través de esta guía se adquieren los fundamentos para buscar, seleccionar, capturar y sintetizar información usando los recursos que brinda Internet.

Guía que busca enseñar a construir textos creativos que respondan a necesidades específicas utilizando algunas herramientas informáticas.

El ciberespacio como ambiente alternativo presenta posibilidades para el desarrollando de competencias comunicativas.

La síntesis de información o las representaciones del conocimiento son muy útiles a la hora de construir y evaluar conocimiento. Esta guía ayuda a la construcción de mapas conceptuales.

Desde los sistemas hipertextuales el usuario tiene la posibilidad de crear, agregar y enlazar documentos de manera no tradicional.

Taller que abre un espacio para que los jóvenes expresen sus ideas de forma creativa usando las herramientas multimedia.

Guía para trabajar la apropiación de recursos de Internet y aplicarlos en el diseño de materiales educativos.

Guía que busca acercar a los docentes de primaria y secundaria al uso de las TIC en la promoción de la lectura y la escritura en el aula .

Guía que busca portar fundamentos que motiven a los docentes al estudio y aplicación eficiente de las herramientas de productividad.

Comprender la naturaleza del hipertexto es tomar conciencia de que nos estamos moviendo hacia un nuevo paradigma.

NETetiqueta y protocolo para comunicarnos mejor en la red, es una taller que busca fortalecer la comunicación a través de Internet.

El hipertexto contiene elementos a partir de los cuales se puede acceder a otra información. A través de esta guía podrá elaborar un documento en Word que contenga, marcadores, enlaces y gif animados.

Esta guía propone a Internet como herramienta de consulta y de apoyo para los trabajosacadémicos.

Surge la RED DE INFORMÁTICA EDUCATIVA - EDÚCAME, definida como una comunidad que está siendo formalizada por medio de las distintas estrategias que permiten ofrecer espacios estructurados para desarrollar procesos de aprendizaje.

Una reflexión en torno al papel que juega el mentor o maestro dentro de un ambiente de aprendizaje Construccionista

Proyecto de La U. Autónoma de Colombia que integra aspectos pedagógicos, tecnológicos y organizativos, enfocados hacia la formación de Maestros Rurales del Departamento de Caldas en la Producción de Materiales Didácticos Computacionales.

Trabajo de aula realizado por estudiantes de Décimo Grado ,consistente en la exploración de la Geometría del Triángulo.

Este es un resumen evaluativo sobre los recursos que se pueden implementar para la enseñanza de la lectura y la escritura,varias investigaciones dan origen para nuevas tecnicas de enseñanza junto con programas que logran ser aplicados en las escuelas y casas para acompañar este maravilloso procesos por el cual deben parar los niños en Venezuela y el mundo.

El trabajo consiste en exponer la propuesta de crear un modelo estandarizado para la creación de páginas web con propósito pedagógico sobre un esquema aplicable a todas las áreas educativas

El proyecto de creación de un museo en 3D par fomentar y afianzar el interes por los nuevos sotfware creando vinculos entre estudiantes y maestros que se inclinan hacia las nuevas tecnologías en arte.

Nuevas alternativas buscan los docentes para interactuar con los estudiantes Implementando las NTICs para crear ambientes creativos y de socio-interacción entre los estudiantes.

Documento sobre la investigación que ofrece respuesta al problema: ¿Cuán necesario sería proporcionarle al docente y al estudiante de Educación Preescolar, un Sitio Web para apoyar el desarrollo de su planificación escolar?

Se expone la utilidad de emplear las TIC en la Eduación Superior como un complemento a las actividades presenciales y medio de interacción en la Educación a Distancia, ampliando las posibilidades de comunicación directa y diferida de los alumnos entre sí y con el profesorado, explotando los recursos que ofrece el ciberespacio

La facultad de Telematica de la Universidad de la Sabana ha creado una interacción entre las comunicaciones y las nuevas tecnologías para desarrollar habilidades en los estudiantes a la hora de realizar investigaciones y consultas, donde logren ser autonomos en la recuperación de información presentandoles diversas alternativas de búsquedas.

La ponencia trata el tema de la "Autogestión Empresarial y procesos productivos" , que hacen énfasis en el manejo del conocimiento para la gestión de proyectos por medio del uso de la informática educativa.

Una experencia sobre el uso del método de proyectos y las TIC a través del computador (Aprovechando los recursos donados por Computadores Para Educar) como herramientas de investigación.

Involucrar Instituciones de educación Superior hacia la educación media hacen desarrollar proyectos que tienen perspectivas de cambio para no mantener las mismas modalidades de enseñanza. Los estudiantes de educación media requieren urgentemente acercarse a las TIC y es por esto que se realizó una prueba en la Fundación Celia Duque de Abejorral con el apoyo de la Universidad Eafit donde un grupio experimento con la implementación de Software ideales para ser manejados por los estudiantes y obtener optimos resultados.

Procesos, elementos y tratamientos que se realizan con la potabilización del agua y la utilización del cloro para este procedimiento son manejados en un software para mejorar la utilidad y enseñanza de manipulación de este elemento.

Un Sotfware implementado para estudiantes de educación Superior tecnológica y secundaria, donde su propósito es el de recrear e incluir gráficos tridimensionales interactivos dentro un multimedia que es confiable y segura y de fácil uso para los estudiantes.

El profesor encargado de esta experiencia fue Alvaro de Jesús Solano Solano de la Universidad Popular del Cesar, donde se mostraron resultados obtenidos en el área de matemáticas al desarrollar simulaciones del lanzamiento de un objeto hacia arriba y otras experiencias, todo esto trabajado en el proyecto "Incorporación de Nuevas Tecnologías al curriculo"

Sintesis de la propuesta de innovación Educativa en el área de Tecnología e Informatica en la Institución educativa Distrital Rodrigo Lara Bonilla,con estudiantes de secundaria de los dos primeros años de educación media.

Prototipo de un sistema experto que sirva como herramienta para obtener planes de estudio,acordes con el PEI .El objetivo es mantener actualizada a la Institucion privada o pública mediante el curriculo historico y actual de las Instituciones Educativas .

El fin fundamental de este programa es involucrar más a los jovenes estudiantes de la secundaria y universitarios que han perdido o no han tenido el placer del contacto con los libros y la literatura,invitandolos a innovar y desarrollar la capaciadad de crear historias en base a otras hasta que logren manifestar sus propias habilidades de lecto-escritura.El ambiente Hipermedial propone un juego Minificción interactiva I.

La educación virtual no solo esta basada en la utilización de la tecnología sino también en los metodos pedagogicos que se apliquen. GIDIS ha desarrollado un esquema para el desarrollo de la educación virtual de las UFPS donde se fusionan las nuevas tecnologías y la comunicación para desarrollar un programa aplicando un sistema de aprendizaje constructivista y significativo.

Conozca las Propuestas Pedagógicas de los finalistas del Premio Compartir al Maestro 2006, a través de nueve video casos . Conocer para replicar.

Las enormes posibilidades que ofrecen los Robots en educación Básica y Media, llevaron a EDUTEKA a entrevistar a Boris Sánchez Molano, gestor del Club de Robótica en INSA.

Investigación sobre la aplicación de la robótica en la Educación. En esta expone las teorías de aprendizaje que sustentan el trabajo con Robots.

Documento del Consejo Estadounidense de Profesores de Matemáticas (NCTM) que contiene la posición de este organismo respecto al uso de la Tecnología en la enseñanza de esta área. Los principios describen algunas características de la educación de calidad.

Artículo de Mónica María Sánchez Colorado que resalta la importancia de promover el uso pedagógico de la robótica en las instituciones educativas que busca: lograr que los estudiantes construyan estrategias para solución de problemas, utilicen vocabulario especializado, desarrollen sentido crítico y compartan sus producciones con la comunidad escolar y familiar.

Orienta al estudiante en la identificación adecuada de los aspectos que indican si una fuente es confiable y los criterios necesarios para determinar si su contenido es o no pertinente. La plantilla tiene en cuenta tres aspectos fundamentales a) referencias generales, propiedades de la fuente y objetivos que persigue; b) datos sobre el(los) autor(es) de la fuente y de sus contenidos y c) características de la información que ofrece.

Selección de herramientas de búsqueda para localizar materiales y recursos necesarios en la construcción de una "WebQuest"; tales como: imágenes, sonidos, etc. Estos enlaces llevan a sitios que contienen información específica difícil de localizar por medio de un motor de búsqueda.

Documento dirigido a todos los usuarios de Internet. Ofrece conceptos generales de lo que es la Red y los recursos de Información que se pueden acceder con este nuevo medio. Se acompaña de una descripción de buscadores, metabuscadores y directorios.

Documento elaborado por el Instituto de Ética para la Computación (CEI por su sigla en inglés) en el cual se listan diez mandamientos que todo usuario de computadores debe conocer y respetar.

La educación vive un tiempo revolucionario y donde con mayor claridad esto se manifiesta es en el acercamiento de la educación a las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC).

El evento se propuso analizar el impacto de la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo y los entornos virtuales para favorecer aprendizajes genuinos.

Presentación para la conferencia sobre Educación y desafíos de la revolución digital dictada el día 18 de agosto 2006 en el marco del Encuentro sobre e-learning realizado por las Fuerzas Armadas de Chile.

Analiza las revoluciones educacionales ocurridas con la aparición de la escuela, la formación de los sistemas públicos de enseñanza en Europa y la masificación educacional durante el siglo XX.

El objetivo central es que se utilice esta teoría para detectar las fortalezas de los niños y jóvenes, y para ayudarlos a desarrollarse adecuadamente, explotando sus cualidades.

Con la presencia de Bill Gates, presidente de Microsoft y las más importantes personalidades de los gobiernos de toda América, terminó el pasado 16 de marzo en Washington el Foro Internacional "Dándole paso a la innovación y a la prosperidad en un mundo conectado".

Pese a que parece haber cierto consenso en torno a la validez de la teoría de las inteligencias múltiples y a su importancia para la mejora de la educación que ofrecemos en nuestras escuelas, pocas veces encontramos ideas para acercarla a nuestra práctica educativa.

Comúnmente, se asume que la docencia es una actividad que consiste en la transmisión de conocimientos y que la investigación pretende ampliar los límites del saber científico. En esa medida, se cree habitualmente que estas actividades -la docencia y la investigación- conforman una dicotomía radical.

Gracias al diálogo, se pudo abordar la situación de distintas formas y concluir que el libro seguirá siendo ese vehículo de conocimiento e instrumento de enseñanza por excelencia.

Lista sencilla y fácil de aplicar que contiene 16 "descuidos" frecuentes, en los que incurren quienes utilizan producción intelectual de otros y desean hacerla pasar como propia.

Definición del significado de algunos verbos que describen desempeños o acciones observables en el estudiante. Útiles para los educadores en la formulación de objetivos de aprendizaje para sus materias.

Declaración del Consejo Nacional de Profesores de Matemáticas (NCTM, por sus siglas en inglés) que fomenta el uso de la Tecnología (TIC) para ampliar y mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes y explorar nuevas posibilidades en este campo.

Actualización del Currículo INSA de Informática. Modificaciones: La primera consiste en el diseño de Actividades interesantes y retadoras y la segunda radica en la adaptación del programa (syllabus) de ECDL para enseñar estas herramientas con miras a obtener una certificación de usuario.

El Modelo Curricular Interactivo de Informática (MCII) para Educación Básica y Media tiene dos componentes: un "Modelo Curricular" construido colectivamente y una aplicación Web que permite generar currículos en línea, que hemos denominado "Currículo Interactivo".

El Aprendizaje por Proyectos (ApP) haciendo uso de las TIC ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades esenciales para: aprender a resolver problemas complejos y llevar a cabo tareas difíciles. Esta guía muestra a los docentes un camino para construir sus propios proyectos utilizando ApP.

Artículo de Julie Coiro que expone con mucha claridad y razones de peso la necesidad de desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para interactuar con los textos en Internet. Su tesis se fundamenta en cuatro pilares: La comprensión del texto, la actividad de la lectura, el lector, y el contexto social.

Las herramientas tecnológicas ofrecen al maestro de Matemáticas la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje enriquecidos para que los estudiantes la perciban como ciencia experimental y proceso exploratorio significativo dentro de su formación.

Artículo sobre la importancia del Lenguaje como herramienta fundamental tanto para el aprendizaje en todas las áreas del currículo como para la Comunicación. Apoyo que el uso de computadores puede ofrecer en el desarrollo de competencias en esta área especialmente, en la Escritura (redacción y composición).

Este tema es crucial en la planeación de todo proceso educativo. Unos Objetivos de Aprendizaje claros e inequívocamente establecidos, son el primer paso para seleccionar otros componentes del proceso como contenidos, prácticas, métodos y formas de evaluar coherentemente a los estudiantes.

Artículo que destaca la importancia de la Evaluación Integral en todo proceso educativo; profundiza en aspectos esenciales de esta y resalta sus diferencias con la evaluación tradicional.

Reseña de celebracion del primer año de nuestra "Ciberpublicación"; EDUTEKA con nuevo formato.

Módulo temático que agrupa, de manera categorizada y para facilitar su utilización por parte de los docentes, todos los recursos sobre CMI publicados en EDUTEKA: Modelo Gavilán y su Guía Metodológica, plantillas de apoyo, recursos complementarios y temas relacionados.

Nueve áreas fundamentales para la formación en ciudadanía digital: Netiqueta, comunicación, educación, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonomía y riesgos. Propone, además, algunas estrategias para que por una parte los maestros asuman y exhiban comportamientos adecuados y, por la otra, los enseñen.

Proyecto de Clase que busca llevar a cabo un estudio sobre: las similitudes entre las cadenas del ADN humano y el de otras especies; la relación entre genoma y sistema inmunológico; y las fallas genéticas que ocasionan problemas de salud y cómo se producen.

Proyecto de Clase cuya idea central es realizar un estudio sobre los polímeros, producto químico presente en la naturaleza, en el hogar y en los procesos de reciclaje. Parte importante del proyecto es el estudio del manejo de procesos de reciclaje de estos productos.

Proyecto de Clase que busca que los estudiantes conozcan mejor aspectos fundamentales de la nutrición humana y las necesidades nutricionales básicas, haciendo el seguimiento durante dos semanas, del consumo diario de alimentos.

Proyecto de Clase que utiliza Internet y métodos tradicionales, para llevar a cabo una investigación bibliográfica sobre la tecnología actual relacionada sobre el ADN. Información sobre: ¿Qué es el ADN?; ¿quiénes lo descubrieron?; ¿cuáles son los avances logrados en este campo en el país?.

Artículo del profesor Tito Nelson Oviedo, escrito especialmente para EDUTEKA. En el que armoniza, de manera muy clara, conceptos como Objetivos, Competencias, Metas, Logros y Estándares en relación al Proceso Educativo planteado por el MEN.

Documento que presenta en forma detallada la manera en que los estudiantes pueden aplicar cada una de las seis áreas de competencia propuestas por el modelo Big6 para resolver exitosamente: problemas de información, situaciones personales, académicas, tomar decisiones o realizar trabajos.

EDUTEKA cumple 4 años de presencia continua en el ciberespacio, cumpliendo su propósito de ayudar a docentes y directivos a mejorar los ambientes de aprendizaje con el uso efectivo de las TIC. Para lograrlo, se ofrecen constantemente artículos de actualidad, resultados de investigaciones, capítulos de libros recientes sobre temas de educación, estándares y currículos, múltiples herramientas informáticas, proyectos de clase y reseñas de sitios especializados en temas relacionados con la misión propuesta.

Qué mejor manera de celebrar nuestro tercer aniversario que obteniendo el Premio Colombiano de Informática Educativa en la categoría de Redes y Comunidades de Aprendizaje; reconocimiento que nos honra y compromete aún más con los miles de usuarios que nos visitan mensualmente.

Con enorme satisfacción por la acogida demostrada, compartimos con ustedes el segundo cumpleaños de EDUTEKA. Agradecemos sus visitas al Portal, y les reiteramos nuestro compromiso de seguir ofreciendo contenido actualizado y gratuito para todos aquellos maestros y directivos escolares empreñados en crear ambientes de aprendizaje enriquecidos con el apoyo de las TIC.