Herramienta para conocer la forma de comunicación de la población con limitación auditiva.

Aplicativo que contextualiza la historia del sistema braille, su uso y equivalencia con letras para el idioma español, así como el fomento del uso del ábaco. Contiene juegos y aplicativos que ayudan a su aprendizaje.

Por el cual se adoptan disposiciones para la organización y el funcionamiento de las Escuelas Normales Superiores. Establece que éstas tendrán en cuenta experiencias, contenidos y prácticas pedagógicas relacionadas con la atención educativa de las poblaciones especiales en el momento de elaborar los correspondientes currículos y planes de estudio.

El documento ofrece orientaciones para el desarrollo de la integración escolar de estudiantes con limitación auditiva usuarios del castellano oral a las instituciones educativas donde asisten mayoritariamente población oyente.

Documento que reúne aspectos teóricos que han sido reconocidos por la comunidad académica internacional como fundamentales para el entendimiento de las políticas de educación bilingüe para los sordos. Prácticas educativas tradicionales para sordos en Colombia y otros países.

El documento presenta orientaciones generales en el orden pedagógico, administrativo y organizativo para la integración escolar de estudiantes sordos con intérpretes en lengua de señas colombiana a la Educación Básica Secundaria y Media.

Este documento se constituye en un valioso instrumento para la toma de decisiones en relación con la atención educativa a la población sorda en las entidades territoriales.

Este documento va dirigido a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares del saber pedagógico y a profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo que lideran el trabajo con estudiantes que tienen limitación visual.

Dirigidas a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico, así como también a profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo, que lideran el trabajo con estudiantes con autismo.

Este documento va dirigido a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico, así como también a profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo que lideran el trabajo con estudiantes con limitación visual.

Dirigidas a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico, así como también a profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo que lideran el trabajo con estudiantes con discapacidad motora.

Dirigidas a los educadores de grado, área y núcleos disciplinares y del saber pedagógico, así como también a profesionales de apoyo vinculados al servicio educativo que lideran el trabajo con estudiantes con discapacidad cognitiva.

Estas orientaciones buscan eliminar la exclusión a través de la apuesta por la alta calidad educativa para y con la diversidad de las personas con talentos o capacidades excepcionales.

Conceptos básicos sobre los que se diseñan las orientaciones pedagógicas para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes y son comunes a estudiantes sordos, sordo-ciegos, con limitación visual, con autismo, con discapacidad cognitiva o discapacidad motora.

Por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.

Por el cual se establecen los criterios y procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal que prestan las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones.

Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. Establece en el artículo 9, que los programas de educación básica y media de adultos deberán tener en cuenta lo dispuesto en el Decreto 2082 de 1996.

Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.

Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.

Teniendo en cuenta que la discapacidad es un factor que transforma de manera importante la interacción que tiene lugar en el ámbito educativo, este texto invita a reflexionar y a construir un sentido y una forma de asumir y promover la educación de las personas con discapacidad.

Estudio documental sobre la integración del niño con necesidades educativas especiales al aula regular, a partir de la información expuesta por las instituciones educativas que participaron en el concurso PEI sobresaliente 2001, "mérito a la integración educativa", convocado por el Ministerio de Educación Nacional.