Aprende a nombrar y sacar las dimensiones y diferentes formas, tales como cilindros, conos, tetraédricas, prismas y pirámides.

Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos.

Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos

Aprende los nombres de los polígonos y cómo dibujar líneas de simetría, en una variedad de formas.

Concurso Nacional de Cuento. Estudiantes hasta septimo grado.

Pagina que trata el tema de la intimidación escolar, también conocida como "bulling", matoneo, mobbing, acoso escolar ó "tenersela montada a alguien". Muestras las características de la intimidación escolar, como prevenirla y como manejar situaciones de este tipo.

Las enormes posibilidades que ofrecen los Robots en educación Básica y Media, llevaron a EDUTEKA a entrevistar a Boris Sánchez Molano, gestor del Club de Robótica en INSA.

Sitio educativo que ofrece variados contenidos, actividades y juegos relacionados con matemáticas, ciencias, historia, lingüística, enseñanza y aprendizaje del Inglés, entre otros. Cuenta además con un buscador temático.

Ocho propuestas de actividades de clase dinámicas, interesantes y divertidas para realizar en clase de Historia y/o Geografía, utilizando la versión gratuita de Google Earth.

Consulte este interesante video que habla sobre la contaminación, sus fuentes y efectos en todo el mundo que nos rodea.

Formar para la ciudadanía es fundamental en cualquier sociedad del mundo. En este libro se ofrecen ideas para integrar las competencias ciudadanas en las instituciones educativas.

Cuento de las vocales que permite hacer una reflexión en clase..

El escrito sintetiza el proceso y resultados de la investigación coherencia y cohesión textual en las producciones escritas de los niños y niñas del grado cuarto A del Centro Educativo Distrital Don Bosco 3.

El objetivo de Tecniprimaria es articular creativa, activa y reflexivamente al estudiante con su medio técnico y educarlo para que adopte un comportamiento compresivo y crítico frente a la educación técnica – científica.

Día de la Independencia de Colombia

Día Mundial de la Desertificación y la Sequía

Día Internacional de las Familias

Día de la Madre

Día Mundial del Libro

Día del Buen Trato

Día Mundial del Agua

Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

América fue poblada hace miles de años por gentes que venían del Asía. Con el tiempo se formaron muchos grupos diferentes. Cada grupo hablaba su idioma y disponía de su territorio. En las llanuras del caribe y en los Valles de los ríos San Jorge y Sinú se instalación los Zenúes. Un niño Zenú nos va a contar como vivían.

Libro dedicado a la población infantil sobre la cultura Quimbaya

Encontrarás cinco paquetes de actividades para trabajar la numeración romana

Día Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales

Día de la Preservación de la Capa de Ozono

Sitio que ofrece actividades para los distintos sectores de la educación en el nivel NB1. Cuenta con diversas actividades en las áreas de educación matemática, lenguaje y comunicación y comprensión del medio natural, social y cultural.

Una reseña etnohistorica con base de las primeras descripciones sobre poblaciones muiscas

Información general sobre la historia y las características del pueblo mapuche. Introducción general sobre la historia, la cosmovisión, la religión y las actividades económicas del pueblo mapuche. Contiene enlaces con páginas que examinan cada tema en mayor profundidad.

Sitio que presenta actividades recreativas y educativas para niños. Propone, entre otros, talleres de antropología, ciencias, música y video. Incluye una sección dedicada a animales y plantas. Cuenta con varios juegos y una sección de cuentos y leyendas. Contiene actividades manuales y de cocina. Incluye foros, correo electrónico y da la posibilidad de enviar colaboraciones.

Un sitio con información sobre historia de lápiz, de como se hace, tipos de lapices.

Permite acceder a cuatro adivinanzas o a seis trabalenguas. Ambos accesos cuentan con coloridas ilustraciones. Se da la posibilidad de que los usuarios colaboren con otras adivinanzas y trabalenguas a través de correo electrónico.

En este Foro se definieron cuatro competencias fundamentales: la competencia comunicativa, como base de todo el conocimiento; la competencia matemática, como desarrollo del pensamiento abstracto; la competencia científi ca, la del pensamiento científi co y la competencia ciudadana; obviamente, por estar en el país en que estamos y dada la situación por la que atravesamos, pensamos enfocarnos en el desarrollo de unas capacidades que nos ayudaran a vivir de manera pacífica.

Contiene un poema infantil con cuatro ilustraciones, entre las cuales debe ser elegida la correcta.

Lámina que cuenta un poema que presenta situaciones irreales, para que los niños lo reciten. Sirve para que los estudiantes conozcan y consulten sobre los árboles y las frutas.

Uno descubre rápidamente que el texto, la información, el conocimiento, son herramientas que sirven en la estrategia de la vida, que dan unas formas de poder cuando uno tiene carencias en otras, que reemplazan algunos vigores insuficientes con otras energías. Por supuesto, puede uno caer en la tentación de reemplazar la vida por la lectura, de vivirlo todo, como don Quijote, con base en la interpretación del libro, de transformar la realidad para adecuarla al texto y de reemplazar las insuficiencias de la realidad con los libros de caballerías. Pero el libro puede ser también, como dice Gabriel Zaid, esa instrumento que nos enseña a ver en forma diferente y más rica la realidad.

Se propone asociar algunos animales con sus subproductos correspondientes.

Se proponen estrategias y actividades para introducir al estudio del Conjunto de los Números Enteros.

La educación científica básica y temprana es la más importante y la más difícil de remediar. Posteriormente, ella hace posible el desarrollo y la aplicación de la ciencia; incentivar la pregunta, la curiosidad, el deseo de aprender, la búsqueda planeada y sistemática de soluciones y repuestas,la capacidad de relacionarse con los adelantos científicos y tecnológicos de manera eficaz y al mismo tiempo crítica son las capacidades que debemos asegurar en niños, niñas y jóvenes. Con una formación adecuada y pertinente para lograr estas competencias enfrentaremos el futuro con mayor seguridad y ganaremos una visión más amplia; el cambio climático, la contaminación, la modifi cación genética, la escasez de agua, la protección ambiental, el desarrollo sostenible, la biodiversidad, la identidad histórica y cultural, la regionalización, los comportamientos humanos individuales y colectivos son hechos que enfrentan personas y gobiernos, que plantean retos y que requieren sujetos capaces de comprenderlos y de tomar las decisiones adecuadas para resolverlos.

En la educación formal las diferentes áreas del conocimiento se estudian de forma separada; no se construye una visión integrada. Sin embargo, en el desarrollo de la humanidad estas áreas han evolucionado en forma integrada y paralela: un evento en un área ha influenciado áreas aparentemente aisladas. Como solución a este problema, el Dr. Llinás, en su trabajo para la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, propone un curso integrador, Cosmología, a lo largo del currículum escolar. El medio principal de enseñanza-aprendizaje de este curso es un conjunto de MECs^ con los que el estudiante pueda "reconstruir" a su manera la historia de la humanidad, integrando conceptos de diferentes áreas. Este artículo presenta el MEC desarrollado para el primer curso: un simulador del paso de cazadores-recolectores a agricultores de grupos pre-hispánicos, enmarcado dentro de una animación de la evolución humana y complementado con una enciclopedia especializada. Si bien el escenario propuesto: grupos del Amazonas, Mesoamérica y el Altiplano-cundiboyacense, es de especial relevancia para los niños colombianos, los conceptos que refuerza el sistema son globales y universales.

Este es el texto completo del discurso del Sr. Ministro de Educación Nacional de Colombia, Dr. Carlos Holmes Trujillo García, en la inauguración del Primer Seminario Nacional sobre Innovación e Informática Educativa (Santafé de Bogotá: Noviembre 25 de 1991). En él se presentan la motivación, antecedentes, características y perspectivas del SISNIED, Sistema Nacional de Informática Educativa, y las políticas que el Ministerio de Educación colombiano está impulsando al considerar la informática educativa como un factor clave para el desarrollo de la educación y del país.

Este artículo tiene como propósito presentar una experiencia de apoyo educativo computarizado relacionada con algunos problemas de la escritura infantil referentes a la utilización inadecuada de las letras p y q, b y d. Se referencia el objetivo y el micromundo del material educativo computarizado empleado, además de los resultados correspondientes a una prueba piloto del tipo pretest postest, realizada para evaluar la efectividad y eficiencia del material en cuestión.

Se plantean las condiciones que especifican el trabajo de la Educación Especial, las características de los niños retardados mentales educables y la utilización de un software experimental para buscar mejorar la atención, la concentración y disminuir el umbral de fatiga de los niños, a tiempo que se trabaja en el aprendizaje de conceptos matemáticos.

Focalizando o campo educacional, elemento que nos deteremos neste trabalho, esse contexto cria um novo ambiente de pressão e,ao mesmo tempo de reflexão sobre os aspectos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, entre outros, desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do homem. Em todos os níveis escolares, desde a pré-escola à universidade, em instituições públicas e particulares, no âmbito de governose Ministérios, a preocupação com a informática no aspecto educacional está presente. Certamente, isso em maior grau nos países desenvolvidos, mas também commuita intensidade, apesar das dificuldades existentes, em alguns países do terceiro mundo, que com programas nacionais delineados, veem a informática, em termos gerais, e, em particular na educação, como estratégia de mudança e transformação das estruturas sociais, políticas, econômicas e educacionais do pais, reduzindo assim, o "gap" de desenvolvimento que os separa dos paises de 1º mundo. Há consciência da necessidade, de imporem-se estratégias globalizantes que contemplem a educação como condição fundamental para o desenvolvimento desses países, com consequente melhoria da qualidade de vida das populações que habitam esses países mais pobres do planeta. Além do esforço nacional, que cada país desenvolve nessa área, hoje mais do que ontem, observa-se a necessidade de união de nações buscando alcançar metas comuns nesse processo de desenvolvimento da qualidade de educação, através dos aportes da informática. Exemplos correntes se observam com a criação da "Rede Iberoamericana de Informática Educativa" com apoio do Governo espanhol e outras esferas internacionais; a criação de Cursos Iberoamericanos itinerantes de Informática Educativa; a criação da Rede de Informática de Software Educativo; a Criação de Cursos de Mestrados em Informática na Educação como produto da integração de países iberoamericanos.

Se analizan los procesos de interacción de los participantes en un aula escolar computarizada, desde una pespectiva etnográfica. Se parte de la hipótesis de que la incorporación de computadores al salón de clase genera cambios en las relaciones tanto entre profesor y alumnos como entre estos. Se estudian las dimensiones culturales de un aula informatizada en educación primaria y bachillerato; se contrasta la fuerza de la formación previa del maestro y el efecto catalizador de innovación pedagógica atribuido a la informática. El trabajo muestra la importancia de los estudios cualitativos para la comprensión de los procesos culturales subyacentes a la introducción de la informática en las aulas escolares.

En este documento se analiza el potencial que puede tener el uso de apoyos informáticos para enriquecer la educación en los niveles primario y secundario. La discusión sobre para qué y cómo educar enmarca la exploración de los distintos usos del computador en educación, así como la reflexión sobre lo que se puede, conviene y requiere hacerse en ella para sacar máximo provecho a los posibles apoyos informáticos. El artículo concluye proponiendo una estrategia que puede ayudar a aprovechar con éxito, desde la perspectiva educativa, apoyos informáticos en educación primaria y secundaria.

Promover el desarrollo de la creatividad y el gusto por la lectura es el foco de los progra mas educativos de índole no formal que realiza la Fundación Rafael Pombo, de Bogotá. Dentro de este espíritu se crearon y ofrecen talleres de creatividad que se apoyan en la ex ploración y el uso del computador. Este artículo presenta la experiencia y sus fundamen tos, como un aporte a quienes se interesan por lograr metas en este dominio.

El estudio hace seguimiento a un grupo de primer año de educación primaria (13 niños) 1987/88 en una escuela pública, utilizando una perspectiva constructivista. Las actividades se desarrollaron promoviendo el trabajo libre y espontáneo del niño, incluyendo algunas situaciones estructuradas (juegos); también se creó un ambiente de aprendizaje para alumnos con dificultades específicas. Se evaluó la comprensión del número por parte del niño, así como su dominio de las nociones espaciales y de tiempo. El estudio incluyó atención activa de las dificultades del niño respecto a lateralidad, comprensión de principios de representación del número, así como aspectos lógicos de orden y de composición aditiva. Lo hecho permitió detectar la falta de comprensión de las operaciones de suma y resta, así como la falta de reversibilidad en algunos niños. La reflexión sobre los resultados obtenidos sugiere la revisión urgente de la práctica pedagógica de la enseñanza de la matemática en las escuelas.

Se presentan en este documento la orientación, elementos constitutivos y proyección del programa de capacitación y formación de maestros en servicio, en Informática Educativa, que se lleva a cabo como parte del Programa de Informática Educativa, en Costa Rica.

Este artículo describe algunas de las características del modelo pedagógico del Programa de Informática Educativa de Costa Rica. Esboza también la forma en que LOGO se utiliza como herramienta para la incorporación de nuevas formas de aprendizaje para estudiantes y maestros, por medio de la creación de am bientes de aprendizaje y pensamiento abiertos y enriquecidos.

Este trabajo intenta ubicar el estilo LOGO de computación en relación con distintas concepciones educativas y modalidades operativas de los computadoras. Es fundamental comprender que la introducción adecuada de las máquinas en el proceso de aprendizaje no plantea un problema meramente tecnológico sino mas bien la elección de una orientación cultural, y que sus usos deberían favorecer todas las formas que alienten condiciones de plena creatividad antes que de mero automatismo. Si queremos que las nuevas tecnologías no resulten contraproducentes y no sean anuladas por las estructuras en vigencia, debemos darnos cuenta hacia dónde conducen los distintos caminos y saber elegir.

En este artículo las autoras comparten los fundamentos, el desarrollo y las perspectivas de una experiencia educativa innovadora que se ha apuntalado y generado alrededor del uso del LOGO como ambiente de aprendizaje. En la primera parte se presenta el contexto institucional que sirve de base a la experiencia y en la segunda se presenta ésta desde sus orígenes hasta la fecha.

Here are some games which we associate with parties and Christmas celebrations in UK schools. These games can be adapted for language learners of all ages and levels.

This is a good game for high-energy groups when you need to get them all sitting down and on task. They really have to concentrate to stay in the game. If you don’t have space to get everyone sitting in a circle or you can’t move the tables you can do it standing up.

This is a great activity to get students moving about and practice some vocabulary or sentence structures.

This game requires a bit of preparation to prepare the scrabble letters but they can be used with all ages and levels so it may well be a good investment of your time.

An essential skill in communicating and keeping up a conversation is the ability to ask questions. Students sometimes get lots of chances to answer questions but here is how you can get them to make some questions themselves! These activities can be used with a whole range of levels.

This is a fun activity which can be used with all groups, just select a follow-up activity that is appropriate for the age and level of the class but the basic procedure is the same for everyone.

Children love learning about festivals and the way other people celebrate them. It’s also fascinating for them to compare how they celebrate the same festival in their own country. Easter is widely celebrated by children across the world and it is interesting from a cross-cultural point of view to develop at least a few activities related to eggs, bunnies and hot cross buns!

This area of the site is designed to help support language assistants who are working with primary age students.

The following ideas are ideal for a post-Christmas show and tell style sessions but can be equally adapted throughout the year.

Fairy Tales provide a wealth of possibilities for teaching English topics. Each fairy tale has its own magical setting and is split into several scenes. Within each scene there are sets of vocabulary that you can exploit.

Art is an important part of the young learners’ development at school and can also be part of their English learning. Colouring shouldn’t and needn’t however become simply a means to fill in time. Here we look at different ways to use colouring and drawing and to practise English at the same time.

This lesson uses the theme of Christmas to develop students vocabulary. It includes a song and some fun colouring and drawing activities.

This lesson has some fun activities and language learning tasks based around the theme of Halloween. The activities include singing songs and making Halloween decorations.

The alphabet can be an easy way of collating new vocabulary and lends itself well to fun activities that will help your learners remember what you introduce into the lesson.

Although this is a grammar point and you’d be advised to limit grammar input for primary learners, you can present the prepositions as units of vocabulary. Children respond better to chunks of vocabulary that they can immediately use as opposed to lengthy grammatical explanations.

This lesson looks at ways to develop students 'clothes vocabulary' it could be spread over two lessons as the posters in Stage 5 could take quite a while a complete.

A Vocabulary lesson with Speaking and Listening for Very Young learners

Children love units connected with animals and farm animals can provide lots of fun opportunities to practise sounds and phonics.

Every child is unique and approaches learning differently. You should always vary your teaching techniques to avoid alienating the students who learn differently to the way you teach. Young learners tend to respond well to actually doing rather than just hearing your voice. Some need to touch in order to reinforce the language. Try a selection of activities and see how well your students respond.

Children all over the world love listening to songs and most of them love singing too! Using songs to introduce language and revise vocabulary is a great way to help children remember. Having a rhyme, music and actions helps to quickly pick up the vocabulary and retain it.

Here are some games which we associate with parties and Christmas celebrations in UK schools. These games can be adapted for language learners of all ages and levels.

Developing 'metacognitive awareness' (understanding of our own learning processes) is an essential skill for a learner and underlines the need for them to be active participants in the learning process.

This is a small collection of 5 games which I have used to promote turn taking and collaboration in the classroom.

In this activity, I demonstrate how to use the telephone and my students try it out. The class discusses how to make the phone and what materials are needed. I elicit the necessary language to make and use the phones.

In this game you'll see a picture of a type of transport, for example, a bike. Can you hit the letters 'B' 'I' 'K' and 'E' as they go past on balloons? You must hit the letters in the right order! When you've finished, you'll get another picture. There are six pictures.

Match words and pictures, and try a wordsearch.

Here is a picture of six animals that live in the sea. Can you colour the animals? Read or listen to the instructions. Click on a colour to select it, and then click on the object to colour it. For example, if you read or hear 'Paint the crab pink', click on the pink colour and then click on the crab.

Match words and pictures, and draw some toys.

A mosquito is an insect that sucks blood. How many mosquitoes can you swat in one minute? Can you swat them before they drink all your blood? Happy swatting!

Documento centrado en el Gobierno Escolar, pertinente para el comienzo del año escolar. Destinado a docentes, padres de familia y estudiantes.

Watch an animated movie as you listen to 'We're Going to Win', a song for kids.

Match the monster's body parts with the right words

Make your own skeleton

Here are eight sums. There is a space in each sum - what number goes in each space? There are eight numbers above the sums. Click on the numbers and drag them into the right spaces. Click on 'submit' when you've finished.

Here is a picture of a number. For example, the number '1'. How do you spell this number? It's O-N-E. Can you hit O, N and E on the balloons as they go past? You must hit them in the right order! When you've spelt this number, you'll get some more. Remember - you have three lives for each number!

Here are sixteen cards. Eight of the cards have pictures of farm animals. Eight of the cards have the names of these animals in English. You have to try and match the words and the pictures. Click on two cards. Do they match? If they do, the cards will make a pair. If they don't match, then click on two more cards. Can you match all the pictures with the right words?

Here are some questions about animal noises. Read the question. What is the best answer - A, B, C or D? Click on the answer that you think is the best! Then click 'next' for the next question. There are four questions. How many will you get right?

What's a pumpkin? And a broomstick? Match words and pictures.

Here is a game you can play with your friends. Choose the number of ships. Give them names, and then GO! Will your ship win the race?

Here are sixteen cards. Eight of the cards have got words connected to pirates, and eight of the cards have got pictures of the words. Click on two cards. Do they match? If they don't click on two more. Can you match the pictures and the words?

Print some pirate masks

Print some pirate masks

Here are pictures of five scary Halloween costumes. Can you match the costumes with the words? Use your mouse to put the words in the spaces next to the pictures.

A witch is making a special magic spell. She's putting some strange things in her pot! There are five scary animals in this picture. But the picture isn't finished. Can you finish painting the picture?

Here are some amazing facts about the body. Can you match the facts and the numbers? Use your mouse to move the pink boxes into the spaces next to the purple boxes to make sentences about the body.

Sitio que contiene una antología de poesía infantil, poemas y fábulas infantiles de diversos autores hispanoamericanos.

Documento de la Organización para el Pensamiento Crítico en el que se describen ocho características intelectuales necesarias para que este se produzca: humildad intelectual, entereza, empatía, autonomía, integridad, perseverancia, confianza e imparcialidad.

Documento que describe la importancia de fortalecer éstas Capacidades y para ayudar al maestro en esta tarea se describen con claridad las ocho principales: Análisis, Síntesis, Conceptualización, Manejos de Información, Pensamiento Sistémico, Pensamiento Crítico, Investigación y Metacognición.

Selección de herramientas de búsqueda para localizar materiales y recursos necesarios en la construcción de una "WebQuest"; tales como: imágenes, sonidos, etc. Estos enlaces llevan a sitios que contienen información específica difícil de localizar por medio de un motor de búsqueda.

Documento dirigido a todos los usuarios de Internet. Ofrece conceptos generales de lo que es la Red y los recursos de Información que se pueden acceder con este nuevo medio. Se acompaña de una descripción de buscadores, metabuscadores y directorios.

Documento elaborado por el Instituto de Ética para la Computación (CEI por su sigla en inglés) en el cual se listan diez mandamientos que todo usuario de computadores debe conocer y respetar.

Mapa del Instituto Geográfico Agustin Codazzi del departamento del Amazonas

Importancia de la lectura en el desarrollo de las competencias en los niños y la participación en este proceso de los padres y docentes.

El Liceo Hermano Miguel La Salle, en asocio con la Universidad Sergio Arboleda, prepara a sus estudiantes con facilidad e interés en las matemáticas.

La educación vive un tiempo revolucionario y donde con mayor claridad esto se manifiesta es en el acercamiento de la educación a las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC).

Proyecto cuyo objetivo es la creación de un ambiente rico en matemáticas que borre el mito de la matemática escolar como materia "difícil".

Leer en familia es la campaña de Fundalectura para fomentar la lectura en todas las edades. Para ello, cuenta con videos, libros recomendados y entrevistas a lectores.

El evento se propuso analizar el impacto de la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo y los entornos virtuales para favorecer aprendizajes genuinos.

Analiza las revoluciones educacionales ocurridas con la aparición de la escuela, la formación de los sistemas públicos de enseñanza en Europa y la masificación educacional durante el siglo XX.

Actividades para comprender la adición y sustracción mediante una ficha de dominó.

Ejercicios para identificar números mediante "palitos".

Actividad que permite clasificar y reconocer los números de diferentes maneras.

Completa guía de ejercicios de suma y resta parque el docente aplique con sus estudiantes.

Guía para el docente para que aplique con sus estudiantes algunos entretenidos ejercicios de suma y resta.

Material de apoyo con modelo de tabla de números. Se puede enseñar por medio de estas tanto multiplicación como números primos entre otros.

Encontrarás consejos úlites en decoración y artes plásticas. Recetas para fabricar velas, jabones y muñecas, entre otras cosas. Finalmente, podrás proponer tu propias técnicas.

Los estudiantes aprenderán a utilizar recursos, herramientas y procesos básicos de cálculo para resolver problemas de la vida diaria.

Juego ilustrado que permite identificar números naturales del 1 al 10.

Con este divertido juego el docente puede ayudar a sus alumnos a aprender la correcta manera de pronunciar las letras del abecedario en inglés.

Experiencia de formación y práctica de los docentes de matemáticas, el caso en Sur África.

El problema que se trata es el de la calidad de las matemáticas en el aprendizaje, en la enseñanza y se analiza qué conocimiento matemático se necesita para ser usado efectivamente en el trabajo.

Ante todo debemos aclarar exactamente cuál es el universo de libros sobre el que vamos a hacer referencia: si de libros para niños o de literatura infantil.

Experiencia Canadiense sobre la preparación matemática de los profesores en las escuelas.

Estudio revela que acercar a los pequeños a la lectura mejora su capacidad de atención, de pronunciación y de relación con los adultos.

Este proyecto de CERLALC reúne y divulga experiencias de escritura en el ámbito escolar y conforma una comunidad de docentes, expertos e instituciones.

En el colegio Calasanz de Bogotá se formó un laboratorio especializado en las ciencias sociales donde se plantea que esta área no es solamente teórica.

Ejercer la docencia en el siglo XXI va mucho más allá del acto de transmitir conocimientos y demanda la intervención de maestros dinámicos y reflexivos.

Información sobre investigación, docencia, extensión y asesoría. Administra la Carrera de Matemáticas, y cinco programas de postgrado.

Directorio de experiencias presentadas en el Foro Educativo Nacional, en el Año de las Competencias Matemáticas 2006.

Programa de Apoyo para el diseño y la redefinición de la Política de Primera Infancia.

Explicación de por qué es importante crear espacios favorables para que los niños se desenvuelvan libremente y cómo es posible la creación de dichos espacios en las aulas.

El objetivo central es que se utilice esta teoría para detectar las fortalezas de los niños y jóvenes, y para ayudarlos a desarrollarse adecuadamente, explotando sus cualidades.

Ponencia realizada desde el área de Investigación y Desarrollo de Maloka por Alejandra Casas y Mayali Tafur, para el Foro Nacional de Competencias Matemáticas. Octubre de 2006

Una estrategia innovadora para el fomento de la investigación y el desarrollo de competencias matemáticas a través del Programa Ondas de Colciencias.

Diccionario de imágenes muy lúdico para que los niños comprendan a través de la imagen el significado de las palabras en varios idiomas.

Luego de vivenciar una actividad cotidiana en donde los números adquieren relevancia, los alumnos compartirán oralmente dicha experiencia.

Encontrarás la historia del papel maché, una galería virtual con creaciones de este material, su preparación de distintas formas y los pasos para fabricar un jarrón. Además, aprenderás a hacer papel reciclado y marmolado. Contiene enlaces.

Este documento recoge las actividades más significativas del quehacer del Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia -CENAMEC-.

Conozca el Jardín Botánico José Celistino Mutis de Bogotá a través de su recorrido virtual y entérese de sus eventos y actividades.

Elementos conceptuales de diseño de modelos didácticos, apoyados con herramientas computacionales, para trabajar la noción de número fraccionario con niños de tercero primaria.

Este trabajo tiene como propósito presentar y analizar un conjunto de experiencias relacionadas con el diseño, desarrollo e implantación de materiales interactivos asistidos por la computadora en Canadá.

Esta es la página web del Departamento de Matemáticas de la Universidad de los Andes, aquí podrá encontrar información sobre los programas académicos en pregrado y postgrado, entre otros.

Podrás imprimir el juego de cartas que contiene desde el número 0 al 10. Los niños podrán ejercitar la cuenta y memorizar los números sumando 10.

Juego para identificar las letras del alfabeto como iniciales de las palabras.

Profesoras afirman que el docente preescolar debe ser mediador, para que el niño adquiera aprendizajes a través de la experiencia y aconsejan el juego como método de aprendizaje.

Las operaciones deben tener un fin para los estudiantes. Deben sentirlas ligadas a su cotidianidad.

Reflexión en tordo a ¿Cómo preparar, cómo ayudar a los niños, niñas y jóvenes a desarrollar el potencial de ser competentes? y ¿Cómo prepararlos para una evaluación por competencias?.

Con la presencia de Bill Gates, presidente de Microsoft y las más importantes personalidades de los gobiernos de toda América, terminó el pasado 16 de marzo en Washington el Foro Internacional "Dándole paso a la innovación y a la prosperidad en un mundo conectado”.

Elementos del derecho a la educación a partir de los Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos, la Constitución Política de Colombia de 1991 y obligaciones del Estado en materia educativa.

El arte es una herramienta tan necesaria para la formación, como aprender sobre geografía, historia o matemáticas, por esto las expresiones artísticas piden un espacio en los colegios para construir cerebros.

El desarrollo de competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en Ciencias tiene como base las acciones intencionadas.

¿Cómo se desarrollan las relaciones entre los currículos de matemáticas y de ciencias naturales? Es una pregunta interesante, si tenemos en cuenta que hay toda una secuencia de cursos de matemáticas y otra secuencia de cursos de ciencias naturales.

Luego de dos años de publicados los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, Eleducador.com entrevistó a la viceministra de educación preescolar, básica y media, Dra. Juana Inés Díaz Tafur, para conocer el impacto que hasta el momento han tenido éstos en la educación colombiana.

La sociedad contemporánea requiere modelos educativos que propicien el aprendizaje significativo, así como el desarrollo de las distintas inteligencias, del talento y del pensamiento innovador.

Sin duda, Savater no es el más experto en el tema. En efecto, reconoce que sabe muy poco de las modernas técnicas educativas y pedagógicas. Lo que sucede es que cuando habla de su especialidad, la Ética, trasciende el discurso filosófico y lo aterriza en la realidad concreta del mundo.

El debate sobre la situación educativa peruana es inacabable, tan amplio, que muchas veces nos parece inabordable.

En los últimos años hemos asistido a un proceso creciente de modernización en las modalidades de enseñanza que augura cambios radicales en el área educativa. Es necesario plantear un modelo de formación y capacitación para dejar atrás las figuras del tutor administrativo y del docente pasivo y simple transmisor de conocimientos.

En el estudio de la Matemática, la actividad de resolver y formular problemas desempeña un papel muy importante. Y es que, en definitiva, el problema es el motivo, el medio y el fin de una buena formación matemática.

El juego es una actividad universal que ha estado presente en todas las culturas y ha sido muy importante en el desarrollo de la Matemática.

La evaluación es un proceso necesario que nos sirve para conocer mejor la dinámica educativa y obtener el máximo provecho de las oportunidades de aprendizaje.

Las rúbricas son instrumentos de evaluación que orientan y facilitan el trabajo del docente, a la vez que sirven de apoyo para el desempeño de los estudiantes. Con ellas se puede hacer una evaluación más adecuada de actividades conplejas —como por ejemplo, los sociodramas— .

Tres conocedores del sistema educativo sentaron sus posiciones, analizaron la práctica evaluativa y expresaron sus impresiones sobre las tendencias de la evaluación.