| | | | Total de Grado 4-5 encontrados (1381) | | Nación | [11/09/09] | Nación es una de las cinco cartillas de la Bitácora del Patrimonio, proyecto liderado por la Dirección de Patrimonio del Ministerio de Cultura. En esta cartilla se plantea la nacionalidad como un asunto que va más allá de los símbolos, pues una nación comparte una memoria y un territorio. El objetivo de ésta es que Docentes, estudiantes inicien un camino a través del reconocimiento de la comunidad, del territorio y de la memoria, hacia la apropiación de la cultura propia. Es decir, para que se entiendan nuestras particularidades como partes de un conjunto. |
| Lo que tú haces importa | [09/09/09] | "Lo que tú haces importa" es una cartilla de la iniciativa del Programa Responsabilidad Compartida de la Vicepresidencia de la República, en la cual se habla de la importancia que tiene la actuación de cada individuo en el cuidado del ambiente. |
| Sitios Recomendados sobre influenza tercero -quinto | [21/07/09] | Documento con recomendaciones de sitios web donde se puede encontra información sobre la influenza A (H1N1): medidas básicas de prevención, información sobre el sistema inmunitario, guías sobre qué hacer cuando hay que quedarse en casa por culpa de la gripe. |
| El campeón manos limpias | [21/07/09] | Proyecto de aula, para grados de 3 a 5, sobre la presencia de las bacterias, los hongos y los virus en las manos, la importancia de eliminarlos y la manera de hacerlo. |
| Simulador Gripe AH1N1 | [05/06/09] | Simulador Gripe AH1N1 es un recurso didáctico que tiene por objetivo acercar a estudiantes y maestros a la comprensión del contagio y la expansión de una epidemia de gripe, en este caso se trata de la influenza AH1N1. |
| Prevención frente al Virus de la Influenza AH1N1 | [05/06/09] | Guía de actividades sobre la prevención del virus de la influenza A(H1N1) , cuyo propósito es permitir que los estudiantes comprendan el incio, desarrollo y evolución de una enfermedad, cuando se transforma en epidemia. |
| Especial Influenza A H1N1 | [26/05/09] | Emisión especial del programa "Naciones Unidas Manos Amigas", radio revista educativa y cultural de la ONU en Colombia: Emisión 321 "Especial virus influenza A H1N1. En este programa se tratan los siguientes temas: 1. Entrevista al Doctor Pier Paolo Badadelli, Representante de la OPS y la OMS. 2. Recomendaciones de la OPS sobre cómo prevenir, cuáles son los síntomas y cómo tratar el virus de la influenza A H1N1. |
| Información para niños sobre la influenza | [15/05/09] | Cartilla didáctica para niños sobre la influenza, donde se explican los cuidados que se deben tener para prevenir el contagio y para tratar la enfermedad. |
| Actividades sugeridas para el inicio de clases | [15/05/09] | En este sitio los docentes podrán encontrar recursos educativos sobre las diferentes formas de abordar el tema de la influenza en las instituciones educativas. Se presentan recursos didácticos como: recomendaciones de clases para educación preescolar, básica y media, medidas importantes para prevenir la influenza y material para realizar actividades grupales. |
| Virus de la Gripe | [14/05/09] | En este sitio podrás encontrar un video donde se explica el proyecto de secuenciación del genoma de la influenza con el fin de comprender la mutación del virus y la generación de vacunas que sean eficaces en su tratamiento. |
| Pandemia de Gripe | [14/05/09] | "En este sitio podrás encontrar un video donde se explica la rápida propagación que puede tener un virus como la influenza desde el contagio de un invididuo, desde la explicación de aspectos, históricos y científicos del mismo.
"
" |
| Instructivo de prevención | [12/05/09] | Este instructivo nos da recomendaciones claras de los cuidados que debemos tener para evitar el contagio de l virus de la influenza AH1N1 |
| Entornos saludables | [12/05/09] | Entorno saludable es una cartilla en la cual se tratan los temas básicos de higiene, la importancia de un ambiente limpio, adecuado, seguro y exento de violencia. El objetivo central de la cartilla es que niños, niñas y jóvenes aprendan a prevenir los riesgos que puedan afectar su salud física y emocional y asuman una actitud responsable frente al cuidado de sí mismos, de los demás y del ambiente. |
| Anna Frank, Diario. | [06/05/09] | Este libro recoge los apuntes del Diario de Anna Frank que fue escrito en forma de cartas entre 1942 y 1944, durante el tiempo en que Anna Frank estuvo refugiada con su familia, ocultándose del ejercito alemán. |
| Atlas Virtual de La Luna Light | [26/11/08] | Visualiza la luna en 2D, en tiempo real y estudia las formaciones lunares.Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo.Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades.En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma.También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes.
Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.
Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo.
Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades.
En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma.
También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes. |
| Atlas Virtual de La Luna Expert | [26/11/08] | Visualiza la luna en tiempo real en 3D y estudia las formaciones lunares.
Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.
Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo.
Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades.
En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma.
También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes. |
| Asynx Planetarium | [25/11/08] | Un pequeño, pero interesantísimo programa para todos los que deseen conocer qué está pasando hoy en el cielo.Asynx Planetarium es perfecto para principiantes y para personas interesadas en conocer mediante un rápido vistazo los entresijos de un cielo nocturno.Es posible observar los planetas desde tres diferentes vistas: Horizontal, Geocéntrica y Heliocéntrica, y añadir, editar y/o cambiar el punto de observación para adaptarlo a la ciudad en la que vives,También podrás imprimir cada vista que desees y establecer tus preferencias en relación a cómo quieres observar el firmamento. Incluso el programa es capaz de predecir cómo lucirá el cielo en el futuro, este pronóstico es exacto para predecir miles de años. |
| Simulacro pruebas saber | [29/10/08] | Es una guía de 20 preguntas de selección múltiple que se aplica después de lecturas. |
| A coplar se dijo | [29/10/08] | Coplas y escritos al Colegio Julio Pérez Ferreroy para eventos especiales. |
| Bicentenario de Colombia | [29/10/08] | Trabajo realizado con los estudiantes sobre el Bicentenario de la Independencia de Colombia. |
| Al son que me toquen bailo | [28/10/08] | En la Institución Francisco Fernández de Contreras Sede Llanadas No.3, de Ocaña departamento de Norte de Santander, los estudiantes tiene facilidad para interpretar y realizar montaje de coreografías de diferentes ritmos musicales; sin embargo desconocen la riqueza de nuestro folclor, porque al participar en los diferentes actos culturales no los incluyen en sus presentaciones. |
| Digestión 1a parte | [08/10/08] | Antes de que el cuerpo pueda utilizar todos los nutrientes de esta comida, los alimentos se deben descomponer o digerir. |
| Experimentos sobre la digestión | [08/10/08] | En un experimento para investigar la acción de la amilasa en el almidón, el tubo Visking representa la pared del intestino delgado. El Visking es una estructura que se usa para diálisis y representa una membrana semipermeable. |
| BLAA 50 años una biblioteca que crece con su público | [07/10/08] | El 20 de febrero de 1958 abrió sus puertas la Biblioteca Luis Ángel Arango, o la BLAA, como se conoce comúnmente. El Banco de la República contrató a la firma de arquitectos Esguerra, Sáenz, Urdaneta, Suárez Ltda., para construir un edificio que albergara las colecciones bibliográficas en un espacio apto para la consulta de un amplio público. Al principio, el nuevo edificio recibió críticas por su estilo arquitectónico moderno en medio del barrio La Candelaria, pero pronto comenzó a generar una nueva dinámica en el centro histórico de Bogotá. Contaba con salas de lectura general, infantil, prensa y una cafetería. Tenía, además, una sala de música, un hall de exposiciones y una sala de conferencias. Desde el comienzo tuvo el sello particular que imprime el hecho de ser un centro cultural donde las artes, la música y la lectura están integradas . Jaime Duarte French fue su primer director y la guió entre los años 1958 y 1983. Muchos aún recuerdan su importante gestión. |
| El tabaco | [06/10/08] | El humo del tabaco contiene muchos compuestos químicos perjudiciales, incluida la nicotina, que es una droga tóxica y adictiva. |
| Intercambio de gases en los pulmones | [01/10/08] | El intercambio de gases es el movimiento del oxígeno desde los pulmones hasta la sangre y el movimiento del dióxido de carbono en sentido contrario, de la sangre hacia los pulmones para ser expulsado. |
| Fermentación | [29/09/08] | Algunos organismos pueden respirar sin oxígeno. Esto se denomina respiración anaeróbica. |
| El sistema circulatorio | [29/09/08] | El sistema circulatorio transporta sangre a través del cuerpo mediante las venas, arterias y capilares. El corazón bombea la sangre a través del sistema circulatorio. |
| La función de la sangre | [29/09/08] | La sangre actúa como medio de transporte a través del cuerpo para el oxígeno, el dióxido de carbono, los alimentos y los productos residuales. |
| Inmunidad artificial | [29/09/08] | El cuerpo y la sangre tienen defensas naturales frente a las enfermedades. Sin embargo, a veces para obtener una protección adecuada es necesario algo más. |
| Si los árboles hablaran | [26/09/08] | Documento para realizar una reflexión sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y la convivencia con la misma naturaleza. |
| Transport | [19/09/08] | Here is a picture of six different types of transport. Can you colour the picture? Read or listen to the instructions. Click on a colour to select it, and then click on the object to colour it. |
| Superheroes | [19/09/08] | Match famous superheroes with their superpowers. |
| Wordsearch | [19/09/08] | Here is a wordsearch. There are ten words in the puzzle. They are all numbers. Click on a clue. It's a sum - what's the answer? Can you find it in the wordsearch? The word could be upwards, downwards, across, backwards - even diagonal! |
| Human Body | [17/09/08] | The human body is amazing! Here are some facts about our bodies - but can you find which facts are true, and which are false? Try the quiz! Click on 'one player' if you are playing by yourself, or on 'two player' if you are playing with a friend. |
| Hangman - Parts of the body | [17/09/08] | There is a clue under the spaces. Read the clue - can you guess the word? Click on some letters. If they are in the word they will go into the spaces. If they're not in the word - well, watch the monkey! Can you guess the word? Can you save the monkey? There are ten words in this game. All the words are parts of the body. |
| Paint It - Clown | [17/09/08] | Here is a picture of a clown's face. Can you colour the picture? Read or listen to the instructions. Click on a colour to select it, and then click on the object to colour it. For example, if you read or hear 'Colour his nose red', click on the red colour and then click on the clown's nose. |
| Latitud 4´13´´ Sur | [02/09/08] | Conozca este ‘reality’ donde un grupo de amigos invitados a realizar su propia utopía |
| ¿Las ganancias o las personas? | [04/08/08] | Recreación de la historia de Ashira, joven Hindú que tiene SIDA y no puede costear su tratamiento.La India suministra la mayor parte de medicamentos a bajo costo a los países en desarrollo pero un grupo de ambiciosos se opone. el audio presenta uns reflexión sobre las patentes farmaceúticas. El audio fue producido para el 15 Marzo - Día Internacional de los Derechos del Consumidor y la Consumidora. |
| La lista forbes | [04/08/08] | Descripción de la publicación anual realizada por la Revista Forbes sobre las personas más ricas del mundo, crítica a la publicación y a la importancia que se le otorga. |
| El mejor equipo de sonido | [04/08/08] | Viaje sonoro dentro del oido humano, se describe el pabellón, el tímpano, el organo de Corti y todo el recorrido que hacen las ondas sonoras para llegar al cerebro. |
| El derecho a ver las estrellas | [04/08/08] | El audio resalta la importancia de las estrellas en la historia de la humanidad y la imposibilidad de su observación en las grandes ciudades a causa de la contaminación lumínica, posteriormente se ofrecen consejos para disminuir el gasto innecesario de energia y por ende la contaminación lumínica. el audio finaliza con una reseña de la solicitud realizada a la Unesco por parte del Instituto de Astrofísica de Islas Canarias para declarar el cielo patrimonio cultural de la humanidad. |
| No hay derecho: discrimación cotidiana | [04/08/08] | Recreación de situación en la cual una madre le prohibe a su hija que se relacione con un muchacho de raza diferente al que llama despectivamente "Cholo". |
| No hay derecho: detención arbitraria | [04/08/08] | Situación en la cual un hombre es detenido por no portar papeles, éste argumenta que vive cerca y que los puede traer, el policía hace caso omiso de esto y se lo lleva a la comisaría. |
| Violencia contra la mujer y las niñas: chicas para la venta | [04/08/08] | Guadalupe,una mujer en un país extraño, se ve obligada a prostituirse para pagar el dinero que debe al hombre que la engaño en su ciudad natal, prometiendole trabajar en un restaurante. Posteriormente se ofrecen cifras del tráfico sexual en América Latina y se recrean las estrategias más utilizadas para engañar a las victimas. |
| No hay derecho: corrupción cotidiana | [01/08/08] | Una madre le solicita al profesor de su hijo que lo deje pasar a un grado superior, inicialmente el profesor se rehusa, pero la madre le regala un carnero y el profesor acepta. |
| El castillo de olores | [31/07/08] | El cuento de una niña caprichosa y egoísta, que reflexiona acerca de la humildad. |
| El burro y el perro | [31/07/08] | Es la historia de un burrito descortés, en el audio se reflexiona sobre la solidaridad y la generosidad |
| Capítulo 14: Fragmento 69 | [23/07/08] | Los estudiantes repasarán los colores rojo, azul y amarillo, por medio de descripciones de objetos |
| Capítulo 13: Fragmento 65 | [23/07/08] | Los estudiantes repasarán las expresiones: this is a/an...It is big,small,heavy,tall,long,short,fast,slow,what animas is this? |
| Capítulo 12: Fragmento 60 | [23/07/08] | Los estudiantes repazarán el vocabulario y las estructuras aprendidas en las últimas capsulas |
| Capítulo 11: Fragmento 55 | [23/07/08] | Los estudiantes repazarán las preguntas referentes a la unicación,nombre o dueño de algún objeto |
| Capítulo 11: Fragmento 53 | [23/07/08] | Los estudiantes aprenderán las preguntas whose is this?, whose are these?, así como algunas prendas de vestir. |
| Capítulo 10: Fragmento 48 | [23/07/08] | Los estudiantes aprenderán las preposiciones on y between y conocerán mas vocabulario sobre la familia y la casa. |
| Capítulo 9: Fragmento 45 | [22/07/08] | Los estudiantes repasaran y reforzarán las partes del cuerpo y las expresiones aprendidas en las ultimas cápsulas |
| Capítulo 9: Fragmento 44 | [22/07/08] | Los estudiantes repasaran todas las partes del cuerpo aprendidas en las tres últimas cápsulas |
| Capítulo 9: Fragmento 43 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán otras partes del cuerpo y usaránlas frases: that is his/ her/his/ their/ those-are you/his/ her/ what is that this/ what are these |
| Capítulo 8: Fragmento 40 | [22/07/08] | Los estudiantes repasaran el vocabulario sobre presentaciones, familia,cumpleaños, celebraciones y cumpleaños. |
| Capítulo 8: Fragmento 36 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica la diferencia entre first name y last name y middle name |
| Capítulo 7: Fragmento 35 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica el vocabulario de la cocina y los números del 11 al 15 |
| Capítulo 7: Fragmento 34 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica el vocabulario de la cocina y los números del 11 al 15 |
| Capítulo 6: Fragmento 30 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos aprendidos en las primeras 30 capsulas |
| Capítulo 6: Fragmento 28 | [22/07/08] | Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos nuevos como come to the front y come to the board |
| Expressions | [02/07/08] | Aprende a simplificar las colecciones de los términos llamada "expresiones". |
| Terms | [02/07/08] | Conozca lo que es un término y comprenda la forma de recopilar los términos que son similares. |
| Variables | [02/07/08] | Aprenda a reemplazar con letras y números llamados variables. |
| Ordering Decimals | [02/07/08] | Aprende a ordenar números enteros con un máximo de dos decimales. |
| Summing Decimals | [02/07/08] | Aprende a sumar y restar números que tener un máximo de 2 decimales. |
| Planes of Symmetry | [24/06/08] | Entenderá cómo encontrar planos de simetría en los sólidos comunes. |
| Solids | [24/06/08] | Aprende a nombrar y sacar las dimensiones y diferentes formas, tales como cilindros, conos, tetraédricas, prismas y pirámides. |
| Triangle Types | [24/06/08] | Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos. |
| Triangle Types | [19/06/08] | Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos |
| Capítulo 5: Fragmento 25 | [16/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes repasarán algunos comandos básicos utilizados en el salón de clase, así como el vocabulario de las cápsulas ya estudiadas. |
| Capítulo 5: Fragmento 24 | [16/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes recordarán los comandos aprendidos en clase, así como el vocabulario sobre útiles escolares. |
| Capítulo 5: Fragmento 23 | [16/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes aprenderán a decir en inglés: cartuchera, dibujo, regla y tijeras, Pencil case, drawing, ruler, scissors y Let’s play. |
| Capítulo 5: Fragmento 22 | [16/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán nombrar algunos útiles escolares. Take out, Paper, Pen, Paint,Pencil, Crayons, Book, Where. |
| Capítulo 5: Fragmento 21 | [16/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita Los estudiantes podrán usar las expresiones: Be quiet y Silence please, estar tranquilo, silencio por favor. |
| Capítulo 4: Fragmento 20 | [13/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes practicarán comandos frecuentes en el salón de clase,Ceiling,techo.Stand up , Stand straight, Sit down, sit straight,Read, write, draw, cut, pararse, sentarse, escribir, leer, cortar, levantar las manos, subir las manos. |
| Capítulo 4: Fragmento 19 | [13/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes practicarán comandos
frecuentes en el salón de clase,Ceiling,techo. |
| Capítulo 4: Fragmento 18 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes conocerán comandos frecuentes en el salón de clase. Raise your Hands, left, right Put your Hands down, up. |
| Capítulo 4: Fragmento 17 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes conocerán algunos verbos utilizados en el salón de clase. |
| Capítulo 4: Fragmento 16 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán entender los comandos básicos. Sit down, Stand up,
Sit straight, Stand straight,Pay attention, Paint, Hail,May I..?. |
| Capítulo 3: Fragmento 15 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes los estudiantes reforzarán el vocabulario de despedidas y saludos, formal e informal. |
| Capítulo 3: Fragmento 14 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes los estudiantes reforzarán el vocabulario de despedidas. |
| Capítulo 3: Fragmento 13 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes se despedirán utilizando diferentes frases. |
| Capítulo 3: Fragmento 12 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes se despedirán utilizando diferentes frases. |
| Capítulo 2: Fragmento 10 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán afianzár practicar y reforzar los saludos formales e informales. |
| Capítulo 2: Fragmento 9 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán reforzar el vocabulario sobre saludos formales. |
| Capítulo 2: Fragmento 7 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán presentar sus amigos a otras personas. |
| Capítulo 2: Fragmento 6 | [12/06/08] | En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes aprenderán a saludar de manera formal y a presentarse. |
| Capítulo 1: Fragmento 5 | [30/04/08] | En este fragmento de Bunny Bonita repasaremos todo lo aprendido en los anteriores videos sobre la forma correcta de saludar y dedespedirse. |
| Capítulo 1: Fragmento 4 | [30/04/08] | En este fragmento de Bunny Bonita aprenderemos a saludar y a despedirnos en Inglés. |
| Capítulo 1: Fragmento 3 | [30/04/08] | Es hora de que Bunny Bonita y su amigo Carrot se vayan a casa a descansar pues sus madres los esperan. |
| Capítulo 1: Fragmento 2 | [30/04/08] | En este fragmento Bunny Bonita y su amigo Carrot conocen unos tomates y con ellos aprenderemos como saludar y relacionarnos con nuevos amigos. |
| Bunny Bonita conoce a Carrot | [30/04/08] | Bunny Bonita, una linda conejita, es la protagonista de esta animación que nos ayudará a aprender nuevas palabras en Inglés. |
| Redpapaz: Intimidación escolar | [04/04/08] | Pagina que trata el tema de la intimidación escolar, también conocida como "bulling", matoneo, mobbing, acoso escolar ó "tenersela montada a alguien".
Muestras las características de la intimidación escolar, como prevenirla y como manejar situaciones de este tipo. |
| Robots en la Educación | [01/03/08] | Las enormes posibilidades que ofrecen los Robots en educación Básica y Media, llevaron a EDUTEKA a entrevistar a Boris Sánchez Molano, gestor del Club de Robótica en INSA. |
| Secuencias Matemáticas | [01/03/08] | Encuentre 14 Secuencias Matemáticas producto del Programa de Capacitación y Acompañamiento a docentes de matemáticas. |
| Salón Hogar | [01/03/08] | Sitio educativo que ofrece variados contenidos, actividades y juegos relacionados con matemáticas, ciencias, historia, lingüística, enseñanza y aprendizaje del Inglés, entre otros. Cuenta además con un buscador temático. |
| Actividades con Google Earth | [01/03/08] | Ocho propuestas de actividades de clase dinámicas, interesantes y divertidas para realizar en clase de Historia y/o Geografía, utilizando la versión gratuita de Google Earth. |
| Breve historia del agua | [01/03/08] | Página que trata sobre la importancia del agua a lo largo de la historia y la contaminación de la que ha sido objeto en los últimos siglos. |
| De los estándares al aula | [01/03/08] | Formar para la ciudadanía es fundamental en cualquier sociedad del mundo. En este libro se ofrecen ideas para integrar las competencias ciudadanas en las instituciones educativas. |
| Sistema reproductivo femenino | [26/02/08] | sistema sexual femenino, junto con el masculino, es uno de los encargados de garantizar la procreación humana. Ambos se componen de las gónadas, órganos sexuales donde se forman los gametos y producen las hormonas sexuales, las vías genitales y los genitales externos. |
| Tipos de triángulos | [26/02/08] | Con este recurso aprenderemos a reconocer y clasificar las distintas clases de triángulos según sus lados. |
| Tipo de ángulos | [26/02/08] | Aprender a reconocer los distitos tipos de ángulos: agudos, obtusos y cóncavos. |
| Sólidos | [26/02/08] | Un sólido es una figura geométrica tridimensional,en los sólidos podemos reconocer caras, aristas y vértices. |
| Tipo de ángulos | [26/02/08] | Con esta simulación aprenderemos a reconocer los diferentes tipos de ángulos: agudo, obtuso y cóncavo |
| Dieta equilibrada | [26/02/08] | Una dieta equilibrada es aquella formada por los alimentos que aportan una cantidad adecuada de todos y cada uno de los nutrientes que necesitamos para tener una salud óptima. La dieta ha de ser variada consumiendo sobre todo productos frescos y de temporada. Sin darnos cuenta hemos ido abandonando los buenos hábitos alimentarios con el consiguiente detrimento hacia nuestra salud. |
| Simetría axial | [26/02/08] | Con este recurso conoceremos la simetría axial y la diferencia entre ejes. |
| Sistemas de órganos | [26/02/08] | Los órganos son estructuras corporales de tamaño y forma característicos, que están constituidos por masas celulares llamadas tejidos y que llevan a cabo funciones vitales específicas. |
| Sexualidad | [26/02/08] | El acto sexual o relación sexual, se entiende como un conjunto de acciones de mayor o menor complejidad que realizan dos o más personas de igual o distinto sexo para obtener y producir placer. |
| Planos de simetría | [26/02/08] | Con este recurso aprenderemos a identificar planos de simetría en objetos sólidos comunes. |
| Pruebas de alimentos | [26/02/08] | Aprende a realizar pruebas químicas para detectar almidones, azúcares, proteínas y grasas en muestras de alimentos. |
| Nacimiento | [26/02/08] | Secuencia de cada uno de los pasos que suceden durante el parto. |
| Fecundación celular | [26/02/08] | La fecundación es la fusión de dos células sexuales o gametos en el curso de la reproducción sexual, dando lugar a la célula huevo o cigoto donde se encuentran reunidos los cromosomas de los dos gametos. En los animales los gametos se llaman respectivamente espermatozoide y óvulo, y de la multiplicación celular del cigoto parte la formación de un embrión, de cuyo desarrollo deriva el individuo adulto. En plantas, hongos y protistas las modalidades de la fecundación son muy diversas, y los gametos reciben nombres distintos. |
| La respiración y los procesos vitales | [26/02/08] | El sistema respiratorio es el responsable de aportar oxígeno a la sangre y expulsar los gases de desecho, de los que el dióxido de carbono es el principal constituyente, del cuerpo. Las estructuras superiores del sistema respiratorio están combinadas con los órganos sensoriales del olfato y el gusto (en la cavidad nasal y en la boca) y el sistema digestivo (desde la cavidad oral hasta la faringe). |
| Entendiendo la rotación | [26/02/08] | Este tutorial explica el proceso de la rotación, desde las matemáticas. La rotación se produce cuando una figura se gira cierto número de grados alrededor de un punto dado, llamado centro de rotación. |
| Bisección de lineas | [26/02/08] | Mediante este simulador, aprenderemos a dividir en partes iguales rectas y ángulos con un compás y una regla. |
| Sistema reproductivo masculino | [26/02/08] | Los órganos sexuales masculinos trabajan en forma conjunta para producir y liberar semen en el sistema reproductor de la mujer durante el acto sexual. El sistema reproductor masculino también produce hormonas sexuales, que ayudan a un muchacho a desarrollarse y convertirse en un hombre durante la pubertad. |
| La Respiración | [26/02/08] | Como sabemos, la respiración es una de las funciones principales de los organismos vivos, por medio de la cual se producen reacciones de oxidación que liberan energía que utilizan los seres vivos para poder realizar su metabolismo. |
| Angulos cóncavos | [26/02/08] | Mediante este simulador, tenemos acceso a un transportador que nos permite comprobar que ángulos son cóncavos y cuales no. |
| La respiración | [26/02/08] | La respiración es una de las funciones principales de los organismos vivos, por medio de la cual se producen reacciones de oxidación que liberan energía que utilizan los seres vivos para poder realizar su metabolismo. |
| Embarazo | [26/02/08] | El embarazo se define como el periodo de tiempo comprendido desde la fecundación del óvulo hasta el parto, su duración aproximada es de 280 días, (de 36 a 40 semanas, 10 meses lunares o casi 9 meses de calendario solar). |
| Ciclo mestrual | [25/02/08] | El ciclo menstrual constituye una serie de cambios fisiológicos repetitivos y cíclicos que afectan al sistema hormonal femenino, a los ovarios y al útero. El ciclo menstrual, tiene la misión de preparar el cuerpo de la mujer para conseguir un embarazo, es decir, preparar el organismo para la reproducción. |
| Día Nacional del Folclor turismo | [15/01/08] | Emisión 262 del programa "Naciones Unidas Manos Amigas", radio revista educativa y cultural de la ONU en Colombia: p.1. En campoalegre se cuida el campo. -- p.2. El clima, el mayor reto de los países de América Latina. -- p.3. Las Radioemisoras son actores sociales claves para el desarrollo de las comunidades. -- p.4. Sección: Enlace con radio Naciones Unidas Nueva York: ¿Sabía usted que el año pasado más de 600 millones de personas viajaron al exterior?. Pare oreja: ¿Sabía usted que Colombia tiene la mina de carbón más grande del mundo? |
| Día de los Platos Típicos | [15/01/08] | Emisión 261 del programa "Naciones Unidas Manos Amigas", radio revista educativa y cultural de la ONU en Colombia: p.1. Avances para atender a la población desplazada. -- p.2. Colombianos ganan premio de seguridad alimentaria. -- p.3. A proteger los niños, niñas y adolecentes desvinculados del conflicto armado. -- p.4. Sección: En el taller de la ONU, valores y nuevas ideas: La fruta Ummm. Un cuento presentado por la Oficina en Colombia de la Alta Comisionada de la ONU para los derechos Humanos, producido por radio Nederland y la UNESCO. Enlace con Radio Naciones Unidas Nueva York: ¿sabe usted por qué la nutrición sana debe empezar por la escuela?. Pare oreja:¿Sabe de dónde nació el tamal? |
| Manos Amigas 218 | [17/12/07] | Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial |
| Asi éramos los Zenúes | [29/11/07] | América fue poblada hace miles de años por gentes que venían del Asía. Con el tiempo se formaron muchos grupos diferentes. Cada grupo hablaba su idioma y disponía de su territorio. En las llanuras del caribe y en los Valles de los ríos San Jorge y Sinú se instalación los Zenúes. Un niño Zenú nos va a contar como vivían. |
| Números enteros | [16/11/07] | Software de actividades relativas a los números enteros y sus operaciones. |
| Manos Amigas 248 | [01/11/07] | Día Internacional para la Reducción de los Desastres Naturales |
| Los Muiscas: Poblamiento | [14/09/07] | Una reseña etnohistorica con base de las primeras descripciones sobre poblaciones muiscas |
| Mapuches | [14/09/07] | Información general sobre la historia y las características del pueblo mapuche.
Introducción general sobre la historia, la cosmovisión, la religión y las actividades económicas del pueblo mapuche. Contiene enlaces con páginas que examinan cada tema en mayor profundidad. |
| Enredos | [14/09/07] | Sitio que presenta actividades recreativas y educativas para niños.
Propone, entre otros, talleres de antropología, ciencias, música y video. Incluye una sección dedicada a animales y plantas. Cuenta con varios juegos y una sección de cuentos y leyendas. Contiene actividades manuales y de cocina. Incluye foros, correo electrónico y da la posibilidad de enviar colaboraciones. |
| Foro Educativo Nacional: Enfrentar un problema es encontrar un mundo de soluciones | [06/09/07] | En este Foro se definieron cuatro competencias fundamentales: la competencia comunicativa, como base de todo el conocimiento; la competencia matemática, como desarrollo del pensamiento abstracto; la competencia científi ca, la del pensamiento científi co y la competencia ciudadana; obviamente, por estar en el país en que estamos y dada la situación por la que atravesamos, pensamos enfocarnos en el desarrollo de unas capacidades que nos ayudaran a vivir de manera pacífica. |
| Energía mareomotriz y geotérmica | [04/09/07] | Información sobre la energía que poseen mares y océanos, así como de la energía proveniente del interior del planeta: la energía geotérmica. |
| Divisibilidad | [03/09/07] | Página que contiene información y ejercicios sobre múltiplos, divisores y descomposición en factores primos. |
| Actividades con los números racionales | [14/08/07] | Página que contiene un conjunto de actividades relacionadas con las fracciones.
Desarrolla el concepto de fracción considerando como referente una colección de objetos, a partir del cual se introduce la notación y equivalencia ejemplificando distintos procedimientos. Se complementa con actividades interactivas de asociación entre escritura y lectura, comparación y equivalencia, además de cálculo y resolución de problemas que involucran fracción de un número. Se encuentra disponible como aplicación Clic. |
| Importancia de la lectura (y la literatura) para la educación y la formación de los niños y el desarrollo social | [03/08/07] | Uno descubre rápidamente que el texto, la información, el conocimiento, son herramientas que sirven en la estrategia de la vida, que dan unas formas de poder cuando uno tiene carencias en otras, que reemplazan algunos vigores insuficientes con otras energías. Por supuesto, puede uno caer en la tentación de reemplazar la vida por la lectura, de vivirlo todo, como don Quijote, con base en la interpretación del libro, de transformar la realidad para adecuarla al texto y de reemplazar las insuficiencias de la realidad con los libros de caballerías. Pero el libro puede ser también, como dice Gabriel Zaid, esa instrumento que nos enseña a ver en forma diferente y más rica la realidad. |
| Foro Educativo Nacional: Competencias científicas | [03/07/07] | En la actualidad la ciencia y la tecnología juegan un papel fundamental para el desarrollo de cualquier sociedad. En esta medida, proporcionar educación científica básica y temprana es clave para dotar a los alumnos de las herramientas que les permitan entender la complejidad de la realidad contemporánea. La educación científica oportuna y con calidad hace posible el desarrollo y la aplicación de la ciencia; pues incentiva la pregunta, la curiosidad, el deseo de aprender, la búsqueda planeada y sistemática de soluciones y repuestas, la capacidad de relacionarse con los adelantos científicos y tecnológicos de manera eficaz y al mismo tiempo crítica. Con una formación adecuada y pertinente para lograr estas competencias enfrentaremos el futuro con mayor seguridad y ganaremos una visión más amplia; el cambio climático, la contaminación, la modificación genética, la escasez de agua, la protección ambiental, el desarrollo sostenible, la biodiversidad, la identidad histórica y cultural, la regionalización, los comportamientos humanos individuales y colectivos son hechos que enfrentan personas y gobiernos, que plantean retos y que requieren sujetos capaces de comprenderlos y de tomar las decisiones adecuadas para resolverlos. |
| Aprendiendo a escribir estratégicamente | [29/06/07] | Nicolás y Mónica son estudiantes de tercero básico y les encanta la clase de Lenguaje pues dicen que la profesora les enseña a escribir diferentes textos. La situación para Antonia no es tan placentera, pues como a ella le cuesta mucho trabajo escribir afirma que esta clase es muy aburrida. ¿Qué ocurre con Antonia? ¿Cómo puede la profesora ayudar a los estudiantes que como Antonia consideran esta actividad poco significativa? |
| Cosmología: Sistema heurístico pra la integración de conocimientos en el escenario de la evolución de la humanidad | [27/06/07] | En la educación formal las diferentes áreas del conocimiento se estudian de forma separada; no se construye una visión integrada. Sin embargo, en el desarrollo de la humanidad estas áreas han evolucionado en forma integrada y paralela: un evento en un área ha influenciado áreas aparentemente aisladas. Como solución a este problema, el Dr. Llinás, en su trabajo para la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, propone un curso integrador, Cosmología, a lo largo del currículum escolar. El medio principal de enseñanza-aprendizaje de este curso es un conjunto de MECs^ con los que el estudiante pueda "reconstruir" a su manera la historia de la humanidad, integrando conceptos de diferentes áreas. Este artículo presenta el MEC desarrollado para el primer curso: un simulador del paso de cazadores-recolectores a agricultores de grupos pre-hispánicos, enmarcado dentro de una animación de la evolución humana y complementado con una enciclopedia especializada. Si bien el escenario propuesto: grupos del Amazonas, Mesoamérica y el Altiplano-cundiboyacense, es de especial relevancia para los niños colombianos, los conceptos que refuerza el sistema son globales y universales. |
| Informática educativa como factor de desarrollo | [21/06/07] | Este es el texto completo del discurso del Sr. Ministro de Educación Nacional de Colombia, Dr. Carlos Holmes Trujillo García, en la inauguración del Primer Seminario Nacional sobre Innovación e Informática Educativa (Santafé de Bogotá: Noviembre 25 de 1991). En él se presentan la motivación, antecedentes, características y perspectivas del SISNIED, Sistema Nacional de Informática Educativa, y las políticas que el Ministerio de Educación colombiano está impulsando al considerar la informática educativa como un factor clave para el desarrollo de la educación y del país. |
| Una experiencia de uso de computador en educación especial | [20/06/07] | Se plantean las condiciones que especifican el trabajo de la Educación Especial, las características de los niños retardados mentales educables y la utilización de un software experimental para buscar mejorar la atención, la concentración y disminuir el umbral de fatiga de los niños, a tiempo que se trabaja en el aprendizaje de conceptos matemáticos. |
| Informatica como "protese" na educacáo especial | [20/06/07] | Focalizando o campo educacional, elemento que nos deteremos neste trabalho, esse contexto cria um novo ambiente de pressão e,ao mesmo tempo de reflexão sobre os aspectos filosóficos, pedagógicos, psicológicos, entre outros, desenvolvimento cognitivo e sócio-afetivo do homem. Em todos os níveis escolares, desde a pré-escola à universidade, em instituições públicas e particulares, no âmbito de governose Ministérios, a preocupação com a informática no aspecto educacional está presente. Certamente, isso em maior grau nos países desenvolvidos, mas também commuita intensidade, apesar das dificuldades existentes, em alguns países do terceiro mundo, que com programas nacionais delineados, veem a informática, em termos gerais, e, em particular na educação, como estratégia de mudança e transformação das estruturas sociais, políticas, econômicas e educacionais do pais, reduzindo assim, o "gap" de desenvolvimento que os separa dos paises de 1º mundo. Há consciência da necessidade, de imporem-se estratégias globalizantes que contemplem a educação como condição fundamental para o desenvolvimento desses países, com consequente melhoria da qualidade de vida das populações que habitam esses países mais pobres do planeta. Além do esforço nacional, que cada país desenvolve nessa área, hoje mais do que ontem, observa-se a necessidade de união de nações buscando alcançar metas comuns nesse processo de desenvolvimento da qualidade de educação, através dos aportes da informática. Exemplos correntes se observam com a criação da "Rede Iberoamericana de Informática Educativa" com apoio do Governo espanhol e outras esferas internacionais; a criação de Cursos Iberoamericanos itinerantes de Informática Educativa; a criação da Rede de Informática de Software Educativo; a Criação de Cursos de Mestrados em Informática na Educação como produto da integração de países iberoamericanos. |
| Procesos de interacción en un aula computarizada: Enfoque etnográfico | [19/06/07] | Se analizan los procesos de interacción de los participantes en un aula escolar computarizada, desde una pespectiva etnográfica. Se parte de la hipótesis de que la incorporación de computadores al salón de clase genera cambios en las relaciones tanto entre profesor y alumnos como entre estos. Se estudian las dimensiones culturales de un aula informatizada en educación primaria y bachillerato; se contrasta la fuerza de la formación previa del maestro y el efecto catalizador de innovación pedagógica atribuido a la informática. El trabajo muestra la importancia de los estudios cualitativos para la comprensión de los procesos culturales subyacentes a la introducción de la informática en las aulas escolares. |
| Reflexión acerca del uso del computador en educación primaria y secundaria | [19/06/07] | En este documento se analiza el potencial que puede tener el uso de apoyos informáticos para enriquecer la educación en los niveles primario y secundario. La discusión sobre para qué y cómo educar enmarca la exploración de los distintos usos del computador en educación, así como la reflexión sobre lo que se puede, conviene y requiere hacerse en ella para sacar máximo provecho a los posibles apoyos informáticos. El artículo concluye proponiendo una estrategia que puede ayudar a aprovechar con éxito, desde la perspectiva educativa, apoyos informáticos en educación primaria y secundaria. |
| Creatividad y computador: Una alternativa | [19/06/07] | Promover el desarrollo de la creatividad y el gusto por la lectura es el foco de los progra mas educativos de índole no formal que realiza la Fundación Rafael Pombo, de Bogotá. Dentro de este espíritu se crearon y ofrecen talleres de creatividad que se apoyan en la ex ploración y el uso del computador. Este artículo presenta la experiencia y sus fundamen tos, como un aporte a quienes se interesan por lograr metas en este dominio. |
| Los computadores en la educación, desarrollo científico y tecnológico prioritario para el futuro de Iberoamérica | [19/06/07] | El artículo discute los posibles aportes del uso de computadores en la educación, destacando la necesidad de llevar a la práctica un enfoque que propicie una verdadera revolución educativa. Analiza el rol de los ambientes computacionales que sirvan de base para que el alumno viva y disfrute realizando experiencias de aprendizaje que desarrollen el espíritu científico. Finalmente, señala la importancia que en esta labor podrá tener la Red Iberoamericana de Informática en Educación, RIBIE. |
| Estudo preliminar na construcao de uma alternativa metodologica, no uso da filosofia LOGO, para alunos superdotados | [15/06/07] | El estudio hizo seguimiento a un grupo de 8 alumnos diagnosticados como superdotados (9 a 13 años), estudiantes de escuela primaria, niños y niñas, provenientes de diferentes escuelas públicas. La metodología de trabajo incluyó un ambiente de aprendizaje con interacciones semanales explorando el lenguaje LOGO, común a todos, el desarrollo de algunas aplicaciones de acuerdo con el interés de cada uno, así como sesiones de grupo con el ánimo de atender aspectos emocionales y afectivos. |
| Por qué LOGO? Una propuesta de Costa Rica | [15/06/07] | Este artículo describe algunas de las características del modelo pedagógico del Programa de Informática Educativa de Costa Rica. Esboza también la forma en que LOGO se utiliza como herramienta para la incorporación de nuevas formas de aprendizaje para estudiantes y maestros, por medio de la creación de am bientes de aprendizaje y pensamiento abiertos y enriquecidos. |
| El pasajero de la gondola: Reflexiones en torno a la educación y a LOGO | [15/06/07] | Este trabajo intenta ubicar el estilo LOGO de computación en relación con distintas concepciones educativas y modalidades operativas de los computadoras. Es fundamental comprender que la introducción adecuada de las máquinas en el proceso de aprendizaje no plantea un problema meramente tecnológico sino mas bien la elección de una orientación cultural, y que sus usos deberían favorecer todas las formas que alienten condiciones de plena creatividad antes que de mero automatismo. Si queremos que las nuevas tecnologías no resulten contraproducentes y no sean anuladas por las estructuras en vigencia, debemos darnos cuenta hacia dónde conducen los distintos caminos y saber elegir. |
| LOGO: Una nueva respuesta para la enseñanza de los primeros conceptos en matemáticas | [15/06/07] | El artículo hace un esbozo de los conceptos fundamentales en los primeros pasos del aprendizaje de las matemáticas. Reseña las principales respuestas ofrecidas por los pedagogos para lograr actitudes positivas hacia el aprendizaje de las matemáticas y destaca a LOGO como una respuesta del presente para el futuro. Reflexiona sobre los alcances de una metodología no usual e ilustra cómo en un ambiente poco convencional, LOGO alcanza niveles no logrados por otras respuestas en las primeras etapas del acercamiento infantil a las matemáticas. |
| LOGO y desarrollo de estructuras operatorias: Examen de una experiencia | [14/06/07] | El artículo presenta y discute los resultados de una investigación sobre desarrollo de estructuras operatorias en niños que usan LOGO. Analiza las limitaciones que presenta el diseño experimental utilizado y propone nuevas estrategias de investigación para esclarecer los efectos del LOGO sobre el desarrollo de la inteligencia. |
| LOGO: Experiencias en educación pública en Colombia | [14/06/07] | Este artículo presenta las experiencias que el Instituto SER de Investigación ha orientado sobre uso de LOGO en planteles de educación primaria pública en Colombia. Como marco de referencia el autor presenta las características más destacadas de LOGO como lenguaje de programación y como herramienta de pensamiento, así como sus apreciaciones sobre la introducción de los computadores en la educación colombiana. El cuerpo del trabajo lo dedica a presentar tres experiencias en el uso de LOGO en educación pública en Colombia. |
| Games: Christmas games | [24/05/07] | Here are some games which we associate with parties and Christmas celebrations in UK schools. These games can be adapted for language learners of all ages and levels. |
| Games: Two word games | [24/05/07] | The following games can be played throughout the school year but are also very useful as a round up at the end of term. You can play them a few times. First play with the whole class and hen try in groups (good for mixed ability groups). |
| Games: Concentration | [24/05/07] | This is a good game for high-energy groups when you need to get them all sitting down and on task. They really have to concentrate to stay in the game. If you don’t have space to get everyone sitting in a circle or you can’t move the tables you can do it standing up. |
| Games: Change places ... | [24/05/07] | This is a great activity to get students moving about and practice some vocabulary or sentence structures. |
| Games: Scrabble letters | [24/05/07] | This game requires a bit of preparation to prepare the scrabble letters but they can be used with all ages and levels so it may well be a good investment of your time. |
| Games: Games for question practice | [24/05/07] | An essential skill in communicating and keeping up a conversation is the ability to ask questions. Students sometimes get lots of chances to answer questions but here is how you can get them to make some questions themselves! These activities can be used with a whole range of levels. |
| Games: Chain drawings | [24/05/07] | This is a fun activity which can be used with all groups, just select a follow-up activity that is appropriate for the age and level of the class but the basic procedure is the same for everyone. |
| Games: Telephone wires | [24/05/07] | This is the classic children’s party game sometimes known as ‘Chinese whispers’. |
| Teaching tips: Festive resources | [24/05/07] | This week's tips is a pick and mix of classroom activities on a festive/seasonal theme. Secondary and Primary teachers will find there is something for them. Don't forget to check out last year's seasonal links and activities too. |
| Teaching tips: End of year activities | [24/05/07] | You may be thinking about what to do in the last few classes with each group. Here are three ideas for you to end the course on a high note. |
| Teaching tips: Christmas tips | [24/05/07] | Christmas is an excellent theme for adding games and fun to your teaching. Most students enjoy festive lessons if your activities encourage a personal contribution about the students’ own families and customs. |
| Primary tips: In the Town | [24/05/07] | This is a popular topic with young learners as it is easy for them to relate to the situations and it provides many opportunities to practise using the language in a communicative and real context. |
| Primary tips: My school | [24/05/07] | This area of the site is designed to help support language assistants who are working with primary age students. |
| Primary Tips: Toys | [24/05/07] | The following ideas are ideal for a post-Christmas show and tell style sessions but can be equally adapted throughout the year. |
| Primary tips: Fairy tales | [23/05/07] | Fairy Tales provide a wealth of possibilities for teaching English topics. Each fairy tale has its own magical setting and is split into several scenes. Within each scene there are sets of vocabulary that you can exploit. |
| Primary tips: Drawing and colouring in the primary classroom | [23/05/07] | Art is an important part of the young learners’ development at school and can also be part of their English learning. Colouring shouldn’t and needn’t however become simply a means to fill in time. Here we look at different ways to use colouring and drawing and to practise English at the same time. |
| Primary tips: A christmas lesson | [23/05/07] | This lesson uses the theme of Christmas to develop students vocabulary. It includes a song and some fun colouring and drawing activities. |
| Primary tips: Halloween | [23/05/07] | This lesson has some fun activities and language learning tasks based around the theme of Halloween. The activities include singing songs and making Halloween decorations. |
| Primary tips: The alphabet | [23/05/07] | The alphabet can be an easy way of collating new vocabulary and lends itself well to fun activities that will help your learners remember what you introduce into the lesson. |
| Primary tips: Where are you?: prepositions of place | [23/05/07] | Although this is a grammar point and you’d be advised to limit grammar input for primary learners, you can present the prepositions as units of vocabulary. Children respond better to chunks of vocabulary that they can immediately use as opposed to lengthy grammatical explanations. |
| Primary tips: Clothes | [23/05/07] | This lesson looks at ways to develop students 'clothes vocabulary' it could be spread over two lessons as the posters in Stage 5 could take quite a while a complete. |
| Primary tips: Machines | [23/05/07] | Children are often fascinated by machines; the way they work, inventing their own. We are not going to go into the scientific intricacies of machines here but instead use the topic of machines to provide a wide range of sub-topics that will enable the children to experiment with their imaginations. |
| Primary tips: Transport | [23/05/07] | This tip is a selection of vocabulary building activities based on the subject of transport. I have included several common types of transport as well as touching on some less common ones that might interest your learners such as hovercrafts and horses. |
| Primary tips: At the beach | [23/05/07] | Once it starts to get warm you can easily start to talk about holidays and possible destinations. The beach is always a popular one and young children can generally, depending on where you are, relate to the excitement and freedom associated with playing on the beach. |
| Primary tips: The senses | [23/05/07] | Every child is unique and approaches learning differently. You should always vary your teaching techniques to avoid alienating the students who learn differently to the way you teach. Young learners tend to respond well to actually doing rather than just hearing your voice. Some need to touch in order to reinforce the language. Try a selection of activities and see how well your students respond. |
| Using a story: Miko the monkey | [22/05/07] | This lesson uses a story and quiz to develop the reading and vocabulary of primary age young learners. The lesson can be done in class using the paper based materials or, to add an extra level of engagement, it can be done using the interactive materials on British Council's LearnEnglish Kids site. |
| Story telling: Carnival crime | [22/05/07] | Stories are a highly adaptable teaching tool and can be used in a variety of ways to teach a variety of skills. This particular lesson focuses on extended listening skills and getting students to actively participate in the story telling process, allowing them to use their prediction skills in a creative and fun way. |
| Christmas games | [18/05/07] | Here are some games which we associate with parties and Christmas celebrations in UK schools. These games can be adapted for language learners of all ages and levels. |
| Getting student feedback | [18/05/07] | Developing 'metacognitive awareness' (understanding of our own learning processes) is an essential skill for a learner and underlines the need for them to be active participants in the learning process. |
| Games from around the world | [18/05/07] | This is a small collection of 5 games which I have used to promote turn taking and collaboration in the classroom. |
| My english telephone | [18/05/07] | In this activity, I demonstrate how to use the telephone and my students try it out. The class discusses how to make the phone and what materials are needed. I elicit the necessary language to make and use the phones. |
| Thumb print stories | [18/05/07] | The students make a thumb print story about their last holiday (real or invented) using a blank cartoon page and an ink pad. They practice regular and irregular past simple verbs and holiday vocabulary. |
| Fairy tale magic | [17/05/07] | Another common element in many fairy tales is magic. In this activity we look at some common fairy tales that contain examples of the use of magic. |
| English icons puzzle | [15/05/07] | Drag the pieces from the left to the correct places on the right to see the picture. |
| Animals | [03/04/07] | What's the largest animal in the world? What's the strongest? And the most poisonous? How much do you know about animals Try this quiz! |
|
|
| |
