Este evento que se realizó el 26 y 27 de abril de 2012 en el Hotel Tequendama, en el encuentro educativo se dieron cita docentes, directivos y estudiantes de 137 Escuelas Normales de diferentes partes del país.

El objetivo principal de este encuentro fue reconocer y difundir buenas prácticas en el proceso de formación inicial de maestros/as de las Escuelas Normales Superiores, en educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía, en el marco de desarrollo de competencias.

El evento fue inaugurado por María del Pilar Caicedo, Subdirectora de Fomento de Competencias del Ministerio de Educación Nacional, quien afirmó: "Queremos que este sea un espacio para seguir fortaleciendo estas experiencias, además de que sea el escenario dispuesto al diálogo en el que se comparten saberes".

Durante el primer día de trabajo se reunieron las Escuelas Normales Superiores El Jardín, de Risaralda (Bucaramanga); Montes de María, de San Juan de Nepomuceno (Bolívar); La Inmaculada, de Guapi (Cauca); Urabá, de Turbo (Antioquia); Nuestra Señora de Fátima, de Sabanagrande (Atlántico); Cartagena de Indias (Bolívar); Amagá (Antioquia); y Fabio Lozano Torrijos, de Falan (Tolima). En total se socializaron 53 experiencias significativas, durante los dos días de discusión sobre la educación para la sexualidad.

Los casos expuestos se caracterizan por presentar las diferentes estrategias que se llevan a cabo al interior de las instituciones y que muchas de ellas son replicadas en los municipios vecinos. Hay que resaltar que estas iniciativas buscan establecer nuevos procesos educativos que respondan a los retos sociales y educativos de sus respectivos territorios. Otro aspecto para destacar es el rol del docente como una figura clave para el desarrollo de construcción de procesos ciudadanos caracterizados por la responsabilidad y la participación.

Estas estrategias de educación para la sexualidad tienen como fin último preservar el proyecto de vida de los alumnos evitando embarazos no deseados, propagación de enfermedades de transmisión sexual, entre otras problemáticas que se presentan en los contextos sociales.

Conozca más de lo conversado en este gran evento

• ^{Perspectivas en la formación de maestros en ESCC}
• Experiencias de formación de docentes en Educación Sexual

• Finalizó el Primer Encuentro de Educación para Sexualidad en Bogotá
• ¿Qué aprendizajes dejó este primer encuentro nacional a los asistentes?

Perspectivas en la formación de maestros en ESCC

"Necesitamos transformar la educación colombiana desde los conceptos de la enseñanza al aprendizaje de los estudiantes", fue la premisa dada por Gonzalo Ordoñez Gómez, docente de la Universidad Industrial de Santander, UIS, durante su conferencia Perspectivas en la formación de maestros en Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía-ESCC. Su intervención se realizó en el marco del Primer Encuentro Nacional de Experiencias en Educación para la Sexualidad de Maestros/as en Formación de Escuelas Normales Superiores, que se desarrolló del 26 al 27 de abril, en Bogotá.

Uno de los principales aspectos abordados en su conferencia fue la urgencia de entender el aprendizaje como el desarrollo de procesos de pensamiento. "Durante muchos años se llegó a pensar que el conocimiento era la retención de información y este concepto paralizó la evolución de la educación. Ahora que aparecieron los dispositivos de almacenamiento se genera la preocupación entre las instituciones y los maestros de que los jóvenes desarrollen procesos de pensamiento", afirmó Ordoñez Gómez. Transversal a este proceso se debe contemplar el desarrollo de competencias emocionales y ciudadanas, para llegar a la tríada que permite alcanzar una formación integral del estudiante.

A manera de sugerencia, este experto en educación les recordó a los docentes que existen ciertos principios que los pueden dirigir en la ruta de formar estudiantes íntegros y así hacer parte de la docencia del siglo XXI. El primer aspecto sugerido es enfocar el aprendizaje a procesos de pensamiento, emocionales y ciudadanos; a su vez, se debe respetar al estudiante como una persona autónoma y libre. También es necesario generar ambientes democráticos que permitan el ejercicio del ciudadano; y, por último, se requiere evaluar al alumno en dirección a la autonomía para generar la consciencia de la meta-evaluación.

Para finalizar su intervención, Ordoñez Gómez invitó a los docentes a estar dispuestos a aprender nuevos conceptos e incorporar procesos innovadores en el aula de clase. Así mismo, resaltó la necesidad de que los docentes sean capaces de vivenciar la educación con un gran compromiso que los convierta en intelectuales de la cultura, es decir, que tengan una mirada de futuro y conciencia de la historia para tomar decisiones.

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Experiencias de formación de docentes en Educación Sexual

Durante el Primer Encuentro Nacional de Experiencias en Educación para la Sexualidad de Maestros/as en Formación de Escuelas Normales Superiores, realizado en Bogotá el 26 y 27 de abril de 2012, se socializaron nueve experiencias de las que destacamos las dos siguientes:

Escuela Normal Nuestra Señora de Fátima

· La institución educativa Escuela Normal Nuestra Señora de Fátima ha direccionado el proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía bajo el dispositivo pedagógico de la práctica pedagógica. Esta investigación es asumida por la Escuela Normal como un proceso de reflexión - acción que se traduce en ejercicios de observación, exploración, problematización, análisis y propuestas de transformación en los distintos contextos en que se desarrollan, para el logro de los fines educativos mediados por el proyecto educativo institucional.

Los logros de esta estrategia:

- Interacción con la comunidad

- Fortalecimiento en la toma de decisiones responsables y autónomas

- Conocimiento sobre temas sexuales

- Avances en la construcción de un proyecto de vida responsable

- Formación permanente de docentes

- Articulación de la práctica pedagógica con el proyecto de educación sexual

Lo que buscan:

- Crear un ambiente propicio para la reflexión, análisis y discusión de los temas sexuales, donde se descubra el verdadero sentido de la sexualidad, fortaleciendo relaciones afectivas que garanticen un desarrollo armónico e integral para una vida digna.

- Construir proyectos de vida con base en las decisiones autónomas y responsables de cada sujeto.

Escuela Normal de Bucaramanga

Para la Escuela Normal de Bucaramanga, el Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, PESCC, se trabaja con el concepto de Valoración de Sí Mismo, como matriz pedagógica para la construcción de estrategias didácticas.

Esta iniciativa tiene por objetivo que los niños y niñas de la institución que impacta se reconozcan como seres valiosos y únicos que merecen ser respetados y valorados, y que recurran a las instituciones y personas adecuadas que puedan ayudarles a defender sus derechos cuando estos sean vulnerados.

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Finalizó el Primer Encuentro de Educación para Sexualidad en Bogotá

"Este primer encuentro de experiencias en educación para la sexualidad reafirmó y constató el compromiso que tenemos desde el Ministerio de Educación Nacional de transformar las relaciones y los vínculos interpersonales, reconociendo que la legitimidad de la política pública no se deja instalada sino que se construye permanentemente". Así lo hizo saber John Francisco Ariza Montoya, gerente general del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía, durante el cierre de este evento.

Este Encuentro, que congregó a representantes de las 137 Escuelas Normales Superiores del país y en el que se discutió, reflexionó y se socializaron experiencias exitosas relacionadas con la educación para la sexualidad, culminó el pasado 27 de abril de 2012 en la ciudad de Bogotá. En total se presentaron 53 experiencias durante los dos días de trabajo.

Ariza Montoya manifestó su satisfacción por el éxito del encuentro e invitó a todos los participantes a continuar asistiendo a estos eventos pedagógicos, pues es una manera de generar escenarios de construcción participativa donde los miembros de la comunidad son actores activos en la construcción de lineamientos transformadores que impactan el aprendizaje en el aula de clase.

Para último, Ariza Montoya compartió con los asistentes las acciones que va a emprender el equipo técnico nacional del programa con relación al fortalecimiento de las capacidades de las secretarias de educación del país, entidades que a su vez acompañan a las instituciones educativas.

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¿Qué aprendizajes dejó este primer encuentro nacional a los asistentes?

¿Qué aprendizajes les dejó este primer encuentro nacional a los asistentes?

Angie Mejía, docente en formación de la Escuela Normal de Amagá, Antioquia.

"Son muchos los aprendizajes que uno se lleva de este encuentro. Como maestra la mayor enseñanza que tengo es que uno debe conocer diferentes perspectivas pedagógicas para poder innovar en el aula y así permitirles a los estudiantes acceder al derecho de tener una educación con calidad".

Catalina Ángel, integrante del equipo técnico nacional del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía.

"En este encuentro, donde tuvimos la fortuna de participar, no sólo se compartieron saberes sino posturas políticas y espirituales y en cada una de estas dimensiones nos enriquecemos como sujetos.

También este evento permitió vislumbrar retos latentes tales como generar alternativas metodológicas y didácticas frente al tema de educación para la sexualidad. Hay que mencionar que una tarea que tenemos en el equipo técnico nacional es acompañar procesos de sistematización relacionados con investigaciones nuevas que se están generando en el sistema educativo".

Gonzalo Ordoñez, docente de la Universidad Industrial de Santander, UIS.

"Mi mayor aprendizaje es contagiarme de la pasión de los niños y niñas que participaron activamente de este encuentro y esa pasión se expresa a través de la apropiación del proyecto de educación para la sexualidad, convirtiéndolo en parte de sus vidas.

El maestro debe ser sensible a la voz de los estudiantes cuando nos señalan problemáticas fundamentales; ellos son capaces de captar lo esencial de las cosas y volverlo sencillo, razón por la cual debemos escucharlos. El cambio de la actitud del conocimiento y de la vida viene por el camino de los estudiantes y ahí está el punto de los aprendizajes futuros".

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