¿Por qué un foro de Gestión Educativa?

Teniendo en cuenta la preocupación del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y de varias organizaciones en el aseguramiento de la calidad educativa y los esfuerzos que día a día se hacen para lograr una educación de alta calidad, el MEN ha decidido declarar el año 2007 como año de la Gestión Educativa y, de esa manera, reconocer las iniciativas de las secretarías de educación, establecimientos educativos, con sus respectivos equipos de gestión para lograr que todos los niños, niñas y jóvenes reciban una educación de alta calidad, a través de la prestación de un servicio efectivo e incluyente.

De manera paralela con la formulación del Plan Decenal de Educación, se abrirá la discusión en el país sobre las implicaciones de la Gestión Educativa en el mejoramiento continuo de la calidad. Para lograrlo, se ha invitado a diferentes entidades del país: universidades, ONG, asociaciones de directivos docentes, grupos de investigación y actores de otros sectores a unirse, a través del desarrollo de talleres, seminarios, encuentros y otras actividades académicas alrededor del tema.

Las discusiones generadas sobre el tema de gestión educativa se verán reflejadas en el Foro Educativo Nacional 2007, en el que se congregarán experiencias nacionales e internacionales que enriquezcan la conceptualización y cualifiquen las prácticas de la gestión que realizan los establecimientos educativos.

Asegurar la calidad educativa…

El aseguramiento de la calidad educativa requiere un proceso de articulación entre los distintos actores y las distintas acciones que desarrollan entre ellos. En razón de lo anterior, el Ministerio ha venido desarrollando estrategias que apuntan al fortalecimiento de la gestión institucional. Algunas de ellas son:

• Formulación, socialización y apropiación de estándares de calidad.
• Aplicación y socialización de los resultados de las pruebas Saber, de Estado y Ecaes.
• Acompañamiento a los equipos directivos de las secretarías de educación, establecimientos educativos y las IES, para potenciar su función de líderes y de gestores de la educación.
• Utilización y aprovechamiento de los sistemas de información para hacer seguimiento y evaluación a los procesos desarrollados.
• Reconocimiento de la evaluación como insumo para el continuo mejoramiento.
• Utilización de herramientas de gestión (autoevaluación, planes de mejoramiento institucional y planes de apoyo al mejoramiento de las secretarías de educación) para planear y monitorear de manera organizada las estrategias y acciones de mejoramiento.
• Ejecución de procesos de certificación y acreditación para las IES y los programas universitarios.

Todo lo anterior pretende conducir hacia la consolidación de un sistema de aseguramiento de la calidad que permita que los establecimientos educativos y las secretarías de educación que cuenten con rutas que garanticen la óptima prestación del servicio educativo.