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Por: Diana Marcela Martínez Rojas
"El Encuentro de estudiantes" que se desarrolló hoy en el Hotel Tequendama, de Bogotá y que contó con la participación de 202 estudiantes de diversas regiones del país, hizo las veces de charla preparatoria del Foro Nacional de Evaluación del Aprendizaje en la Educación Superior, que se realizará este 5 y 6 de noviembre en Bogotá.
La instalación de este encuentro estuvo a cargo de Maritza Rondón, Directora de Calidad de la Educación Superior del Ministerio de Educación Nacional quien invitó formalmente a todos los estudiantes presentes a que reflexionaran sobre el tema de la evaluación de los aprendizajes y ofrecieran sus aportes con el fin de enriquecer todas las conferencias y paneles que se desarrollaran durante el Foro Nacional. Y de esta manera contar con las experiencias de los alumnos y poder tomar las decisiones más pertinentes para que logren un mayor aprendizaje.
Así mismo, resaltó la importancia del papel de los estudiantes en estos encuentros académicos ya que son actores fundamentales en los nuevos procesos evaluativos que se deben gestar en las aulas.
Seguida a esta presentación estuvo la intervención de Guillermo Toro, Asesor Académico del Foro quien a su vez presentó un esbozo general sobre los cuatro ejes temáticos en los que girarán el Foro Nacional.
Estas temáticas harán referencia a los sentidos pedagógicos de la evaluación del aprendizaje (EA) en la educación superior; a los métodos, estrategias e instrumentos de la EA y su relación con las características de la educación superior; el papel de las políticas, orientaciones y normas institucionales y programáticas en relación con la EA; y la compresión de la evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias en la educación superior.
El Asesor Académico del Foro reiteró al final de su intervención "que todos estaremos atentos a las reflexiones dadas por los estudiantes".
La tercera intervención y la que dio paso al desarrollo de las mesas de trabajo fue la de Fabio Andrés Angulo, estudiante de tercer semestre de Ingeniería Aeronáutica de la Universidad Pontificia Bolivariana. A manera de comentario este estudiante hizo alusión a que "los profesionales más idóneos para enseñar son los pedagogos ya que aprendieron para enseñar, mientras que otros profesionales enseñan en la forma que les enseñaron". En el espacio de preguntas una estudiante presente sugirió que en todas las mesas de trabajo se abordará el tema del Examen de Calidad para la Educación Superior, Ecaes ya que es un ejemplo claro de la manera de evaluar en Colombia.
Guillermo Toro, Asesor Académico del Foro
Nohra Pabón, Asociación Colombiana de Universidades, Ascun. "La evalaución de los profesores en las universidades".
Estas son algunas de las conclusiones a las que se llegaron durante las cuatro mesas de trabajo:
Primer mesa
Sentido pedagógico de la evaluación
¿Para qué se evalúa en las universidades?
Moderada: Nubia Arias, docente e investigadora de la Universidad de San Buenaventura
Este eje temático se abordó cuáles son los alcances y las consecuencias del proceso evaluativo. Así mismo, se discutió cuál es el papel del docente y del estudiante frente a la evaluación.
La moderadora de esta mesa de trabajo comentó que: "las coincidencias a las que llegamos fundamentalmente se central en que hay que incentivar en los estudiantes la superación de sí mismo y la de la mediocridad. Los estudiantes en ocasiones son muy mediocres, estudian sólo por la nota pero no por aprender.
Por otro lado, también se habló que es importante que a los maestros se formen en el tema de la evaluación a través de capacitaciones, las cuales contribuyan a cualificar la evaluación no solamente desde la calificación como un número sino de la evaluación como un proceso al aporte del aprendizaje".
La voz de los estudiantes también fue registrada acá en el Portal Colombia Aprende
Diego Gaitan, estudiante del Politécnico Grancolombiano, de Bogotá, comentó "en algunas universidades la práctica y la teoría están desligadas y lo relevante es que estén por el mismo camino. La evaluación debe ser más participativa y darle la oportunidad al estudiante de opinar".
Segunda mesa
Métodos y estrategias de la evaluación
¿Son pertinentes los métodos y estrategias?
Moderadora: Fabiola Cabra, de la Pontificia Universidad Javeriana
En el desarrollo de esta mesa de trabajo se abordaron diversos temas, entre ellos estuvo el de consolidar un significado de lo que representa la evaluación. Una de las conclusiones a la que se llegó fue que la evaluación se debe proponer desde un ámbito integral que convoque al estudiante, a los docentes y a la parte administrativa.
Juan Camilo Rendón, estudiante de la Fundación Universitaria de Envigado y asiste a esta mesa sostuvo que "dentro de los significados que más se destacaron fue entender la evaluación como un método calificativo más no valorativo como se considera plantear. Así mismo, durante este espacio se expusieron las experiencias evaluativas de las instituciones de educación superior asistentes a manera de generar un panorama nacional de cómo se vive esta situación en un ámbito nacional".
Tercer mesa
El papel de las políticas y normas institucionales en la evaluación
¿Cómo lo que dicen los reglamentos condiciona la evaluación?
Moderador: Milton Molano de la Universidad de La Salle
En este espacio de discusión se contó con la participación de aproximadamente 45 estudiantes, los cuales participaron masivamente. Dentro de las necesidades expresadas por los estudiantes presentes en esta mesa fue la urgencia de generar espacios de participación estudiantil.
Frente a este tema el moderador sostuvo que: "Hay una voz unánime que exige una participación real y democrática de los estudiantes en los organismos universitarios y nacionales. Así mismo, se hizo referencia a la necesidad que se sostenga la autonomía universitaria, la cual debería determinar las formas de la evaluación ya que se ve opacada por políticas internacionales. La que termina colocando el tema de la evaluación en un término homogéneo".
Con el fin de que las universidades fortalezcan su autonomía, los estudiantes solicitaron que sean invitados a los debates públicos que se dan en el Senado. Por último, se pidió que se analizara la carga del maestro ya que se le pide tareas investigativas, administrativas y propias de la docencia que pueden impedir que se dedique plenamente a la pedagogía universitaria.
La voz de los estudiantes también fue registrada acá en el Portal Colombia Aprende
Yasmín Sánchez, de la Fundación Universitaria Tecnológica de Comfenalco, de Cartagena, dijo cómo le había parecido la mesa, "fue muy interesante porque la temática frente a las políticas y estrategias de la evaluación en las diferentes instituciones es un tema que siempre ha tenido polémica e inquietud por parte de los estudiantes. Una de las conclusiones a las que se llegó en esta mesa fue que no es necesario contextualizar las evaluaciones en las diferentes regiones ya que cada institución debe determinar el tipo de evaluación que se debe aplicar en cada carrera o asignatura".
Cuarta mesa
La evaluación bajo el enfoque de competencias
¿Cómo se debe evaluar bajo este enfoque?
Moderadora: Edilma Vargas, Universidad Tecnológica de Pereira
Este eje temático se enfocó en mirar la evaluación del aprendizaje bajo las competencias. Según Edilma Vargas, "uno de los puntos encontrados fue que los estudiantes desconocen el tema de las competencias. No son concientes que los están evaluando por competencias. También consideran que los docentes universitarios deben estar mejor formados en pedagogía y en evaluación. Dentro de las propuestas formuladas para mitigar la anterior falencia se expresó que un foro público a nivel nacional sobre el pasado, presente y futuro de la educación superior es una buena opción para asegurar la participación de los estudiantes".
La voz de los estudiantes también fue registrada acá en el Portal Colombia Aprende
Juan Manuel Ramírez, de la Fundación de Estudios Superior de Comfanorte, de Cúcuta, "en este encuentro nos hemos dado cuenta que se nos viene evaluando de forma tradicional más no por competencias. Estos espacios estudiantiles son importantes porque se puede aclarar las dudas que se tengan en relación a estos temas en especial a este tema de competencias".
Consulte acá las conclusiones de esta mesa
7:30 – 8:30: Acreditación
8:30 – 9:00: Instalación del evento. Maritza Rondón, Directora de Calidad en la Educación Superior.
9:00 – 9:30: 2008: El año de la evaluación. Guillermo Torres, asesor académico del Foro
9:30 – 10:00: ¿Por qué los estudiantes tenemos que hablar de evaluación? Fabio Andrés Angulo.
10:00 – 10:15: Receso
10:15 – 13:30: Mesas de trabajo
- Sentido de la evaluación: ¿Para qué se evalúa en las universidades? Moderadora: Nubia Arias, Universidad de San Buenaventura
- Métodos y estrategias de la evaluación: ¿Son pertinentes los métodos y estrategias? Moderadora: Fabiola Cabra, Pontificia Universidad Javeriana
- El papel de las políticas y normas institucionales en la evaluación ¿Cómo lo que dicen los reglamentos condiciona la evaluación ? Moderadora: Carmenza Sánchez, Universidad Pedagógica Nacional
- La evaluación bajo el enfoque de competencias ¿Cómo se debe evaluar bajo este enfoque? Edilma Martínez. Universidad Tecnológica de Pereira.
13:30 – 14:30: Almuerzo
14:30 – 16:00: Presentación de conclusiones de las mesas de trabajo
16:00 – 16:30: Clausura. Dr. Gabriel Burgos, Viceministro de Educación Superior.
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Encuentro de Estudiantes, Foro Nacional de Evaluación del Aprendizaje. | 
