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La jornada de este martes 24 de febrero estuvo llena de interacción a través de los foros, en los que llegaron a más de 2000 los aportes de los participantes; envío de opiniones en los chats matutinos, espacio de interacción paralelo a las videoconferencias; y trabajo colaborativo en los talleres, el ‘Wiki’ y los demás espacios del encuentro virtual.
Este segundo día de interacción en línea, y construcción de conocimiento de forma colaborativa, comenzó con la intervención de Nuria de Salvador, maestra y conferencista española expone la importancia de trasladar el aula física a la magia de la Internet.
En su videoconferencia resaltó la importancia de que el alumno reciba la diversidad del mundo, que sienta y experimente una concepción diferente eliminando la rutina, todo gracias al uso de las tecnologías. Con esta metodología de enseñanza y aprendizaje, ahora padres de familia y amigos podrán reconocer el trabajo de los estudiantes, ya que éstos serán capaces de fortalecer su comunicación para contar y explicar lo que están haciendo, relacionarse e intercambiar ideas y trabajar en equipo para gozar de aportes externos.
Las tareas o deberes académicos se diversifican y esto hace que los estudiantes y docentes se motiven a realizarlas, desarrollando a su vez competencias en las distintas áreas.
Según Nuria de Salvador, anteriormente el maestro contaba con la tiza y el tablero convencional, ahora tienen muchas herramientas pedagógicas que dan riqueza y variedad a su clase y el alumno empieza a ser parte de su propio aprendizaje dentro de un marco curricular. Los maestros se convierten en guías, realizando en equipo tareas con objetivos claros que buscan llevar lo aprendido a la vida diaria.
La Web 2.0 permite que el alumno comparta diferentes formatos en donde es presentada una gran variedad de información. Todo esto demuestra que trasladar el aula convencional al uso de la Internet, permitirá que los alumnos alcancen las competencias para beneficio de su comunidad.
Al hablar de los Proyectos Colaborativos en la red, resaltó cuatro características:
Trasparencia y claridad de datos: hablar de esta característica es determinar los objetivos del proyecto, determinar su inicio y finalización, lo que se espera de quienes participan y de buscar la ayuda que sea necesaria para que sea ejecutable.
Herramientas pedagógicas: gozan de gran diversidad dependiendo del proyecto, pueden variar y es necesario que cuenten con instrucciones claras para que el docente que las use las comprenda y remita su aplicación a sus estudiantes.
A partir de estas herramientas se pueden dar sugerencias para mejorar proyectos que están en proceso de desarrollo. Los foros de discusión donde participan maestros son de gran ayuda para orientarse, los asesores en línea están presentes y los talleres y premios ayudan a dinamizar el proceso.
Herramientas TIC: son aquellas que permiten que un espacio virtual tenga las condiciones necesarias de información, comunicación e interacción. Debe haber un link de registro, una sección destinada a la publicación de experiencias y proyectos, entornos colaborativos comunes y sitios de encuentro como el Chat.
Galería de producciones: debe ser visible para todo el mundo y aquí se deben mostrar claramente los procesos.
El frase "Proyectos Telemáticos en la Red" también se hizo presente durante la conferencia, anotando que es donde el alumno explora, descubre, interactuar y debate para responder a cosas que son de su interés, siempre dentro de la actividad curricular.
Nuria de Salvador también aclaró que no es correcto llamar Proyectos Colaborativos a Proyectos de Aula Telemáticas, ya que en los últimos mencionados los estudiantes y maestros comparten trabajo en información, pero no hay interacción.
En Proyectos Colaborativos si hay interacción entre los participantes, con el fin de alcanzar en equipo los objetivos propuestos.
Los proyectos llegan a tener alcances globales, continentales, nacionales, regionales y locales de acuerdo a la magnitud que se proponga y al beneficio que logre.
Los Portales Educativos de España se han preocupado por desarrollar proyectos que fortalezcan la labor del maestro, y por ello otorgan certificaciones de calidad que garantizan el desarrollo de los mismos y la ejecución en los centros educativos.
De esos portales, los ‘Twining’ ofrecen zonas públicas que contiene información de todos los centros educativos registrados. Aquí, los maestros disponen de un botón de búsqueda que apunta al perfil de cada uno para conseguir información pertinente.
También cuenta con un espacio en donde se exponen los proyectos que involucran a la Comisión Europea, a los que se pueden sumar los maestros para su desarrollo.
Además, posee herramientas gratuitas, una revista virtual informativa y educativa ampliamente utilizada que ofrece la posibilidad de crear grupos de trabajo.
La importancia de la utilización de una segunda lengua para desarrollar los proyectos es, según Nuria de Salvador, innegable. El inglés es básico e indispensable para contar con textos y documentos valiosos que complementen el perfeccionamiento de dicho proyecto y de esta forma hacerlo realidad.
Para finalizar De Salvador concluye con la idea de que "el trabajo en equipo es la fórmula para que todos aporten a la educación, no sólo local sino mundial y se abran las expectativas y deseos de ampliar el horizonte desde el aula escolar para el futuro profesional".
Durante el desarrollo del segundo día del Congreso Virtual de Proyectos Colaborativos se ha mantenido una numerosa participación en los espacios dedicados al diálogo y a la reflexión.
Uno de ellos es el dedicado a los talleres, los cuales abordan cuatro temáticas: Edublogs para `profes`, 'Wiki' para `profes`, documentación de experiencias de Aula, la video conferencia un recurso para el trabajo colaborativo en línea.
El taller de Edublogs para `profes`, durante el transcurso de este día, tuvo una participación de 46 personas, los cuales se dialogaron entorno a las novedades del trabajo colaborativo, ‘tips’ para la creación de blogs, dudas, inquietudes y sugerencias.
Este espacio de participación busca familiarizar a los docentes con esta herramienta, que hace parte de la web 2.0, con el fin de que la incorporen en el proceso de formación que ellos trabajan desde su rol de maestro. De esta forma se difumina la idea de que las nuevas tecnologías están ligadas exclusivamente al ocio más que con la educación. Así mismo, este espacio esta soportado con otras actividades como consultas, glosarios y recursos.
'Wiki' para ´profes` es el nombre del segundo taller. Este tiene por objetivo dar a conocer a los docentes la forma de cómo se crea un ‘Wiki’ en la red y compartir estrategias de aplicación en el aula. Las personas que trabajen en este taller alcanzarán al final del mismo la creación de su ‘Wiki’ de acuerdo a su propuesta educativa. Los participantes deben estar comprometidos, ya que para culminar con éxito este taller se requiere de 10 horas de trabajo acompañado de un tutor virtual.
Como tercer taller está el de Documentación de experiencias de Aula, que hasta el momento ha contado con la participación de cerca de 40 personas, quienes se encuentran interesados en aprender a sistematizar todo el material educativo que han producido a lo largo de su vida profesional, a través del uso de varias herramientas de la web 2.0, con el fin de presentarlo de manera organizada.
Como último y cuarto taller está el de Video conferencia un recurso para el trabajo colaborativo en línea. En este espacio los inscritos pueden encontrar en un mismo sitio todas las ventajas que ofrecen las videoconferencias, las cuales facilitan el estar presente en una reunión que se esté desarrollando en una ciudad diferente a su sitio de trabajo.
En este espacio de participación también cuenta con una amplia acogida por parte de los asistentes virtuales, ya que explica tres pasos fundamentales para tener en cuenta a la hora de realizar una reunión virtual: el primero es qué es una videoconferencia, el segundo es el uso educativo de la videoconferencia y el tercero son las herramientas que se pueden utilizar de forma gratuita para efectuar una videoconferencia.
Una invitación abierta para participar
Otra forma de interactuar en este Congreso virtual son los chat que acompañan las charlas que se realizan en las horas de la mañana. Muchos de los asistentes virtuales coinciden en que este Congreso es la oportunidad que muchos docentes estaban esperando para compartir sus experiencias relacionadas con los proyectos colaborativos y la posibilidad de aprender nuevas estrategias para enriquecer este tema fundamental para el proceso de formación.
Diario: día dos, congreso virtual de proyectos colaborativos, Nuria de Salvador
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