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Este viernes no se pierda la clausura del Primer Congreso Virtual Colombia Aprende: Proyectos Colaborativos, una de las más novedosas y exitosas propuestas llevadas a cabo por el Ministerio de Educación Nacional, el Portal Colombia Aprende y los Laboratorios de Ingeniería y de Ambientes de Aprendizaje de la línea de I+D en Informática Educativa de la Universidad Eafit.
Vea hoy la videoconferencia Competencias y proyectos de aula a cargo de Mónica López, Directora de Calidad del Ministerio de Educación Nacional. Igualmente, asista virtualmente a la clausura del evento a las 5 de la tarde.
No olvide enviar sus comentarios y opiniones sobre cómo este evento le ha ayudado a su formación como docente. Durante este fin de semana usted tendrá la oportunidad de consultar las diferentes ponencias, videoconferencias, discusiones, foros y demás aportes que más de 8.400 asistentes dejaron en este encuentro.
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Consulte también los resúmenes de lo acontecido en las jornadas anteriores en las que se desarrollaron las temáticas de Trabajo por proyectos, Aprendizaje por indagación y Trabajo colaborativo, Comunidades e interacción y Evaluación de Aprendizajes:
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Usando herramientas computacionales basadas en mapas conceptuales, estudiantes de todas las edades colaboran en su aprendizaje mediante la construcción crítica de conocimiento y la navegación a través de sistemas de multimedia en red.
El profesor Alberto Cañas de Costa Rica, habla en su conferencia del uso de mapas conceptuales en proyectos colaborativos.
Los mapas conceptuales tienen una fuerte fundamentación teórica y facilitan la expresión explicita del conocimiento, sirven para construirlo y para mostrar lo que sabemos, según el profesor cañas.
Pocas veces los seres humanos, a pesar de utilizar mucho la palabra, no saben qué es el conocimiento. No se sabe como hacer la medición de éste y mucho menos determinar si hubo construcción de ello en los estudiantes.
Conceptualmente, el conocimiento esta compuesto por conceptos que le dan sentido a los objetos, por ejemplo una silla, una mesa, un carro, aquel árbol, la vida es un concepto, los colores ya están etiquetados y por ello se identifican.
Es por esto que se construye una idea general como una gran agrupación de conceptos relacionados y esa representación es del entendimiento que se tiene de algo.
Los mapas conceptuales representan ese conocimiento en forma organizada. Como afirmaba anteriormente el docente Alberto Cañas, el objetivo es presentar la información ordenadamente, donde el mapa se conforma de conceptos y estos a su vez suelen ser preposiciones.
Gráficamente se ven como cuadros enlazados por palabras o hilos que no dejan perder la idea. Estos hilos pueden ser: representan…, indican…, está compuesto por…, etc. El mapa conceptual, lo que hace es volver explicito algo que se quiere enseñar o aprender.
Los mapas contestan una pregunta de enfoque, la principal, que debe ser dinámica, implica un cambio que luego va desprendiendo los conceptos creados por los mismos estudiantes y las palabras de enlace llevan el hilo para que todo vaya quedando entendido.
El conocimiento organizado que se puede dar gracias a los mapas conceptuales, es ideal para un aprendizaje efectivo.
El conferencista presenta ejemplos de mapas hechos por niños y su realización depende del estudiante, el nivel de uso de lenguaje, la profundidad varía. Entre mayor el grado, más precisas las preposiciones.
Los niños y jóvenes construyen sus mapas conceptuales de acuerdo a su nivel de entendimiento y expresión.
Si a un mapa conceptual se le eliminan las palabras de enlacen pierde todo sentido, no es entendible y por ello es necesario pensar esta palabra muy bien.
CMap es una herramienta diseñada para la presentación de información organizada, es un software que permite construir, manipular, compartir y publicar mapas conceptuales.
Cuando se habla de un mapa conceptual acompañado de videos, cuadros interactivos, imágenes, enlazados con otros mapas, se habla de un modelo de conocimiento. Es un conjunto de recursos sobre un tema que se construyen en equipo con todos los estudiantes.
Enseñar de esta forma colaborativa, en donde se comparten ideas ordenadas construidas en equipo, provoca en docentes y estudiantes las ganas de conocer herramientas cada vez más avanzadas, para asimismo evolucionar el aprendizaje y la enseñanza.
En la tarde…
Alejandro Piscitelli de Argentina titula su conferencia: Convergencia Mediática, Cultura Participativa y Alquimia de las Multitudes.
El objetivo de su charla es unir conceptos básicos claves cuando uno piensa, imagina la idea de diseñar docentes Web 2.0 y esos conceptos son tres: Convergencia Mediática, Cultura Participativa y Alquimia de las Multitudes.
Este viaje conceptual se hace analizando 4 ideas y la primera tiene que ver con la alfabetización y expresión individual al compromiso comunitario de enseñar y aprender herramientas. Los otros tienen que ver con los nativos digitales, con las competencias digitales y los espacios de afinidad.
Todo esto tiene que ver con la comunicación marcada sobre todo entre los jóvenes con su participación en redes sociales. Estos espacios como Facebook, Myspace o msn, han sido analizados con un sentido crítico, pero al fin y al cabo congregan comunidades que lograban niveles altos de encuentro y participación y forman parte de la cotidianidad de este público objetivo.
Dentro de su exposición, Alejandro Piscitelli habla de la convergencia mediática, definiéndola como aquella convergencia cultural donde se tejen lazos profundos entre la tecnología, las costumbres, la economía, las prácticas de adolescentes y jóvenes y similares.
La televisión, un ejemplo claro del expositor, muestra las necesidades de la juventud para adoptar nuevas formas de relacionarse. Influye considerablemente en las nuevas conductas humanas.
Los medios electrónicos brindan esta convergencia mediática provocando la necesidad de su uso.
Los Nativos Digitales reflejan la evolución de la lecto/escritura en papel a la simulación y el prototipo en la pantalla. Lo anterior se puede ilustrar en los avances de la humanidad donde los bebés ahora tocan instrumentos, cuando hay mundo virtuales que semejan una segunda vida. Las películas aportan para demostrar este cambio significado global.
Piscitelli hace una comparación entre la infancia computarizada y la infancia natural, donde se aprecia que la primera esta regida por máquinas, intelecto abstracto, programación, simulación, instrucción, impersonalidad, destrucción e indiferencia emocional. La segunda, la natura, le da importancia a los seres humanos, se deja llevar por la emoción, interacción, experiencia real, juegos, vida interior, creatividad y el compromiso moral.
Los jóvenes han vivenciado los cambios que se han dado con el tiempo, no se puede comparar dos tres décadas atrás con la actual, es notable el cambio entre sus padres y ellos.
Las competencias digitales son determinadas dentro de un juicio y descritas como la habilidad de evaluar la confiabilidad y credibilidad de las distintas fuentes de información.
Diego Leal de Colombia: Colaboración y TIC: los amigos invisibles
El título de la presentación se refiere a una pregunta que ronda la mente de Diego Leal frente a cómo se está desaprovechando el potencial de algunas herramientas tecnológicas que podrían ser utilizadas no sólo para desarrollar la colaboración entre personas, sino que pueden llevar a repensar las formas en las que se entiende la colaboración.
En la parte colaborativa, las TIC están siendo casi invisibles, y depende de los maestros para que se reconozca todo su potencial.
Se debe iniciar por saber qué es colaborar y después de buscar, Diego leal concluye que es contribuir o ayudar a otros al logro del algún fin. Al referirse por este mismo hilo de querer saber conceptos, de proyecto colaborativos se puede decir que es resolver un problema previamente identificado en una realidad educativa aprovechando las herramientas adecuadas.
Hablar de trabajo colaborativo y cooperativo es trabajar en grupo y en realidad se termina dividiendo el trabajo y entregando resultados independientes.
Un proyecto, según Diego Leal, se debe desarrollar por etapas, realizado por un grupo de personas, que trabajan en forma cooperativa y colaborativa, sin importar el lugar donde se encuentren y que cuentan con conocimientos en el área respectiva.
Los maestros, en su mayoría, no le dan la importancia suficiente al proceso del proyecto, sólo interesa iniciar y los resultados que arroje éste.
Este proceso es inevitablemente indispensable para el éxito del proyecto, así lograr al 80% del mismo, sin dar la lucha por lograr a un 100%. Sin embrago, cuando un trabajo colaborativo o cooperativo alcanza un 80%, un individuo externo con pleno conocimiento en el tema debe evaluarlo para arrojar resultados reales, pero lo ideal es que esté en permanente construcción.
Existen varias herramientas que se pueden aprovechar en beneficio de un proyecto:
Lingr: es un servicio de Internet que permite crear salar de chat, y la diferencia con otras salas que se pueden encontrar en otras plataformas es que cualquier persona puede chatear sin necesidad de haber registrado un usuario en el sistema.
Lingr es una excelente alternativa para mantener una conversación permanente con los asistentes a un evento virtual, con los alumnos de clase, o una charla entre maestros, manteniendo el registro de toso.
Twitter: es una aplicación que tiene un uso difícil de explicar y comprender si no se experimenta de primera mano. Es una comunidad formada por personas que siguen a otros y estos a su vez son seguidos por otros. Se siguen publicaciones y enlaces interesantes que hacen parte de esta red.
dot SUB: es un servicio de videos, donde todas las personas pueden cargar o importar materiales audiovisuales de youtube o de creación propia. Pueden traer subtítulos en diferentes idiomas de acuerdo a la necesidad del usuario.
Esta herramienta se puede aterrizar a las necesidades de Colombia, como por ejemplo si estudiantes wayuu hacen un video, por medio de esta tecnología se puede traducir el mensaje.
El maestro Leal propone que los proyectos no se desarrollen como en una línea, sino como un espiral, que cada grado trabaje una investigación hasta cierto punto y los que vienen detrás lo complemente año tras año.
Cita para finalizar su intervención a Ghandi "Debemos ser el cambio que queremos ver en el mundo", y concluye diciendo "Solo así lograremos enfrentar los problemas que nuestro país y el mundo afrontan actualmente". De esta forma cierra su presentación Diego Leal.
Son varios los espacios de participación que están dispuestos para el intercambio de ideas y la retroalimentación de las videoconferencias del Congreso Virtual Colombia Aprende Proyectos Colaborativos. Dentro de estos espacios de interacción está el foro Encuentro por Áreas, que está compuesto por diez salas, las cuales reciben los siguientes nombres:
La sala que cuenta con mayor número de intervenciones es el espacio de Tecnología e informática que contiene 144 comentarios. Seguida a ésta, está la sala de Matemáticas con 71 intervenciones. Ciencias naturales y educación ambiental se ubica en la tercera sala más visitada con 56 comentarios.
La suma total de los comentarios encontrados en las diez salas alcanza las 410 intervenciones. Aunque lo más seguro es que este número de comentarios vaya en aumento hacia las horas de la tarde y de la noche.
Los invitamos a que visite esta área de participación y conozca las opiniones de las docentes participes de este Congreso. Así mismo, hacemos una invitación especial a los docentes o personas interesadas en dialogar sobre la temática de Idioma Extranjero para que visite este espacio y comparta sus ideas con maestros que se desempeñan en la misma área de trabajo.
Otro de los espacios de interacción dispuestos en el Congreso Virtual se llama Sobre el evento. Esta área de participación está compuesta por tres foros que abordan las temáticas de Experiencia, Expectativas y Proyectos.
El foro que congrega el mayor número de intervenciones es el de Experiencias que contiene hasta el momento 1132 comentarios. Seguido del foro sobre Proyectos que cuenta con 301 comentarios. El tercer foro dedicado a dialogar sobre ¿qué debemos tener en cuenta para compartir una experiencia?, tiene una participación de 179 opiniones.
Siga participando y haga parte de este primer Congreso Virtual. Aún tiene tiempo para hacer parte de esta iniciativa que marcará un antecedente virtual en la pedagógica utilizada en Colombia.
Diario: día ocho, congreso virtual de proyectos colaborativos, Diego Leal, | 
