Como uno de los temas en el que se está trabajando desde el Gobierno es la inclusión, los niños reciben clase junto con los demás niños que no presentan discapacidad alguna. Para nosotros es una oportunidad ya que los otros niños motivan a los demás niños para que continúen aprendiendo”.

La metodología pedagógica utilizada por el Instituto Técnico de Guaymaral es mantener presente durante las clases un profesor especializado que tenga las competencias necesarias para comunicarse con los niños con discapacidad.

Estos estudiantes no sólo se gradúan de bachillerato sino que también reciben un certificado que los acredita como técnicos en Diseño Asistido por Computador y continúan con los ciclos tecnológicos en Redes en Sistemas Teleinformáticas. Por último, los estudiantes de este instituto reciben competencias ciudadanas, laborales y generales.

La segunda experiencia “Modelos pedagógicos participativos y flexibles en el desarrollo de la comunidad educativa y su identidad rural (Dosquebradas)” fue presentada por Carol Mónica Acevedo, docente de la Institución Educativa Eduardo Correa Uribe, quién aseguró “nuestra experiencia nos llena de orgullo porque estamos desarrollando a través de los modelos pedagógicos competencias laborales para que los estudiantes pueden desarrollar su identidad rural y mejorar su calidad de vida tanto de su familia como de su entorno”.

Uno de los objetivos de los proyectos que se adelantan en este Colegio es mostrar los beneficios económicos a los que pueden acceder las personas que continúen trabajando en el campo y alejarles la idea de que la ciudad ofrece mejores oportunidades.

Los invitamos a que durante los siguientes dos días de trabajo en torno al Foro de Pertinencia continúen conociendo las otras experiencias que se estarán presentando de forma presencial y a través de posters.