Entre los años 2000 y 2001, América Latina tenía 7.764 doctores. Colombia, Perú, Panamá, Paraguay y Bolivia figuran entre los países que tienen menos número de graduados por año y por millón de habitantes.

"Esto no es una moda -explicó Javier Laguna Calderón, subdirector de Vinculación y Desarrollo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM-. La importancia de formar doctores significa una independencia para dejar de importar tecnología, información o traer gente de otros países".

Las causas del rezago

Los rectores universitarios y expertos que se encontraron en la Primera Reunión de Doctorados coincidieron en que el pobre panorama de la región obedece a la falta de apoyo estatal y del sector privado para la formación avanzada y la investigación.

Según Laguna, la mayoría de las industrias de su país son transnacionales y las mexicanas prefieren comprar patentes y tecnología, en vez de invertir en investigaciones. Piden apoyo del Estado

El rector de la Universidad de Antioquia, Gustavo Quintero, aseguró que en Colombia sobra talento, pero escasean los recursos. Sostuvo que el costo de un estudiante doctoral formado en Estado Unidos, en una universidad media, puede costar 400 millones de pesos. Uno formado en el país, en una universidad pública, llega a los 180 millones de pesos.

"Asia, China, Corea, Japón han hecho inversiones masivas en formar gente -agregó Quintero-. Nosotros invertimos muy poco y entre más pase el tiempo es peor. El retraso tiene un problema serio y es que cada año que se pierde, no es uno sino por lo menos 10 años, porque los avances y el desarrollo de la ciencia van a pasos agigantados".

Sin embargo, la Universidad de Antioquia está haciendo unos grandes esfuerzos. A propósito del bicentenario de su bicentenario abrió en el 2001 un concurso público de méritos para escoger 100 jóvenes en cuatro años (25 por año) para mandarlos a hacer estudios doctorales.

"En la segunda convocatoria -sostuvo Quintero- para 25 cupos se presentaron 570 aspirantes, de ellos 370 era menores de 29 años y cumplían con los requisitos: eran bilingües, con promedios de 4 sobre 5, con cartas de recomendación de académicos colombianos y con trayectoria investigativa proporcional a su edad. El Estado debió acogerlos porque están en la flor de la formación, pero no se hizo".

Para reiterar lo dicho por sus compañeros, Jorge Hidalgo, de la Universidad de Chile, uno de los países que se destaca en el continente, aseguró que la fórmula para haber avanzando fue conseguir el apoyo del Estado y de la empresa privada. Hoy su país forma 50 doctores por año y espera que el crecimiento se duplique.

En desarrollo del encuentro, el secretario de Educación Pública de México, Reyes S. Tamez, y la secretaria ejecutiva de la CAB, Ana Milena Escobar Araujo, suscribieron una declaración a través de la cual México se comprometió a impulsar la movilidad estudiantil, en el nivel de doctorados, con los países del Convenio.

"Esto posibilitará que los profesores de educación superior que no hayan adelantado estudios de doctorado, puedan hacerlo en programas de calidad debidamente certificados", dijo Tamez.

Cerca de 500 mil maestros de Estados Unidos salen con título de doctorado cada año.

Artículo tomado de El Tiempo
Periodista: VicenteArcieri G.
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