• Orlando Leoluca, Italia
• Georg Lind,Alemania
• Dr. Roy Godson, Estados Unidos
• Robert Roche, España
• Paulo Roberto Padilha, Brasil
• Helen Haste, Inglaterra
• Steven Brion-Meisels, Estados Unidos
• Luisa Pinto, Perú
• Anthony Hotler, Estados Unidos
• Gordon Taylor, Canadá
• Luigi Arcudi, Italia
• Janet Patti, Estados Unidos
• Dylan Gras, Sur África
• Pía Callejas, México
• María La Russo, Estados Unidos
• Feizi Milani, Brasil
• Roger Hart, Estados Unidos
• Escuela Nacional de paz, Francia
• Otros invitados
• Talleres

Profesor de derecho público regional en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad de Palermo, ciudad en la que nació. Abogado de casación, estudió y vivió algunos años en Heidelberg, Alemania. Fue asesor internacional del OCSE de París y después, desde 1978 hasta 1980, concejal jurídico del Presidente de la Región de Sicilia, Piersanti Matarella, asesinado por la mafia en 1980.
Promueve un proyecto de renovación cívica que, por medio de una amplia serie de programas que promueven una nueva cultura de legalidad sobre todo en aspectos culturales y educativos, contribuye eficazmente a liberar a la ciudad de la hegemonía cultural de la mafia, durante un proceso que se conoce como "Renacimiento de Palermo".
Presidente del Instituto para el Renacimiento Siciliano, diputado y Líder de la oposición en la Asamblea Regional Siciliana, Alcalde de Palermo y Diputado en el Parlamento Europeo y en el Parlamento Italiano.

Artículos

Los derechos humanos y las entidades culturales

[.pdf, 74.5Kb]

De las masacres de la mafia a la cultura de la legalidad

[.pdf, 18.2Kb]

El carro Siciliano

[.pdf, 109.7Kb]

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Profesor de psicología e investigador en educación en la universidad de Konstanz. Por más de tres décadas ha investigado sobre la enseñanza de las capacidades cívicas y morales y ha realizado talleres de entrenamiento en el tema. Ha trabajado en la universidad de Illinois en Chicago, en la universidad Humboldt de Berlín y en la Universidad de Monterrey, México. Ha trabajado junto con Lorenzo Kohlberg, Ana Higgins, Larry Nucci, Fritz Oser y Marvin Berkowitz, entre otros, en varios proyectos sobre la discusión del dilema y la comunidad justa. El Dr. Lind ha contribuido en varios aspectos de la educación entre ellos evaluación educativa.

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Presidente del National Strategy Information Center (NSIC) y Profesor de Gobierno en la Universidad de Georgetown. EL Dr. Godson lleva años desarrollando y dirigiendo programas educativos y de capacitación en diferentes continentes en estrecha colaboración con gobiernos, empresas, organizaciones sindicales, y con la Oficina de Estupefacientes y Crimen de Naciones Unidas. El Dr. Godson se ha pasado los últimos diez años estudiando diferentes esfuerzos efectivos por prevenir el crimen y la corrupción emprendidos en diferentes partes del mundo, especialmente aquellos esfuerzos que combinan un mayor acatamiento de la ley con programas encaminados a crear una cultura de la legalidad. El Dr. Godson es responsable de haber desarrollado el primer programa de escuela encaminado a promover la cultura de la legalidad y de la expansión del proyecto por todo el mundo. Ha escrito y editado más de veinte y cinco libros y numerosos artículos. El Dr. Godson ha rendido testimonio ante el Congreso de Estados Unidos en más de veinte ocasiones.

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Doctor en Psicología y profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona, España al frente de las siguientes materias: Optimización Prosocial, Psicología de la Pareja y de la Familia, Comunicación de Calidad y Prosocialidad, Optimización prosocial de las Emociones, Actitudes y Valores, y Practicum de Desarrollo y Educación (inserción del psicólogo en centros educativos y organizaciones sociales). Desde 1982 ha realizado estudios sobre los comportamientos prosociales. Entre los primeros introductores en lengua española, italiana y eslovaca del concepto, estudio, optimización y difusión de la prosocialidad. Asesor de los Ministerios de Argentina y antigua Checoeslovaquia en los currículos de Ética para la escuela primaria y secundaria.

Doctor en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Sao Paulo, es professor Universitario, investigador y asesor educativo brasilero. Actualmente se desempeña como diretor Pedagógico del Instituto Paulo Freire donde coordina el Movimiento Escuela Ciudadana. Su área de estudio es la relación entre cultura y educación. Entre las publicaciones más recientes está el Libro Currículo Intertranscultural: novos itinerários para a educação São Paulo, Cortez/IPF, 2004 y Cidade Educadora: princípios e experiências. São Paulo, Cortez/IPF/AICE-AL. São Paulo, 2004.

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Es Profesora de Psicología en la Universidad de Bath, Inglaterra y Profesora Visitante en la Escuela de Educación de Harvard. Es la vicepresidente de la Asociación Británica para el Avance de la Ciencia. Su interés de investigación se relaciona con el desarrollo de la moralidad y el razonamiento político y la educación en ciudadanía. Trabaja intensamente en cuestiones de género, y en temas de ciencia y sociedad. Ha escrito seis libros y casi 100 artículos. Actualmente, trabaja en un libro sobre Ciudadanía. En 2002, fue la Presidente de la Sociedad Internacional de Psicología Política. Además de sus actividades académicas, se desempeña frecuentemente en medios como la radio y la televisión.

Director de investigación y evaluación en los Juegos de Paz, organización que trabaja con las escuelas para apoyar a jóvenes como pacificadores. Trabaja en la Universidad Lesley, en donde apoya a educadores y miembros de la comunidad que trabajan para la paz y justicia en sus escuelas y las comunidades. He trabajado en colegios, escuelas y universidades por 33 años como profesor, administrador, investigador, evaluador y miembro de la Comunidad.

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Educadora, con especialidad en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Coordinadora de la Red Latinoamericana Innovemos de Unesco, responsable del circuito enseñanza-aprendizaje en representación de Perú. Consejera, miembro del Consejo Nacional de Educación. Asociada del Foro Educativo.Es miembro del Consejo Directivo de Tarea, Asociación de Publicaciones Educativas, donde dirige la elaboración de una propuesta curricular para la educación primaria, que tiene como eje articulador el desarrollo de la identidad, en los niños y jóvenes. La organización del currículo tiene como base las experiencias de vida de los educandos, el proceso de socialización de niños y jóvenes en relación a sí mismos, a su entorno natural y social, a la cultura y la historia.

Esta propuesta, puesta en práctica, por la Coordinadora de Innovaciones Educativas en un núcleo de colegios del distrito de Independencia, en el Cono Norte de Lima, comprende la evaluación de aprendizajes de los niños y niñas, del aprendizaje y desempeño de los maestros involucrados en la experiencia, así como la validación de los instrumentos curriculares y de gestión que sostienen la producción educativa en este ámbito.

Desarrolló su Maestría en Educación en la Universidad de Notre Dame. Actualmente, cursa estudios de doctorado en el departamento de Psicología Educacional de la Universidad de Wisconsin. Coordinador de Proyecto para el Instituto Internacional del Perdón, de la Iniciativa de Irlanda, y como coordinador del archivo documental e investigación de la misma. Además de su trabajo de investigación sobre perdón en el ámbito internacional, paz y reconciliación, se ha asociado con la Universidad de Notre Dame para suministrar a los niños herramientas para procesos de perdón, con el fin de desarrollar las habilidades sociales y personales necesarias para un desarrollo humano saludable.

Durante los últimos 19 años, ha sido director ejecutivo de su propia agencia de servicios sociales. Se ha desempeñado en la creación, desarrollo e implantación exitosa de programas para la educación y el empoderamiento de la juventud y sus familias en Norte y Sur América.
El desarrollo del potencial humano ha sido el eje de su trabajo por más de 20 años. Ha sido conferencista en muchos países y sobre variados temas. Ha terminado sus estudios en Educación Internacional, Psicología Clínica y Administración Educativa.
Naylor es el fundador y el director ejecutivo del Nancy Campbell Collegiate Institute, que funcionó entre 1994 y 2004 en Strafford, Ontario. Luego, se trasladó a Londres. La escuela, de carácter privado, internacional y co-educacional, imparte formación primaria y secundaria enfocada hacia las artes, con el propósito de desarrollar las habilidades requeridas para desempeñarse exitosamente en ambientes sociales, culturales e intelectuales.

Director del Movimiento Juvenil Pastoral de la Oficina de la Diócesis de Reggio Calabria. Es consejero General de la Asociación de Guías Scouts Católicos Italianos (AGESCI) , con especial experiencia en chicos preadolescentes y adolescentes para la creación de módulos de formación previstos para transmitir las propuestas de los scouts, según su metodología. Es periodista para una separata semanal de un periódico de la Región de Calabria, que cubre temas que tienen que ver con el trabajo para los jóvenes. Es miembro de la Comisión para la prestación de servicios sociales del Municipio y es el responsable de la Formación de la Oficina de Servicio Civil de Reggio Calabria. Así mismo, es miembro del Comité Italiano para la Jornada Mundial de la Juventud.

Es profesora y coordinadora del Programa Educativo de Liderazgo, del Hunter College, de la Ciudad Universitaria de Nueva York. Su investigación se concentra en la creación de una cultura y un clima escolar, que fortalezca el aprendizaje académico, social y emocional. Janet Patti ha sido profesora, rectora y administradora del sistema de colegios públicos de Nueva York, por más de 25 años. Ha presentados seminarios, y lecturas al rededor de Estados Unidos, América Latina y España.

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Es profesora y coordinadora del Programa Educativo de Liderazgo, del Hunter College, de la Ciudad Universitaria de Nueva York. Su investigación se concentra en la creación de una cultura y un clima escolar, que fortalezca el aprendizaje académico, social y emocional.

Doctora en Educación Comparada e Internacional y Master en Asuntos Internacionales de la Universidad de Columbia. Consultora del Banco Mundial para el grupo de Reducción de la Pobreza y Liderazgo Económico de Género. Trabajó en Cambodia como asistente de World Education y fue oficial de programa para las Américas del programa Trickle Up, con el cual trabajó en Guatemala, Nicaragua y Haití dirigiendo talleres de construcción de capacidades para las ONG locales. Diseñó y dirigió investigaciones prácticas para microempresas y programas de desarrollo con poblaciones vulnerables. Fue asistente del Comité para la Protección de Periodistas para Latinoamérica. Con la Agencia Reuters, fue asistente editorial en el Salvador y brindó apoyo logístico a los corresponsales y fotógrafos que cubrieron la ofensiva del FMLN en 1989.

Como investigadora, dirige actualmente en un análisis teórico práctico de las habilidades y competencias civiles, en términos de actitudes, habilidades y conocimientos, orientado a Colombia, México y Rusia. En un programa de educación de migrantes en Carolina del Norte, trabaja en el diseño de un modelo general para ser aplicado en la evaluación de intervenciones educativas, dirigido a la promoción de las habilidades y competencias civiles.

Ha trabajado en terapia infantil y familiar como investigadora, evaluando muchos programas de adolescentes que promueven el desarrollo social y moral, fortaleciendo competencias civiles, y en la prevención de problemas de conducta. En el doctorado en Desarrollo Humano y Psicología de la Universidad de Harvard, desarrolló investigaciones acerca de la conducta adolescente de riesgo, conductas riesgosas y su influencia en la atmósfera escolar. Actualmente, desarrolla su ciclo posdoctoral en la Universidad de Pennsylvania con Martin Seligman, con énfasis en la efectividad de un currículo para promover el desarrollo del carácter, de las fortalezas personales y la prevención de la depresión. Ha analizado, además, bases de datos sobre el desarrollo social de estudiantes de grados séptimo y noveno, para la Secretaría de Educación de Bogotá.

Feizi M. Milani es Doctor en Salud Colectiva y médico de adolescentes. Su tesis de doctorado aborda la prevención de la violencia en la adolescencia y la promoción de una cultura de paz en el contexto escolar. Es el fundador y director de INPAZ -Instituto Nacional de Educación para la Paz y los Derechos Humanos- una organización no gubernamental cuya misión es promover una cultura de paz, que cuenta con representantes en 11 estados brasileños. Hace más de 20 años, trabaja con adolescentes, profesionales e instituciones, teniendo como base una visión holística del ser humano y un compromiso con la transformación individual y social. Ha actuado también como consultor en las áreas de educación integral, formación de líderes y mejoramiento personal. Ha realizado más de 400 conferencias, cursos y talleres en todo Brasil y algunos en el extranjero. Ha visitado decenas de instituciones y ha realizado intercambio de experiencias en más de 19 países de los cinco continentes. Es autor de un libro, coautor de otros cinco y ha publicado numerosos artículos. En 1999, fue distinguido con el Premio de la Ciudadanía Mundial.

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Es profesor del Doctorado de Psicología de la Universidad de Ciudad de Nueva York y Codirector del Grupo de Investigación de Ambientes Infantiles. Titulado en Geografía de la Universidad de Hull en Inglaterra y un Doctorado en Filosofía de la Universidad de Clark en Worcester, Massachusetts. Su investigación se ha enfocado a la compresión de las vidas diarias de los niños y jóvenes. En particular, se ha inclinado por la teoría y la investigación relacionada con la planificación y el diseño del ambiente infantil. En años recientes, ha desarrollado investigaciones y programas que promueven la participación de los jóvenes en la articulación de sus preocupaciones e intereses como un camino para la mejor realización sus derechos. Ha colaborado en numerosos países con agencias internacionales no gubernamentales. Con Unicef ha escrito La Participación de los Niños: De la Participación Simbólica una Participación la Autentica y La Participación de los Niños: De la Participación Simbólica a una Participación Autentica, entre otros libros. Es coautor de "Los Clubs De niños de Nepal: Un Experimento Democrático" y recientemente realizó el video "Espejos de Nosotros: Los instrumentos de Reflexión Democrática para los Grupos de Niños y Jóvenes".

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La Escuela de Paz, un proyecto sin filiación política ni confesional, tiene como objeto informar y educar a los ciudadanos con el propósito de construir la paz y de contribuir al establecimiento de relaciones más pacíficas ente personas, grupos y Estados, elaborados a partir de ellos mismos.

La Escuela de Paz es un centro de mediación y solidaridad, para iniciativas internacionales o locales para construir la paz. De animación pedagógica: realiza intervenciones en el medio escolar con instrumentos pedagógicos al servicio de la enseñanza y de la información para favorecer el respeto al otro. De búsqueda: promueve el análisis de conflictos, de la reorientación pacífica de las industrias de armamento, de la situación de las minorías, de la reparación de los traumatismos causados por los conflictos y, en general, de una cultura de paz.

A pesar de que no siempre son espectaculares, en todas partes emergen signos de paz. Sin embargo, cada año, un millón de personas muere por causa de guerra, varios millones son desplazados. Los conflictos son la causa principal del hambre en el mundo.

La paz es una aventura de cada día. Es importante descubrirlo y preguntarnos cómo cada uno puede contribuir a ella.

Gail Weldon, África del sur

Paulo Roberto, Brasil

Robert D. Enright, Ph.D, Estados Unidos

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