Cuenta, Cuento (Cuento ecológico)

Ciudad: Barrabermeja
Institución educativa: Instituto Técnico en Comunicación
Autores: Alcira Blanco, Melba Moya, Victoria Andrade
Resumen de la experiencia: La experiencia ha sido una estrategia desde las ciencias naturales para la apropiación de la temática ambiental, potenciando a su vez procesos de lecto-escritura, adormecidos en los educandos. Propicia herramientas de competencias ciudadanas generando espacios de participación y haciendo que los estudiantes sean críticos frente a situaciones sociales-ambientales, desarrollando habilidades y fortaleciendo valores que le permiten ejercer su ciudadanía como miembro activo de la sociedad.

Programa de Formación de Liderazgo Democrático, Derechos Humanos y Manejo de Conflictos

Ciudad: Florencia
Institución educativa: Escuela Normal Superior, nivel básico y medio, Zona C
Autores: Farid Casanova / Ofelia Vélez Coordinador
Resumen de la experiencia: Proyecto de Democracia en la Normal Superior (Florencia, Caquetá) para la formación de educandos (9º., 10º., 11º.) para una Nueva Cultura de los Derechos Humanos, articulado con el Diplomado en Derechos Humanos (Convenio Uniamazonía y Defensoría del Pueblo 2000-2002) y con la Escuela Juvenil para el Liderazgo Democrático de la Corporación "Viva la Ciudadanía" y Fundación Esawá.

Proyecto Ruta

Ciudad: Itaguí
Institución: Pedro Estrada
Autores: Gabriel Dario Medina, Rector
Resumen de la experiencia: El proyecto Ruta es un modelo educativo que posibilita crear y fortalecer el proyecto de vida personal y colectivo en los miembros de la comunidad educativa, mediante unos procesos de formación humana y el desarrollo de las competencias ciudadanas logrando la participación, liderazgo y responsabilidad social, orientada a la práctica de las habilidades necesarias para vivir en sociedad.

Realidad Juvenil

Ciudad: Tunja
Institución Educativa: Colegio Salesiano Maldonado
Autor:Padre Leonardo Gómez
Resumen de la experiencia: Esta es una experiencias que cambia lo punitivo, la represión, la humillación y los sentimientos de culpa por un modelo donde el estudiante participa activamente y donde él asume la responsabilidad de sus propios actos para resolver conflictos y aprende a aplicar estrategias como soluciones no punitivas, tres erres para la superación de errores, tiempo fuera formativo, reconocimientos y felicitaciones, rueda de decisiones, análisis de metas erradas de comportamiento, cuatro pasos para la solución de problemas y auto evaluación de su comportamiento para la calificación de la disciplina.

Los Jueces de Paz como mediadores de conflictos escolares

Ciudad: Sogamoso
Institución Educativa: Integrado Joaquín González Camargo
Autora: Leyla Ramírez Carranza
Resumen de la experiencia: Tomando como punto de partida, uno de los conflictos más graves presentado en nuestra Institución Educativa, el cual había trascendido a instancias judiciales, nos vimos en la necesidad de buscar mecanismos que fueran utilizados por los mismos estudiantes, con el fin de orientarlos hacia la solución de conflictos por la vía pacífica.

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