Tomado de periódico El Tiempo

Consciente de que en el pueblo de 12 mil habitantes la mayoría de los jóvenes que termina once en la escuela rural Claraval Chuscales no encuentra trabajo, Rosado se ideó una propuesta novedosa y osada. La llamó 'En busca de nuestra empresa'. Lo de empresa sonaba pretencioso en ese lugar de la cordillera Oriental. Pero fue cierto: sus alumnos comenzaron a crear su propia fuente de ingresos a medida que aprendían sobre el campo y sus recursos.

De un momento al otro, los alumnos se pusieron a hablar de composteras, galpones, lumbricarios, pastos de corte, huertas y bovinos, de granjas integrales y microempresas propias. Lo que tenían en su propio campo alrededor de sus casas comenzó a tener sentido. Las gallinas sueltas se relacionaron con aves de engorde, las plantas que crecían con regularidad pasaron a ser cultivos, y las fincas familiares aumentaron su productividad.

"Los jóvenes pasaron a ser soñadores y propositivos -dice Rosado-. A pesar de tener todas las potencialidades, no habían tenido la forma de desarrollarlas. La idea no era solo enseñarles técnicas, sino proponer microempresas de acuerdo con sus intereses".

En este momento ya hay una microempresa funcionando: el grupo asociativo Vida Orgánica, que se dedica a elaborar fertilizantes orgánicos. Varios de ellos, con los ingresos que reciben, accederán a la universidad".

Rosado no ve la hora de volver a Junín a celebrar con sus alumnos el premio Gran Maestro Compartir 2004. Está feliz porque su esfuerzo valió la pena.

La universidad al aula

"De la universidad al bachillerato", pensó Diego Fernando Barragán Giraldo. La idea le dio vueltas en la cabeza, hasta que decidió implantar el encumbrado método del seminario alemán en las aulas de su colegio Nuevo Gimnasio. Lo que parecía un salto al vacío de un profesor universitario con formación en antropología y filosofía fue en realidad un gran paso adelante: sus alumnas no solo adoptaron el nuevo método para reflexionar sobre la realidad, sino que ahora son capaces de darle sopa y seco a casi cualquier universitario.

Su verdadera preocupación era que sus alumnas transformaran la realidad del país con argumentos. Con la ayuda de la directora del Nuevo Gimnasio, Luz Stella Uricoechea, y de la coordinadora Margarita Ochoa, emprendió la tarea casi titánica de modificar su manera de pensar y enseñarles a tener pensamiento crítico reflexivo.

La mayoría de ellas lo tomó como un reto y en el salón comenzaron a darse disertaciones, debates, puntos de vista, tesis y textos argumentativos. Y las motivaciones para las alumnas crecieron a tal punto que la casi totalidad de ellas asiste a foros donde son reconocidas por la solidez de su pensamiento y, de hecho, sus carreras preferidas son ahora el derecho, la economía y las relaciones internacionales, entre otras.

El método obliga al profesor a proponer un tema, ser a la vez investigador y a hacer lecturas especializadas en los grados décimo y once. Los temas son teoría política, cultura y democracia, multiculturalismo, y violencia y sociedad. De ahí en adelante, lo que viene es un ping-pong entre alumnas y profesores, en el que él aporta y ellas discuten y argumentan con mordacidad y precisión sobre temas que el país pasa por alto. Ahora, tras 26 seminarios desarrollados en dos años y medio, su conciencia política es alta.

"Todas ellas son niñas que van a modificar el pensamiento del país, y que tendrán cargos importantes", dice su profesor, quien les dedica el premio Gran Maestro Compartir 2004 a ellas todas.