• ¿Cómo es una clase dinamizada por la prensa?
• Ejemplos colombianos del uso de la prensa en el aula
• El papel de El Meridiano de Córdoba

En tamaño tabloide -a columnas- con noticias y secciones, cientos de niños y jóvenes de distintos colegios del país aprenden los contenidos curriculares de sus clases. Para ellos el periódico se convierte en un universo para reforzar, entre otras cosas, la capacidad lectora y el gusto por descubrir el mundo.

El Programa Prensa Escuela nació en 1993 gracias a un convenio entre la Organización de Estados Iberoamericanos OEI, la Asociación de Diarios Colombianos ANDIARIOS y el Ministerio de Educación Nacional. El convenio terminó en 1998 en la época en que la crisis económica provocó el cese de actividades y el cierre del programa en algunas empresas periodísticas. Sin embargo y pese a la terminación de este convenio, Prensa Escuela continúo desarrollándose en varios periódicos del país.

En el 2005 y con el apoyo de ANDIARIOS, 15 los periódicos eran los encargados de capacitar a docentes en el uso de la prensa en el aula. El Colombiano es uno de ellos. "Tenemos 92 instituciones educativas de 25 municipios antioqueños, atendiendo directamente, cada año, a más de 60 mil estudiantes y 1.700 docentes", afirma Luis Alfonso Yepes coordinador del programa en este medio de comunicación.

Para Yepes, el principal objetivo de la experiencia es promover el uso del periódico como herramienta educativa en las aulas de clase. "Eso nos lleva a otro punto fundamental que es la promoción de la lectura", explica.

Durante el año escolar realizan distintas actividades: "talleres en los colegios, donde hablamos del uso corriente de los contenidos del periódico para las diferentes áreas. Les contamos a los docentes sobre la estructura del periódico, el sentido de prensa escuela y la experiencia acumulada en estos diez años de trabajo sobre formas de uso del periódico en las áreas. Los ejemplos salen de la misma experiencia de los docentes y lo que pretenden es fomentar la creatividad de los mismos", añade Yepes.

Dentro del proyecto, El Meridiano de Córdoba es el periódico con más instituciones participantes (443 inscritas). Luego le sigue El Tiempo con 100 y El Heraldo de Barranquilla con 83. Para conocer el directorio de los periódicos participantes haga click aquí.

El periódico se convierte entonces en un agente dinamizador del aprendizaje y sensibiliza a los docentes para que a través de la prensa desarrollen habilidades de comunicación con los alumnos.

Luis Alfonso Yepes de El Colombiano explica los pasos claves para que la experiencia tenga éxito:

• Los docentes conocen previamente los textos publicados por el periódico y definen el tipo de actividad a realizar.
• Los estudiantes reciben las partes correspondientes de ejemplares del periódico y las usan, ya sea leyendo, construyendo nuevos textos, usando los textos para producir otros contenidos, cambiando elementos (titular un texto, escribir un texto a partir de un titular, construir un nuevo texto con titulares, etc).
• Los ejercicios se hacen de acuerdo con el grado. En los primeros se usa recortar y pegar o hacer pequeñas descripciones. En los grados más altos se trabaja con la comprensión de textos, identificación de estructuras narrativas, producción de textos, etc.

En general, estas actividades se caracterizan por ser muy lúdicas, fomentar el trabajo en grupo, la discusión, el desarrollo de competencias comunicativas y un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Las alumnas del Colegio Marymount-Medellín investigarn y formulan otras nuevas maneras de aprender, enseñar y desarrollar las competencias y habilidades individuales en función del grupo. Se parte de la actualidad presentada a través de los medios escritos e involucran las noticias para la comprensión de los contenidos que ofrece el Plan de Estudios. Trabajan impulsando la autoorientación, es decir, "cada alumna es protagonista y constructora de su hacer y de su pensar".

Por su parte, al Colegio San José de las Vegas Prensa Escuela le ha permitido a los alumnos"formarse en la utilización crítica, creativa, investigadora y lúdica de los medios de comunicación".

En la Institución Educativa Manuel Uribe Ángel se ha convertido en la mejor manera de fomentar la lectura y de actualizar a los estudiantes sobre los avances tecnológicos. Es una "estrategia lúdica y creativa para utilizar los espacios de algunas áreas en las que no se cuenta con muchos recursos".

Prensa Escuela inició labores en este periódico de la costa norte colombiana en 1996, un año después de su fundación. Hasta la fecha han capacitado a más de 1500 estudiantes de 265 instituciones en 28 municipios del departamento. El 90% de los colegios son oficiales y han contado desde entonces con el apoyo de la Secretaría de Educación de Córdoba y las municipales de San Pelayo, San Antero y San Carlos.

Talleres que ofrecen:

• Uso del periódico en el aula de clases. Por medio de dos niveles, enseñan a utilizar el periódico como herramienta pedagógica desde las distintas áreas de estudio. Estos talleres están dirigidos a toda la comunidad educativa.
• Periodismo escolar. Se desarrollan talleres durante el año escolar en aquellas instituciones educativas que fueron seleccionadas en la primera reunión que se hace en el mes de enero. La idea es que realicen sus periódicos escolares, los cuales son publicados todos los martes en las páginas del suplemento El Meridiano Juvenil.
• Periódicos murales. Son dirigidos a toda la comunidad educativa. En ellos se dan orientaciones a las instituciones para elaborar sus periódicos murales de manera creativa y moderna, con el fin de hacerlos funcionales y dinámicos.
• Redacción periodística para docentes. Es un taller dirigido a los docentes para facilitarles la elaboración de artículos e informes, de acuerdo con los parámetros periodísticos establecidos.
• Proceso lecto-escritor. Es un taller dirigido también a los docentes. Se trata de que el maestro recuerde los distintos métodos que se han desarrollado a lo largo de la historia, haciendo un análisis del porqué se ha suscitado el cambio de cada uno.También se aprende a identificar el momento en que se encuentra el niño, joven o adulto en su proceso de construcción de la lengua escrita y se buscan estrategias de trabajo desde su contexto (escuela).
• Caricaturas. Estos se realizan anualmente. En ellos se prepara a los maestros y estudiantes para que desarrollen capacidades intelectuales, artísticas y comunicativas.
• Tradición oral. Se realizan anualmente con decimeros de la región. Se busca mantener la tradición oral vigente.
• Modelado en papel periódico. Es un taller dirigido a padres, estudiantes y docentes. Después de leer el periódico se utiliza en la elaboración de objetos que son vendidos por los participantes.
• Lenguaje de imágenes. Se hace también para docentes. En este taller se aprende a leer las imágenes del periódico.

Uno de los aspectos más relevantes ha sido el trabajo realizado en la zona rural, pues El Meridiano de Córdoba les regala los periódicos de devolución. Las instituciones piden que se les capacite y se observa que se atreven a desarrollar el proceso. Para ellos el periódico se ha convertido "en un libro abierto para el trabajo cotidiano de los colegios".

¿Cómo hacer una clase con El Meridiano?

Para trabajar una clase con el periódico del día se puede hacer en grupos de cuatro personas. Los integrantes buscan los interrogantes que se hacen y se lleva al debate la noticia. Lo que se persigue es que el estudiante sea crítico frente a lo que lee, produzca textos responsablemente a partir de las experiencias dadas y las articule a los contenidos que se deben desarrollar en las áreas del conocimiento.

La clase del proceso lecto-escritor puede ser con periódicos de devolución y se persigue que el estudiante construya el proceso, conceptualice y produzca textos a partir de sus experiencias y que estos textos tengan posibilidad de circular.

Lo importante en cada clase es poder desarrollar las competencias específicas de cada área y hacer transversales algunas de esta áreas como: lengua castellana, competencias ciudadanas, entre otras. Cada clase se desarrolla de acuerdo con los procesos mentales que se requieran.

Equipo de trabajo Prensa Escuela:

- Director del programa: William Antonio Salleg. Subgerente comercial de este diario.
- Coordinadora General del programa: Martha Inés Pinilla. Jefe de circulación de El Meridiano.
- Coordinador periodístico: Antonio Navarro Jr. Periodista de El Meridiano.
- Coordinadora pedagógica: Martha Ledys Doria.Docente.

Para más información sobre el proyecto escriba al correo electrónico: wast@elmeridianodecordoba.com