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Esta semana destacamos
El alfabeto / El Abecedario

Incluye un abecedario, desde el cual se remite a otras áreas del conocimiento a través de diferentes y creativas actividades, dirigidas tanto a los niños como a los docentes. De esta forma se asocia la lecto-escritura con la representación del mundo del niño. siga leyendo>>>

Educativo ...
El alfabeto / El Abecedario
[12-Abr-2010]

Incluye un abecedario, desde el cual se remite a otras áreas del conocimiento a través de diferentes y creativas actividades, dirigidas tanto a los niños como a los docentes. De esta forma se asocia la lecto-escritura con la representación del mundo del niño.


Ni Uno Menos: Datos de Interés
[15-Dic-2009]


[15-Dic-2009]


Ni Uno Menos
[15-Dic-2009]


Sitios de Interés de Bolívar
[03-Ago-2009]

En Bolivar hay varios lugares que no se pueden dejara de visitar, como La Puerta del Reloj, el Palacio de La Inquisición y El Teatro Heredia, entre otros .


Inscripciones al taller intensivo Wiki para profes
[04-May-2009]

¿Qué es un wiki? ¿dónde puedo crearlo? inscríbase y descúbralo en este taller para profes.


Presentación Primer Congreso de Software Libre Boyacá 2009
[14-Abr-2009]

El departamento de matemáticas del Colegio Seminario Diocesano de la ciudad de Duitama presenta el primer congreso de software libre dirigido instituciones educativas, docentes y estudiantes en general que quieran encontrar una mejor alternativa para sus herramientas MTIC.


Diccionario sobre Temas de Ciencias
[08-Abr-2009]

Proyecto de Clase que busca expandir el vocabulario científico en los estudiantes, orientándolos a usar enciclopedias electrónicas o en su defecto una enciclopedia en Internet, más rápidas y fáciles de consultar que un diccionario tradicional.


Gestión del conocimiento en la educación superior : Una propuesta de articulación de un sistema nacional.
[06-Abr-2009]

Presentación realizada en el marco del "Taller de gestión de contenidos educativos" que se llevo a cabo en Bogotá - Colombia los días 12 y 13 de marzo de 2009, como espacio para la participación y construcción de un modelo de gestión de contenidos que responda a los objetivos plateados en el CONPES 3507 de febrero 18 de 2008. El objetivo, considerar una estrategia de articulación a nivel nacional para la gestión de conocimiento en la educación superior.


Estrategias de contenidos - Objetos de Aprendizaje
[06-Abr-2009]

Presentación realizada en el marco del "Taller de gestión de contenidos educativos" que se llevo a cabo en Bogotá - Colombia los días 12 y 13 de marzo de 2009, como espacio para la participación y construcción de un modelo de gestión de contenidos que responda a los objetivos plateados en el CONPES 3507 de febrero 18 de 2008. El objetivo, dar a conocer la estrategia "Banco de objetos de aprendizaje" del Portal Colombia Aprende, proyecto estratégico del Programa nacional de uso de medios y tecnologías de la información y la comunicación - TIC.


La educación globalizante
[19-Ene-2009]

Carta abierta al Ministerio de Educación Nacional, una reflexión sobre la educación.


Educar en valores
[19-Ene-2009]

La resiliencia humana definida como la capacidad que tienen niños, adultos y familias para actuar correctamente y tener éxito pese a las circunstancias adversas que los rodean, para recuperarse después de vivir eventos estresantes y reasumir con éxito su actividad habitual (Hernández, 1998, p.1).


Fundamentos de programación en C#
[19-Ene-2009]

Breve descripción sobre la forma como se desarrolla un programa para .NET utilizando el lenguaje C#.


La situación docente de Colombia en fábula con un final feliz.
[19-Ene-2009]

A través de una fábula, se refleja en forma picaresca la situación que viven los docentes bajo los dos decretos que reglamentan su funcionalidad.


Los medios de comunicación en el aula
[19-Ene-2009]

Es una pequeña reflexión sobre el papel que juegan los medios de comunicación en la formación de nuestros estudiantes.


Ética para todos
[19-Ene-2009]

Al respecto, voy a referirme y hacer mención al tema de la ética como rama de la filosofía, la cual es abordada por el escritor y filósofo español Fernando Savater en su libro publicado desde 1991: Ética para Amador.


El acto de valorar con números o con letras
[19-Ene-2009]

Una reflexión acerca de la propuesta de evaluación en los estudiantes.


El conocimiento desde la perspectiva de los japoneses.
[19-Ene-2009]

En este ensayo se realiza un breve recorrido por algunas de las posiciones epitemológicas de la cultura japonesa, a la luz de Nonaka y Takeuchi, para tratar de responder el interrogante "Cómo desarrollar un modelo de generación de conocimientos contextualizados a las necesidades, requerimientos y que se articule con las exigencias de la globalización, la revolución tecnológica y el entorno económico".


Modelo holístico conceptual (Escuela Normal Superior de Gachetá)
[19-Ene-2009]

El modelo pedagógico asumido por la escuela normal superior de Gachetá se fundamenta en la educación holística y la pedagogía conceptual, su objeto es el desarrollo del pensamiento trilógico de los estudiantes (creativo, critico y sistémico) que garanticen la autonomía y la competitividad de los futuros profesionales tanto en el campo de la pedagogía como de la ciencia.


Plantas medicinales
[16-Ene-2009]

Una recopilación de plantas medicinales cultivadas en Pasto y sus alrededores.


El portafolio como alternativa de evaluación que permite evidenciar el proceso de formación integral del estudiante
[15-Ene-2009]


Aplicación instrumento para la descripción de competencias básicas en transición
[15-Ene-2009]


"Proyecto Amarte: escuela para la vida"
[15-Ene-2009]


El portafolio una propuesta de evaluación alternativa
[15-Ene-2009]


La investigación una estrategia pedagógica para la evaluación del aprendizaje
[15-Ene-2009]


Evaluando procesos y comprensión. "Ante todo comprensión"
[15-Ene-2009]


"Los ambientes lectores y escritores: espacios para jugar, crear, aprender, soñar y vivir"
[15-Ene-2009]


Elementos de la cultura Wayuu para dinamizar el proceso evaluativo
[15-Ene-2009]


El portafolio, una estrategia de aprendizaje y evaluación
[15-Ene-2009]


Nueva cultura evaluativa para el mejoramiento de la calidad educativa
[15-Ene-2009]


Evaluación del aprendizaje desde "el aprendizaje significativo"
[15-Ene-2009]


Evaluación integral mediante una experiencia orgánica
[15-Ene-2009]


Evaluación cualitativa y participativa
[15-Ene-2009]


Evaluando por competencias
[15-Ene-2009]


Evaluación Vs. temor
[14-Ene-2009]


Evaluar las competencias a partir de la dinamización del plan de aula
[14-Ene-2009]


La evaluación como estrategia para mejorar en la Institución Educativa Departamental Liceo Pivijay
[14-Ene-2009]


El relato, una estrategia para vencer el temor y el sinsentido.
[14-Ene-2009]


Evaluación como valoración procesual desde los campos de formación en la Institución Educativa INEDAN Pasto.
[14-Ene-2009]


Evaluación del aprendizaje de los estudiantes con discapacidad desde la perspectiva de la educación inclusiva.
[14-Ene-2009]


Aspecto socioafectivo de la evaluación del aprendizaje en una nueva escuela
[14-Ene-2009]


Sistema de evaluación multidimensional por criterios
[14-Ene-2009]


Reevaluando el camino recorrido, recreamos procesos de aprendizaje
[14-Ene-2009]


Por que valorar más que evaluar en la educación inicial
[14-Ene-2009]


Proyecto ambiental "vivir mejor"
[05-Ene-2009]

Concientización para ayudar a los estudiantes y grupos sociales pertenecientes a la institución educativa Liceo a tomar conciencia y sensibilizarse con el ambiente y por los problemas conexos.


Plan Institucional de investigación
[05-Ene-2009]

La I.E.M Central Nariño ha propuesto como estrategia fundamental un plan de investigación, contemplando en los programas curriculares, normas generales de educación y en su proyecto de vida (PEI) proyecto educativa Institucional que pretende construir creativamente una cultura de la ciencia y la tecnología; especialmente desde la escuela básica.


Origami en la educación
[05-Ene-2009]

Es una reflexión pedagógica sobre la aplicación del origami en la escuela.


El taller educativo
[19-Dic-2008]

El taller educativo es una metodología que le permite a los educandos desarrollar sus capacidades y habilidades lingüísticas, su creatividad, su productividad y la inventiva a través de roles o papeles académicos ejecutados en cada sesión de taller.


Legislación básica ambiental
[19-Dic-2008]

Se trata de las nociones fundamentales del derecho ambiental a nivel nacional, internacional


Nueva imagen libraduna (periódico escolar)
[19-Dic-2008]

Es el resultado del trabajo escolar de estudiantes y profesores en el área de lengua castellana de todos los grados de 6º. a 11º de las dos jornadas, en el que aparecen las habilidades lingüísticas y la capacidad de narrar y hacer poesía y diversas composiciones durante el año 2008.


Aplicación de las TIC en el Instituto Pedagógico de la Universidad Nacional de Colombia
[19-Dic-2008]

Video que muestra como los profesores del IPARM de la Universidad Nacional aplican la educación virtual y otras tecnología para favorecer el aprendizaje.


Uni2 un nodo de encuentro
[18-Dic-2008]

Portal de navegación basado en mapas conceptuales como estrategia de navegación.


Reseña histórica de un pensamiento pedagógico
[18-Dic-2008]

En este trabajo, desarrollado en uno de los cursos de la maestría en educación de la universidad de Cartagena SUE- Caribe, se busca dar a conocer aquellas mentalidades de docentes, maestros, pedagogos o políticos con gran influencia y de grandes aportes al campo educativo en la región del caribe colombiano.


Gestionando la información a partir de una experiencia significativa
[18-Dic-2008]

Dentro de las temáticas de la asignatura se encuentra Blog y Fotoblog, permite a los estudiantes involucrarse con un proyecto de investigación por medio del modelo gavilán, donde demuestran su capacidad de análisis de una situación en particular, recolección, organización y critica de la información encontrada en medios digitales, que orientan la solución a la pregunta inicial creada por los estudiantes, se incluye dentro del proceso de investigación la entrevista a un experto de su carrera como apoyo al tema elegido. La presentación de la información que se obtiene del proyecto de investigación se da a conocer a la comunidad virtual (compañeros y docente) a través de dos medios de divulgación el Blog y Fotoblog.


El oficio de educar, una nueva onda
[18-Dic-2008]

Una propuesta pedagógica liderada por el proyecto ondas-colciencias en Santander.


Cuestión de ideologías
[18-Dic-2008]

Las ideologías cada día cobran más importancia en la formación inicial de los niños y niñas que nos confían la sociedad. En la educación sigue siendo prioritario ahondar en todos aquellos elementos conceptuales/teóricos, que permitan que el joven sea cada día más crítico/reflexivo como precepto anterior para tomar decisiones académicas que lo conduzcan a resolver problemas vitales con cordura y raciocinio.


Acciones pedagógicas que desarrollan la inteligencia
[18-Dic-2008]

Estas acciones pedagógicas comprenden dos partes, una que busca el desarrollo de la inteligencia y la segunda corresponde al desarrollo de la lectoescritura.


Un día de fiestas de corraleja en mi pueblo
[18-Dic-2008]

Para entender lo que sucede un domingo de toros en mi pueblo natal Villanueva (Bolívar) es necesario detenerse a observar y mirar detenidamente cada uno de los actores presentes en esta escena.


Incorporación de la prensa escuela y la tecnología para el desarrollo de las competencias ciudadanas, laborales generales y pensamiento aleatorio y sistemas de datos
[15-Dic-2008]

Avances y resultados de la experiencia en el Instituto Técnico Superior de Pereira.


La relación entre semiótica y lenguaje en la educación: reflexión
[15-Dic-2008]

Este es un artículo cuyo objetivo es reflexionar sobre la importancia que cumple el lenguaje en la interacción con otras personas, dado que los procesos de enseñanza y aprendizaje se encuentran mediados por el uso del lenguaje.


De una pedagogía del éxito a una didáctica del error
[15-Dic-2008]

Reflexión pedagógica sobre los éxitos y fracasos escolares.


Jugando para desarrollar el pensamiento lógico matemático
[15-Dic-2008]

La importancia del juego y la lúdica en la enseñanza de la matemática y el desarrollo del pensamiento lógico matemático.


Calendarización de valores
[15-Dic-2008]

Tomando como referencia los enfoques y contenidos programaticos de la asingatura de Formacion Civica y Etica se elabora cada ciclo escolar


Costeñol, dialecto vs idioma
[15-Dic-2008]

Si se observa lo rico que es expresarse en esta variante regional, hasta nosotros mismos podríamos confirmar la hipótesis del maestro Cury, porque a diario se está viendo que en todos los rincones de la región costeña, la gente habla sin tapujos y se comunica de la forma que le permite ahorrar palabras y significar mucho; porque eso el Costeñol, significar miles de ideas con pocas palabras.


Guía ambiental No. 2
[15-Dic-2008]

Propuesta de guía para la conceptualización y la problemática ambiental.


Historia de la educación
[15-Dic-2008]

Breve ensayo sobre los aportes que ha hecho el hombre en el transcurso del tiempo para obtener la educación que tenemos.


Notas de física para grado 10 y 11
[15-Dic-2008]

Estoy implementando mis notas de clases de física para los grados 10 y 11, desde el año 2000, cada año las reviso y les hago los respectivos ajustes, producto de mi experiencia pedagógica en el aula durante las clases. Las notas están diseñadas de tal forma que el estudiante pueda conceptualizar y a la vez aplique sus conocimientos en la resolución de problemas, ya que esta es la principal falencia de los textos guías convencionales, cada capitulo trae su propia prueba estilo Icfes.


Tecno guías: base para el diseño de proyectos de construcción y montaje "fotos de proyectos y exposiciones"
[12-Dic-2008]

En este material encuentras tecno-guías diseñadas para la elaboración de proyectos, así el estudiante tendrá una idea clara y definida del trabajo a realizar.


Mi primera historia natural: mamíferos de la montaña
[12-Dic-2008]

Este libro busca generar en los niños y niñas de las zonas rurales una conciencia de protección y conservación de la fauna de mamíferos de las zonas montañosas.


Efectos del Decreto 230 del 11 de febrero de 2002 en la Comunidad Educativa del Instituto Técnico Industrial Piloto jornadas mañana y tarde
[12-Dic-2008]

El decreto 230 del 11 de febrero de 2002 ha causado efectos en la Comunidad Educativa del Instituto Técnico Industrial Piloto jornadas mañana y tarde entre las cuales se encuentra la desmotivación por parte de quienes realmente si quieren aprender, ya que se ven abogados al ritmo lento de quienes no sienten amor por el aprendizaje.


Experiencias étnicas
[12-Dic-2008]

Una recopilación sobre algunas plantas medicinales, su principales características y utilidades.


Elección de personero usando la tecnología
[12-Dic-2008]

La elección del personero se realiza por medio de una ventana que aparece en el escritorio del computador en la cual aparecen las fotos de los candidatos y el elector solo debe hacer clic sobre la foto de su candidato.


Cómo vencer el miedo a hablar en público
[04-Dic-2008]


Qué pasa con los jovenes? infractores...
[04-Dic-2008]


Formulario Química
[02-Dic-2008]


Formulación
[02-Dic-2008]


EQTabla
[02-Dic-2008]


EniG. Tabla Periódica de los Elementos
[02-Dic-2008]


Ácidos y bases
[02-Dic-2008]


Cartuchos
[02-Dic-2008]


PneumaticSim
[02-Dic-2008]


El sentido de la evaluación en las facultades de educación
[02-Dic-2008]

Con este texto me propongo poner en discusión algunos de los puntos de debate del reciente Foro realizado por ASCOFADE -Asociación de Facultades de Educación- el pasado 15 de agosto en la ciudad de Bogotá, además de algunos elementos que emergen de mi reflexión sobre la evaluación en la Universidad. Se tejen opiniones, informaciones, imaginarios, contenidos, ideales y propósitos, de profesores y estudiantes en torno a factores sustantivos que ponen la evaluación en el centro de un discurso académico que quiere ser despojado de intervenciones, unas veces sutiles otras con fuerza arrolladora, que contaminan el concepto y lo hacen cargar con asuntos que no le son propios y lo desfiguran hasta confundirse con mecanismos de control e intimidación o con desplazamientos que lo reducen a pruebas inocuas para simular procesos de seguimiento y comprobación.


Creencias prácticas y usos de la evaluación de los prendizajes en los docentes universitarios
[02-Dic-2008]

La calidad de la Educación Superior está determinada, en gran parte, por la calidad de la enseñanza y ella, a su vez, por los marcos de referencia y estrategias didácticas de los docentes. La observación sobre la evaluación del aprendizaje en las universidades, pone de manifiesto la tendencia a evaluar contenidos así como la presencia de ciertas prácticas -que no siempre cumplen con su finalidad didáctica- y la realización de prácticas evaluativas por tradición y sin reflexión alguna.


De Evaluar Diseños a Evaluar Aprendizajes
[02-Dic-2008]


Mezcla de colores
[02-Dic-2008]


Mecánica Básica
[02-Dic-2008]


Video resumen Foro Educativo Nacional de Evaluación de Aprendizajes 2008
[01-Dic-2008]

Video resumen de las actividades que se realizaron antes, durante y despues de la realización del Foro Educativo Nacional de Evaluación de Aprendizajes


Making Waves
[27-Nov-2008]


Introducción al concepto de fuerza
[27-Nov-2008]


GeorK Física - Cinemática
[26-Nov-2008]


ELG Magic
[26-Nov-2008]


Stellarium
[26-Nov-2008]

Todo un completo planetario gratuito para tu ordenador.Stellarium es un simulador de planetario de código abierto que muestra una vista del cielo en 3D, en todas las direcciones.Podrás observar la luna, el sol, más de 120.000 estrellas, planetas, satélites, y constelaciones de forma tridimensional, y ajustar la vista como si observaras con binoculares, un telescopio o simplemente con el ojo desnudo.Como permite tomar la latitud y longitud de cualquier ubicación geográfica en la Tierra, con esta aplicación podrás ver el cielo de diferentes partes del mundo y también hacia atrás y adelante en el tiempo.Además (y entre muchísimas otras opciones), es capaz de simular el efecto de la atmósfera, de eclipses, de la salida y de la puesta del sol.Es interesante ver la proyección de las imágenes en un entorno oscuro para lograr un mayor efecto, es posible configurar un modo nocturno para obtener un mejor resultado, ajustando los colores según la luz que nos rodee.


StarMap
[26-Nov-2008]

StarMap es un programa que presenta un mapa a escala del espacio próximo alrededor de nuestro Sol, en un radio aproximado de 80 años luz.Contiene las posiciones, nombres y características más importantes de unas 3800 estrellas.Con StarMap se puede:Desplazar el visor del mapa en las dimensiones Averiguar distancias entre dos estrellas cualquiera Ver los datos del catálogo de cada estrella Obtener las estrellas más próximas a una dada Buscar estrellas por su nombre Personalizar los nombres de las estrellas, etc.


LCStars
[26-Nov-2008]

Planetario astronómico con el que vas a poder contemplar 28.695 objetos del firmamento y los fenómenos y movimientos astronómicos más interesantes.Con LCStars puedes observar el cielo desde cualquier lugar de la Tierra, en la fecha que determines (desde las 0 horas del día 1 de Enero del año 4.713 A.C. hasta las 23 horas y 59 minutos del día 31 de Diciembre del año 7.999 D.C.), seleccionando el tipo de objetos que deseas ver y la magnitud mínima que deben tener para mostrarse en pantalla.Asímismo puedes consultar la posición y otros datos relativos a 3.654 objetos celestes, localizarlos en el cielo en cada momento, animar las imágenes para estudiar los movimientos de los astros, presentar invertida la imagen del cielo tal como aparece en el visor de un telescopio, imprimir cualquier imagen de la pantalla y otras muchas posibilidades que irás descubriendo conforme vayas avanzando en el conocimiento del programa.Limitaciones de la versión.El programa tiene limitación de Objetos y Fechas, y es posible utilizarlo durante 30 días de forma gratuita.¿Te gusta este programa? ¡Recomiéndaselo a un amigo! Tu nombre Tu e-mail El nombre de tu amigo El e-mail de tu amigo Las direcciones de correo electrónico que se proporcionan en este servicio, solamente serán utilizadas con la finalidad de enviar la recomendación al destinatario. Ni tu dirección de correo ni la de tu amigo/a serán utilizadas para ningún otro propósito.


Fases de la Luna
[26-Nov-2008]

Fases de la Luna te muestra gráficamente y en tiempo real, la fase actual de la Luna y las fases siguientes a la fecha actual teniendo en cuenta el país.Este programa fue implementado utilizando algunas fórmulas del libro de Jean Meeus (Astronomical Formulae for Calculators).También cuenta con la posibilidad de calcular, mostrar y desplegar las fases siguientes a una fecha dada.Puedes configurarlo, si lo deseas, para que arranque cuando Windows se inicie.


Cartas Celestes
[26-Nov-2008]

Programa gratuito para crear cartas celestes.Con Cartas Celestes (Cartes du Ciel) podrás representar cartas celestes haciendo uso de los datos contenidos en 16 catálogos de estrellas y nebulosas. También podrás ver la posición de planetas, cometas y asteroides.Una gran cantidad de parámetros te ayudan a elegir de modo específico o automático, el catálogo que deseas, el color y la dimensión de las estrellas y nebulosas, la representación de los planetas, las etiquetas de los objetos, las rejillas de coordenadas, la superposición de fotos, las condiciones de visibilidad y muchas otras cosas interesantes y útiles.Todas estas características y opciones hacen de este programa, un atlas celeste más completo que un planetario convencional.


Atlas Virtual de La Luna Pro
[26-Nov-2008]

Visualiza la luna en tiempo real en 3D y estudia las formaciones lunares.Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo.Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades.En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma.También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes.


Atlas Virtual de La Luna Light
[26-Nov-2008]

Visualiza la luna en 2D, en tiempo real y estudia las formaciones lunares.Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo.Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades.En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma.También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes. Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía. Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo. Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades. En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma. También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes.


Atlas Virtual de La Luna Expert
[26-Nov-2008]

Visualiza la luna en tiempo real en 3D y estudia las formaciones lunares. Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía. Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo. Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades. En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma. También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes.


Atlas Virtual de La Luna Basic
[26-Nov-2008]

Visualiza la luna en tiempo real, en 3D y estudia las formaciones lunares. Este Atlas Virtual de La Luna ha sido desarrollado para astrónomos aficionados, observadores lunares y estudiantes que deseen practicar selenografía.Se ha puesto especial empeño tanto en crear un programa útil para los observadores lunares, como en crear una herramienta de campo. Ofrece funciones fáciles de utilizar aunque es recomendable leer el manual que viene incluido, para descubrir las numerosas posibilidades del programa. Asimismo es necesario configurarlo correctamente para utilizar de la mejor manera sus propiedades. En definitiva, con esta aplicación podrás visualizar el aspecto de la luna en cada momento y manejar telescopios computarizados sobre la superficie de la misma. También permite estudiar las formaciones lunares con una base de datos única y completa una librería de imágenes.


Asynx Planetarium
[25-Nov-2008]

Un pequeño, pero interesantísimo programa para todos los que deseen conocer qué está pasando hoy en el cielo.Asynx Planetarium es perfecto para principiantes y para personas interesadas en conocer mediante un rápido vistazo los entresijos de un cielo nocturno.Es posible observar los planetas desde tres diferentes vistas: Horizontal, Geocéntrica y Heliocéntrica, y añadir, editar y/o cambiar el punto de observación para adaptarlo a la ciudad en la que vives,También podrás imprimir cada vista que desees y establecer tus preferencias en relación a cómo quieres observar el firmamento. Incluso el programa es capaz de predecir cómo lucirá el cielo en el futuro, este pronóstico es exacto para predecir miles de años.


La competencia comunicativa vista a través de la escritura de crónica
[25-Nov-2008]


Manos Amigas 185
[25-Nov-2008]


Libro vivo
[25-Nov-2008]

Plantilla diseñada conjuntamente por la FGPU y el colegio Miraflores de Comfandi para hacer seguimiento al trabajo conjunto de los docentes de Informática y de Área, en los procesos de integración. Se consignan en ella, datos básicos de cada sesión, además de observaciones y novedades que se presenten. Se ofrece en formato de Hoja de Cálculo para facilitar su utilización.


Plantilla de seguimiento al laboratorio de integración
[25-Nov-2008]


Currículo INSA de informatica
[25-Nov-2008]

El presente Currículo de Informática, para grados 3º a 11º, lo ha desarrollado la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU); institución sin animo de lucro dedicada a mejorar la calidad de la Educación Básica y Media en Colombia y en los países de habla hispana, mediante la utilización efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos.


Uso educativo de los blogs
[25-Nov-2008]

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras "Web" y "log", se comprimieron para formar una sola, "Weblog" y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: "Blog". En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.


La biblioteca escolar del siglo XXI
[25-Nov-2008]

En abril pasado se realizó en el Colegio los Nogales de Bogotá el Simposio Internacional de Bibliotecas Escolares. Evento al que asistieron bibliotecarios, bibliotecólogos, rectores, coordinadores académicos, profesores y estudiantes de bibliotecología. Tuvo como objetivo explorar nuevas dimensiones de la biblioteca escolar del Siglo XXI, con la guía de especialistas internacionales en bibliotecología escolar.


Síntesis de aportes publicados en los Foros Virtuales del Plan Decenal
[25-Nov-2008]

Informe Final- Documento de trabajo


Síntesis de los aportes del Plan Nacional Decenal el diálogo sobre evaluación de aprendizajes
[24-Nov-2008]


Síntesis de aportes en la Consulta Ciudadana del Plan Decenal
[24-Nov-2008]


Informe general sobre evaluación del aprendizaje
[24-Nov-2008]

Análisis de la problematica planteada en las diversas regiones del país y recomendaciones.


Discuciòn Nacional de Evaluaciòn en Colombia - documento sintesis
[24-Nov-2008]


Discusiòn Nacional de Evaluaciòn en Colombia - documento sintesis
[24-Nov-2008]


Portafolio filosófico "adopta un filosofo" evaluar ideas para aprender integralmente
[13-Nov-2008]

El proyecto portafolio filosófico "adopta un filosofo" tiene como propósito fortalecer las capacidades cognitivas, actitudinales y la adquisición de habilidades, destrezas y muchas competencias en los educandos. El alumno selecciona un filósofo y se convierte en un experto a través de la investigación de su biografía en su contexto histórico y la realidad de su época.


La honestidad como camino a la prosperidad
[13-Nov-2008]

Es una fábula hecha con el fin de enseñarle a los niños y jóvenes lo importante que es ser honesto consigo mismo y con los demás.


Guía del docente de sociales
[13-Nov-2008]

Propuesta de planeación en el grado tercero para el área de sociales.


Guía práctica del docente de español para segundo grado
[13-Nov-2008]

Planeación de temáticas y actividades para el grado segundo en el área de español


Vacuna contra la fobia a las matemáticas
[13-Nov-2008]

Es un proyecto, que busca incentivar a los estudiantes hacia el estudio de las matemáticas.


Caminatas pedagógicas por las rutas del arte rupestre en mesitas de el colegio, Cundinamarca
[13-Nov-2008]

iNTEGRAR DIVERSAS ASIGNATURAS EN EL PROYECTO DE CAMINATAS PEDAGOGICAS POR LOS DIVERSOS CAMINOS DONDE SE HALLAN UBICADAS LAS PIEDRAS CON LOS PETROGLIFOS YA CLASIFICADOS, REGISTRADOS Y FOTOGRAFIADOS. UNAS RUTAS PARA REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS, RECREATIVAS Y DEPORTIVAS


Guía ilustrada para fomentar la vacación científica de niños y jóvenes
[13-Nov-2008]

El libro proporciona herramientas a maestros y estudiantes para practicar las actividades científicas, a la vez proporciona bases para la creación de casas de la ciencia en Colombia. Lo pueden ubicar en la página: www.cienciajuvenil.galeon.com


¿Que relación hay entre sistematización prospectiva y calidad?
[12-Nov-2008]

El presente articulo, busca establecer relación entre la prospectiva, como motor de impulso en el campo y desarrollo de las ciencias naturales, que permita resolver situaciones problemicas y mejorar la calidad de vida, como el docente aquí juega un papel importante como orientador e inspirador, desde su calidad de vida, impulsando a sus estudiantes a hacer parte de ese dinamismo de mirar al futuro que viene adelantándose en Colombia.


El taller educativo
[12-Nov-2008]

El taller educativo es una metodología que le permite a los educandos desarrollar sus capacidades y habilidades lingüísticas, su creatividad, su productividad y la inventiva a través de roles o papeles académicos ejecutados en cada sesión de taller.


Inclusión de las tecnologías en la educación superior como espacio de innovación educativa y desarrollo académico:Caso del CREA
[12-Nov-2008]

Penetración de las TIC en Chile (PNUD 2006) " entre 1989 y 2004, el porcentaje de hogares con teléfono fijo creció del 15% al 55%, los celulares aumentaron de 5 mil a casi 9 millones, el stock de computadores se multiplicó 27 veces, y, en el caso de internet, que no existía en 1989, los usuarios se incrementaron de 250 mil en 1997 a casi 4,8 millones a fines de 2004".


Aprendizaje virtual: Un modelo incluyente
[11-Nov-2008]

......Todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad". Plan Nacional de TIC 2008 - 2019


Diseño de cursos en línea validando el Modelo de las Dimensiones del Aprendizaje
[11-Nov-2008]

Fortalecimiento del perfil profesional de los egresados del programa de Educación Básica con énfasis en Tecnología e Informática, acorde con las tendencias y necesidades actuales.


Campus virtual universidad de Manizales
[11-Nov-2008]


Investigando la innovación: problems tensiones y experiencias
[11-Nov-2008]


Al revés una innovadora propuesta de evaluación
[11-Nov-2008]

Al revés es una estrategia de evaluación en la cual los estudiantes del grado 11 demuestran sus competencias en el área enseñándole informática a otros docentes de la institución, a padres de familia y personal de servicios generales, creándose una gran formación a la comunidad en el uso del computador.


Compromisos del administrador educativo para garantizar procesos democraticos de innovacion y cambio
[11-Nov-2008]

Es una provocación para los administradores educativos a incentivar a sus colaboradores a la búsqueda del cambio y el mejoramiento.


"m - Learning" La Web 2.0 - El Podcasting
[11-Nov-2008]


Interdependencia positiva: ¿golpe a las malas prácticas de los trabajos en grupo?
[11-Nov-2008]


Red Colombiana de Objetos de Aprendizaje, desde la RVT hacia el mundo
[11-Nov-2008]


Estrategias para mejorar procesos de enseñanaza-aprendizaje en educación superior mediante el uso de TIC: el caso de WSSU
[11-Nov-2008]


Guías de trabajo de matemáticas de 6º a 10º
[11-Nov-2008]

Guías para aplicar en los grados sexto a décimo en el área de matemáticas.


Guías de trabajo de física de 11 grado
[11-Nov-2008]

Propuesta de guías para trabajar con estudiantes del grado once en el área de física.


Guías de trabajo de física de 10 grado
[11-Nov-2008]

Propuesta de guías para trabajar con estudiantes del grado décimo grado en el área de física.


Evaluación del aprendizaje activo en un curso de diseño digital en la carrera de Ingeniería Electrónica en la Pontificia Universidad Javeriana
[11-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 4 comprensión de la evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias de la educación superior
[11-Nov-2008]


Panel 5b: Estado del arte de los programas nacionales que apoyan y fortalecen la gestión de las instituciones educativas de preescolar, básica y media
[11-Nov-2008]

El panel cinco del Foro, fue dedicado a la presentación de diferentes experiencias que se encuentran en el territorio colombiano, donde se evidencia la vinculación y articulación de varios programas del sector privado que apoyan a diversas instituciones educativas nacionales. Dicho panel titulado "Estado del arte de los programas nacionales que apoyan y fortalecen la gestión en las instituciones educativas de preescolar, básica y media", fue el más voluminoso en cuanto a panelistas participantes, siendo necesario dividirlo en dos grupos.


Foro Educativo Nacional 2007, la Gestión Educativa como una via hacia la calidad PRESENTACIÓN
[11-Nov-2008]

Gestión educativa


Boletín digital de la Red de Competencias Laborales.
[10-Nov-2008]


Cierre del Foro Educativo
[10-Nov-2008]

Hemos querido traer unas muestras eficaces evidencian que el caminar de la Escuela Normal Superior de Florencia, de toda una comunidad, un equipo en el que cuenta mucho el niño, el papá y la mamá, el joven, el maestro y el personal administrativo de nuestra institución.


Mejoramiento del Ambiente de Aprendizaje para potenciar el Desarrollo de Competencias en Estudiantes
[10-Nov-2008]

Hemos querido traer unas muestras eficaces evidencian que el caminar de la Escuela Normal Superior de Florencia, de toda una comunidad, un equipo en el que cuenta mucho el niño, el papá y la mamá, el joven, el maestro y el personal administrativo de nuestra institución.


Gestión de la calidad un motor que impulsa a alcanzar la excelencia
[10-Nov-2008]

Nuestra institución esta ubicada en el sector centro norte histórico de la ciudad de Barranquilla, es dirigida por una comunidad religiosa del sector oficial y nuestra experiencia se inició en el año 2006. ¿Cuál fue el origen o cuál fue el problema que nos motivó a desarrollar esta experiencia?, primero, el bajo rendimiento académico de nuestros estudiantes; falta de unificación para la practica pedagógica curricular y evaluativa e insatisfacción con los resultados de las pruebas SABER e ICFES.


Panel 6: Experiencias en evaluación de la gestión a través de programas de acompañamiento a instituciones educativas
[10-Nov-2008]


Rendición de Cuentas en la Escuela, una estrategia de Evaluación de la Gestión
[10-Nov-2008]

Luís Crouch es Doctor en Economía de la Universidad de California, Berkeley; MS, Economía Agrícola, Universidad de California, Berkeley; BA, Antropología, Universidad de California, Santa Barbara. Es uno de los vicepresidentes de RTI, en el Grupo de Desarrollo Internacional (IDG) y es economista senior en el Instituto Hard Haití International de Carolina del Norte en Estados Unidos. Se desenvuelve en distintas áreas de trabajo, entre ellas, las finanzas educacionales en países descentralizados, la economía de las reformas educacionales y la rendición de cuentas por calidad. Ha trabajado en más de 20 países; actualmente desarrolla proyectos en Perú y Sudáfrica y entre 1996 y 1998 fue uno de los principales asesores de las reformas educativas que se llevaron a cabo en este último país. Es autor de más de 100 trabajos técnicos, libros y artículos. En la actualidad se desempeña como el asesor principal del Ministerio de Educación básica en Cuba y coordinador del proyecto Intercambio Colombia-Cuba. Igualmente, es conocedor del campo educativo de manera amplia, toda vez que ha sido rector de instituciones educativas durante 12 años, trabajó en secretarías departamentales y fue el director nacional de la educación básica primaria en su país.


Equipos de Gestión de Calidad
[10-Nov-2008]

Hacemos parte de la institución Educativa oficial Rufino José Cuervo, localizada en el centro de Armenia, que lleva 97 años al servicio de la educación. Contamos con una población escolar de 2.800 estudiantes desde el grado preescolar hasta el grado undécimo, o teniendo los tres niveles: preescolar, básica y media. En el nivel de media, la institución educativa ofrece varias especialidades: gestión ambiental y turismo; gestión empresarial y mercadeo; mantenimiento y ensamble de computadores, y una profundización en el área de humanidades.


Gestión Integral de Calidad
[10-Nov-2008]

Reciban un cordial saludo en nombre de los niños de Armenia, los niños del campo y del equipo docente de nuestra institución. Nuestra experiencia fue elaborada por el equipo inteligente o el equipo directivo, en coherencia con el sistema educativo local. El reto que se nos impuso fue la georeferenciación que se hizo de la ciudad y la zonificación de la misma; el sector rural se agrupó en una sola institución educativa, conformada por 16 sedes dispersas en el municipio.


Somos ruralidad y estamos actuando
[10-Nov-2008]

La experiencia "Somos ruralidad y estamos actuando" de la Escuela Normal de Convención, en el departamento de Norte de Santander, inicia en el año 1999, cuando a la institución se le negó la acreditación previa; esto generó un trabajo de compromiso institucional que llevó a comprender, a estudiar y a organizar todo un trabajo que nos permitió comprender y asimilar el espíritu de la ley 3012 sobre normales, y es así como formamos equipos de trabajo que nos permitió hacer un documento que ganó el premio nacional Simón Bolívar.


La práctica de metodologías activas en el centro educativo San Luís Tocogua que aseguran la cobertura educativa
[07-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 1 De calificar diseños a evaluar aprendizajes
[07-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 1 La evaluación universitaria como oportunidad para revisar la practica docente y el manejo de conflictos
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 4 El proceso de evaluación inmerso en la asignatura didáctica del atletismo
[06-Nov-2008]

Eje temático los sentidos pedagógicos de la evaluación del aprendizaje enla educación superior.


Efectos psicológicos del 230
[06-Nov-2008]

Gradúese primero y estudie después. Relata al ser humano como es y seguirá siendo igual, trátalo como debe y puede ser y se convertirá en lo que debe y puede ser.


Mesa de trabajo No. 4 Sistema personal de control académico
[06-Nov-2008]


Inglés sin barreras
[06-Nov-2008]

Es un aplicativo para el aprendizaje del inglés de manera autónoma.


La idea de universidad y la responsabilidad social
[06-Nov-2008]

El desarrollo, hoy está más del lado de la ciencia y sus productos inmediatos pero la universidad no tiene los presupuestos económicos necesarios en nuestros países y por lo tanto se ve en la encrucijada de seguir reproduciendo el conocimiento en sus aulas.


Mesa de trabajo No. 4 La evaluación del ABP en medicina
[06-Nov-2008]

Comisión de evaluación de la Universidad de Antioquia


Mesa de trabajo No. 4 Los exámenes de mitad de carrera ECAMI en la Universidad del Rosario una oportunidad para la evaluación curricular
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 3 Evaluación y nuevas tecnologías es posible
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 3 Incidencia de una evaluación unificada y participativa en la enseñanza del inglés como segunda lengua
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 3 El mapa conceptual como instrumento didáctico dentro del proceso de evaluación
[06-Nov-2008]

Aprendizaje significativo Mapas conceptuales Criterios básicos de la evaluación Mediación instrumental Competencias claves: Capacidad de reflexión Capacidad para tomar decisiones Capacidad de asimilación Capacidad de socialización


Mesa de trabajo No. 3 Evaluación y aprendizaje de la arquitectura
[06-Nov-2008]

efectos de la auto-evaluación, de la evaluación por pares y la evaluación por colaboración en el aprendizaje del diseño arquitectónico.


Mesa de trabajo No. 2 Prueba de competencias lectoescriturales
[06-Nov-2008]

Esta prueba es el producto de varios años del reflexión sobre LECTURA Y ESCRITURA en la educación superior. Está concebida como una prueba de criterio para diagnosticar el nivel de desarrollo de las competencias básicas necesarias para iniciar la educación superior.


Mesa de trabajo No. 2 Sistema de Información y Evaluación SIE Escuela Militar Nueva Granada
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 2 Evaluación de la practica profesional
[06-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 2 Portafolio personal de desempeño
[06-Nov-2008]

Historia de vida o diario académico del estudiante sistematizado.


Autoevaluación
[06-Nov-2008]

Dimensión social de la evaluación . La evaluación mantiene una intencionalidad. Se orienta hacia el mejoramiento. La evaluación no es ni el fin del proceso educativo ni es un fin en sí misma .


Autorregulación pedagógica a través de estrategias alternativas de evaluación
[06-Nov-2008]

Las experiencias de evaluación son aprendizajes. Reflexión sobre las formas de relación pedagógica que tienen lugar en los procesos formativos. Identificar posibilidades de cambio y transformación de los procesos formativos.


La medición como una manera de expresar la evaluación del estudiante: sus posibilidades y limitaciones
[06-Nov-2008]

La búsqueda para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y permitir la rendición de cuentas en Estados Unidos: posibilidades y limitaciones. Un marco de referencia para la evaluación del aprendizaje en la universidad. The Collegiate Learning Assessment (La Evaluación del Aprendizaje Universitario) Conclusión: implementación fundamentada de las funciones formativa y sumativa de la rendición de cuentas.


Los sentidos en la evaluación en la educación superior
[06-Nov-2008]

Necesidad de procesos educativos que tomen en cuenta un abordaje transdisciplinario y complejo. Consideraciones sobre la variedad y la variabilidad de los procesos formativos según el campo. Avance de los planteamientos pedagógicos y psicológicos del aprendizaje marcan con sellos específicos la naturaleza de la formación. Concepciones de docencia ligada a las necesidades pedagógicas y didácticas. Estudiante, sujeto básico del proceso formativo. Saber universitario apela a diferenciaciones particulares. Apoyo informativo de los medios electrónicos.


El papel de las normas sobre evaluación del aprendizaje en las instituciones de educación superior
[06-Nov-2008]

"Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de las nuevas tecnologías" (MEN - 2008) Las IES tienen claro que la incorporación de las TIC implica el desarrollo de modelos pedagógicos que soporten dicha incorporación Muchas de las IES diagnosticadas reconocen la importancia que tiene el uso de la Internet y de las TIC en general para apoyar sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Hay una preocupación por generar evaluaciones permanentes sobre el uso que se hace de las TIC por parte de la comunidad educativa.


Repensar la evaluación del aprendizaje: las TIC en la Educación Superior
[06-Nov-2008]

"Fortalecimiento de la capacidad de uso y apropiación de las nuevas tecnologías" (MEN - 2008) Las IES tienen claro que la incorporación de las TIC implica el desarrollo de modelos pedagógicos que soporten dicha incorporación Muchas de las IES diagnosticadas reconocen la importancia que tiene el uso de la Internet y de las TIC en general para apoyar sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Hay una preocupación por generar evaluaciones permanentes sobre el uso que se hace de las TIC por parte de la comunidad educativa.


Los cambios de estado
[06-Nov-2008]

Simulador que explica como se producen los cambios de estado


Las vacunas
[06-Nov-2008]

El apoyo que brindan las vacunas al cuerpo pra brindar proteccion adecuada


Comparación entre la respiración y la combustión
[06-Nov-2008]

La respiración aeróbica se puede comparar con los proceso de quemado y combustión


El PH y las encimas
[06-Nov-2008]

Como afecta el PH en la actividad enzimática


Los microorganismos
[06-Nov-2008]

El cuerpo esta invadido de gérmenes y el cuerpo activa su sistema de defensa para combatirlos


El transporte de gases
[06-Nov-2008]

La forma con entran y salen los gases a la sagre por medio de los capilares


La competencia por los recursos
[06-Nov-2008]

Ejemplo de animales que han competido durante años por la supervivencia


El llanto del maestro y la respuesta de Dios
[06-Nov-2008]

Soneto dedicado a todos los maestros del mundo. Inspirado en el mejor maestro, mi esposa Albita.


Guía práctica del docente pilo
[06-Nov-2008]

Propuesta de guía de trabajo para desarrollar competencias en Ciencias Naturales.


Macromycetes de Sesquilé (Parte 3)
[06-Nov-2008]

Tercera parte del documento donde se presenta la clasificación de los hongos de Sesquilé.


Diseño e implementación de un aplicativo Web para el aprendizaje de ecuaciones de primer grado
[06-Nov-2008]

¿Cómo utilizar el lenguaje de programación Java, para elaborar una ayuda didáctica que facilite la enseñanza de las ecuaciones de primer grado a los estudiantes del grado sexto de Educación Básica Secundaria del Centro Educativo Manchag?


Autoevaluación y aprendizaje a lo largo de la vida en la educación de postgrado
[05-Nov-2008]

Énfasis desproporcionado en la función clasificatoria y calificadora de la evaluación en la Educación superior Escaso uso de la evaluación del aprendizaje para empoderar al estudiante Necesidad de resignificar prácticas evaluativas en la educación de postgrado


La evaluación de aprendizajes en ambientes virtuales en la educación superior
[05-Nov-2008]

Esta ponencia es producto de una investigación documental, Estado del Arte de la investigación publicada sobre evaluación de aprendizajes en entornos virtuales y a distancia entre 1985 y 2008. El estudio lo emprendieron en 2007, bajo la dirección del ponente, tutores de la Fundación Universitaria Católica del Norte, institución virtual.


La evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias: un reto para la educación superior
[05-Nov-2008]

Antecedentes de la formación por competencias. La importancia de las competencias en el proceso educativo. Evaluación del aprendizaje bajo el enfoque de competencias en la educación superior. Conclusiones


Las competencias y la evaluación comparten escenario
[05-Nov-2008]

¿Cómo darnos cuenta qué tan bueno es el trabajo que hacemos al contribuir a educar a nuestros estudiantes?


Desafios para la evaluación del aprendizaje en la formación basada en competencias en la educación superior
[05-Nov-2008]

·PROPOSITO Analizar una metodología concreta de evaluación de competencias en educación superior


Evaluación educativa y evaluación del aprendizaje
[05-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 3 El papel de las políticas, orientaciones y normas institucionales y programáticas en relación con la Evaluación del Aprendizaje
[05-Nov-2008]


Mesa de trabajo No. 1 sentido de la evaluación ¿Para qué se evalúa en las universidades
[05-Nov-2008]

Referencia: Iberoamérica, disponibilidad de información y el análisis ;comprensión de la dinámica universitaria en nuestro contexto. Situación colombiana ejemplifica situación Masificación y diversificación: caracterizan cambios de los sistemas de educación superior en la región


Mesa de trabajo No. 2 metododos y estrategias de la evaluación
[05-Nov-2008]

Referencia: Iberoamérica, disponibilidad de información y el análisis ;comprensión de la dinámica universitaria en nuestro contexto. Situación colombiana ejemplifica situación Masificación y diversificación: caracterizan cambios de los sistemas de educación superior en la región


Presentación general sobre el Foro de Estudiantes sobre Evaluación en la Educación Superior
[04-Nov-2008]


Tejiendo Escritura
[31-Oct-2008]

Experiencias de aula busca y pone en práctica alternativas pedagógicas para el aprendizaje de la lectura y la escritura en la primera infancia.


Formación de formadores
[31-Oct-2008]

Experiencias de aula que trabaja el análisis de medios audiovisuales y publicidad para el desarrollo de las competencias comunicativas.


El entorno virtual
[31-Oct-2008]

Experiencia que hace uso de las tecnologías de información y comunicación para el desarrollo de las competencias comunicativas.


Leer y escribir para aprender
[31-Oct-2008]

Esta experiencia busca trabajar los procesos de lectura y escritura en las diferentes áreas disciplinares.


De la práctica reflexiva a la acción investigativa.
[31-Oct-2008]

Experiencias de aula que reflejan nuevas formas de enseñar a leer y escribir en el ciclo inicial y el uso de la pedagogía por proyectos como alternativa didáctica.


Elaboración de Objetos de Aprendizaje
[30-Oct-2008]

Este es un Objeto de Aprendizaje que permite reflexionar y aprender sobre los aspectos a tener en cuenta para la elaboración de Objetos de Aprendizaje desde diferentes criterios, tanto técnicos como didácticos y pedagógicos.


Música y danzas tradicionales del archipiélago
[30-Oct-2008]

La música y las danzas que conforman el patrimonio folklórico de las Islas llegaron con los primeros pobladores, de origen europeo en el año 1629.


Inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria
[30-Oct-2008]

Este libro nos ofrece un amplio estado del arte acerca de los enfoques que soportan la enseñanza de sordos; por otro lado nos muestra los resultados de la investigación y la experiencia del proyecto "Manos y pensamiento" y los logros alcanzados con la puesta en marcha en la Universidad Pedagógica Nacional de programas de formación de licenciados sordos en distintos programas académicos.


Los antrópodos del planeta tierra
[30-Oct-2008]


La evaluación del profesor universitario: Participación de los estudiantes
[30-Oct-2008]

Contextos nacional e internacional: profundos cambios en las universidades y en la composición de su comunidad académica. Referencia: Iberoamérica, disponibilidad de información y el análisis ;comprensión de la dinámica universitaria en nuestro contexto. Situación colombiana ejemplifica situación Masificación y diversificación: caracterizan cambios de los sistemas de educación superior en la región


Panel 5: Estado del arte de los programas nacionales que apoyan y fortalecen la gestión de las instituciones educativas de preescolar, básica y media
[30-Oct-2008]

El panel cinco del Foro, fue dedicado a la presentación de diferentes experiencias que se encuentran en el territorio colombiano, donde se evidencia la vinculación y articulación de varios programas del sector privado que apoyan a diversas instituciones educativas nacionales. Dicho panel titulado "Estado del arte de los programas nacionales que apoyan y fortalecen la gestión en las instituciones educativas de preescolar, básica y media", fue el más voluminoso en cuanto a panelistas participantes, siendo necesario dividirlo en dos grupos.


Panel 4: Modelos de Gestión educativa en Zonas Rurales
[30-Oct-2008]

El Ministerio de Educación Nacional en el ámbito rural, viene desarrollando diversas estrategias para lograr equidad, pertinencia y calidad. Modelos como escuela nueva, posprimaria, aceleración del aprendizaje y los distintos modelos de alfabetización, así como la atención específica a poblaciones vulnerables, ha permitido no sólo llegar a niños y niñas, sino también tener una oferta más acorde con sus necesidades. En materia de educación rural, las acciones fundamentales que se han ejecutado en todo el país para educación básica y media son: 12 alianzas estratégicas departamentales constituidas y funcionando; 13 modelos educativos flexibles basados en pedagogía activa puestos en práctica en educación preescolar a media; 550 mil niños y jóvenes atendidos; 17.500 docentes capacitados; 100 mil cupos creados y más de mil proyectos pedagógicos productivos en marcha.


Articulación de la educación media técnica con el sena
[29-Oct-2008]

La Educación Media Técnica en la Institución Educativa San Francisco de Asís está articulada con el SENA para ofrecer a los estudiantes el título de Bachiller Técnico en las especialidades Gestión Contable y Financiera y Análisis y Producción de Información Administrativa.


Simulacro pruebas saber
[29-Oct-2008]

Es una guía de 20 preguntas de selección múltiple que se aplica después de lecturas.


Mis zapaticos rojos
[29-Oct-2008]

Historia de un niño que nos ayuda a reflexionar sobre la imagen que reflejas a los demás.


Bingo de los números enteros
[29-Oct-2008]

Como aprender los número enteros jugando el bingo de los número enteros.


El método científico
[29-Oct-2008]

El proyecto pretende la integración curricular de áreas a través de la enseñanza aprendizaje por el método científico.


Los desplazados en Colombia
[29-Oct-2008]

El artículo muestra el resumen de un proyecto de investigación sobre los desplazados.


A coplar se dijo
[29-Oct-2008]

Coplas y escritos al Colegio Julio Pérez Ferreroy para eventos especiales.


Maltrato infantil
[29-Oct-2008]

Reflexión sobre el maltrato infantil y sus implicaciones en la educación de los niños y niñas.


La buena lectura como herramienta indispensable para un aprendizaje completo
[29-Oct-2008]

La lectura no solo debe ser aplicada desde el área de humanidades sino desde las otras áreas de aprendizaje escolar.


Panel 3: La gestión educativa: Las Herramientas y Modelos de Gestión en la Cotidianidad de la Escuela
[29-Oct-2008]

El segundo día del Foro tuvo como temática central, la reflexión sobre "las herramientas y modelos que potencian la gestión educativa", para que profesores, directivos docentes y la comunidad educativa en general, valoren y dimensionen la importancia de contar con ellos, a la hora de implementar las actividades de gestión escolar.


Plan de área y asignatura de Educación Religiosa - Lineamientos Curriculares No Confesional
[29-Oct-2008]

Propuesta para Plan de Estudio de Educación Religiosa para Instituciones de Educación Religiosa No Confesional


La Gestión Educativa para el Fortalecimiento de las Escuelas Rurales
[29-Oct-2008]

Carolina Ramírez es Licenciada en Relaciones Internacionales, de la Universidad de Las Américas de El Salvador Actualmente se desempeña como Directora General del Ministerio de Educación en El Salvador. La Licenciada Ramírez es experta en Planificación Estratégica y se ha desempeñado como consultora y directiva de instituciones gubernamentales, no gubernamentales y de organizaciones de cooperación internacional. Ha trabajado en el diseño, la formulación, el gerenciamiento y la evaluación de proyectos y planes de acción, dirigidos al desarrollo social, al control de calidad de proyectos de inversión y de proyectos de cooperación internacional.


¿Cómo vamos en valores?
[29-Oct-2008]

Entender la importancia que para enseñar valores, debemos saberlo aplicar a nuestro propio actuar como maestros.


Liderazgo, Participación y Clima Escolar
[29-Oct-2008]

La profesora Jean Lebretch se desempeñó como directiva docente de dos instiuciones educativas centrales en Londres durante 13 años. Igualmente, desde el año de 2004 a 2006 fue la segunda persona a cargo del British Council (BC). Ha trabajado en liderazgo escolar en África, China, Europa, India, Latinoamérica y el Caribe y el Medio Este. Actualmente trabaja como consultora para el British Council, el instituto de educación de ondres y la Estrategia de liderazgo de Londres.


Dinámicas inter escolares, espacio y especialidades
[29-Oct-2008]

La escuela ha visto pasar a lo largo de su historia, procesos de construcción, funcionamiento y apropiación de dinámicas que se han tejido a través del contacto simultaneo entre los diversos miembros de la comunidad educativa en los contextos escolares.


La planeación, una herramienta fundamental en la gestión
[29-Oct-2008]

Este documento habla sobre la importancia de la planeación y de como ella, es una herramienta fundamental para todo el proceso de la gestión escolar. Igualmente, de cómo la planeación debe abarcar a todos los actores y niveles que intervienen en la gestión educativa y de cómo ellos deben conversar de manera fluida y constante.


Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento
[29-Oct-2008]

UVE de la construcción del conocimiento a partir del pensamiento lógico.


Incorporación de la Educación Media Técnica del INEM al sistema de Formación para el Trabajo
[29-Oct-2008]

La experiencia se desarrolla en la Institución Educativa María del Carmen Ospina Rodríguez, INEM de Pasto, sector oficial. La experiencia se desarrolla en los grados décimo y undécimo y se inicia a partir del año 2005.


Reseña libro del dolor a la esperanza
[29-Oct-2008]

Trabajo que muestra los conceptos de resiliencia y crecimiento postraumatico como elementos claves que pueden desarrollar los seres humanos para hacerle frente positivamente a las adversidades.


Dominó - La ecuación de la recta
[29-Oct-2008]

Juego de dominó para evidenciar la aplicación de los conceptos de distancia entre puntos, pendiente y ecuación de la recta.


Una Construcción de las cónicas con Cabri
[29-Oct-2008]

Un documento que muestras la construcción de las secciones cónicas y sus principales características geométricas en Cabri II Plus.


Conclusiones del VII Encuentro de Filosofía
[29-Oct-2008]

La I.E. Juan Pablo II de Villavicencio incorporó la Filosofía en el currículo de Educación Básica. El plan de aula se apoya con la lectura de textos prefilosóficos, como los relatos de Richard Bach, las novelas de Mattew Lipman, los ensayos de Fernando Savater y la narrativa de Álvaro Salom Becerra.


Prácticas de Educación Inclusiva potenciada con el Modelo Escuela Activa Urbana
[29-Oct-2008]

Rectora del Colegio Integrado Villa del Pilar, mi nombre es Latiffe Abdala de Paz, y el proyecto que venimos a presentar es "Escuela Inclusiva potenciada con el modelo Escuela Activa Urbana". La institución está ubicada en el casco urbano de la ciudad de Manizales, los estudiantes que acogemos son niños que vienen de las 11 comunas de la ciudad de todos los estratos en que se encuentra sectorizada la ciudad y además son niños; más o menos 30% de los están en situación de discapacidad.


¿Cambios acelerados a donde nos llevan?
[29-Oct-2008]

¿Será que los cambios continuos que se dan en la educación, nos permiten una buena calidad educativa?


Evaluación cognitiva sobre la caída libre
[29-Oct-2008]

Es una guía con siete preguntas sobre la caída libre, ellas forman parte de la evaluación cognitiva que se desarrolla en el aula.


La granjita
[29-Oct-2008]

El Instituto Técnico Agrícola es una institución reconocida porque allí se formaron los técnicos agropecuarios del suroccidente colombiano, personas que venían de la Costa Atlántica, de la Costa Pacífica y tenían un considerable número de hectáreas de terreno. Sin embargo, el desarrollo urbanístico ha generado un recorte de esas tierras y por supuesto la institución quedó casi que en el centro de la ciudad.


Propuesta de modelo pedagógico: mi experiencia pedagógica como docente de ciencias naturales
[29-Oct-2008]

Ensayo sobre las reflexiones sobre el quehacer pedagógico en las ciencias naturales.


Los nuevos desafíos del derecho
[29-Oct-2008]

Como se ha transformado el derecho a partir de las nuevas realidades sociológicas y culturales.


El lenguaje de los EMOS
[29-Oct-2008]

La comunicacion como diversidad participativa en la unidad social de los jovenes.


Acerca de la enseñanza de los valores éticos universales a través de la literatura
[29-Oct-2008]

Se trata de una reflexión acerca de la enseñanza de los valores éticos universales a través de la literatura y del compromiso de los docentes del área de lenguaje para formar hombres y mujeres libres de todo rencor e intolerancia frente a los ideas y opiniones de los demás, por medio de la puesta en práctica de los valores éticos universales, en especial, la tolerancia y el respeto por la diferencia.


Procesos Pedagógicos y posicionamiento de nuestra Cultura Palenquera
[29-Oct-2008]

La gestión educativa exige rigurosos procesos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento, evaluación y reconocimiento de experiencias significativas, en relación con el mejoramiento de la calidad educativa.


Panel 2: La gestión educativa: Un plan que nace en las Secretarías de Educación
[29-Oct-2008]

La gestión educativa exige rigurosos procesos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento, evaluación y reconocimiento de experiencias significativas, en relación con el mejoramiento de la calidad educativa.


Guías de trabajo para Ciencias
[29-Oct-2008]

Propuesta de trabajo en el aula con guías para los estudiantes en el área de Ciencias Naturales.


Significado que dan los profesores al uso de las TICs
[29-Oct-2008]

Investigación sobre el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en dos Instituciones de Floridablanca.


¡Juguemos a!...
[29-Oct-2008]

Proyecto de cartilla para el desarrollo de las dimensión creativa.


Bicentenario de Colombia
[29-Oct-2008]

Trabajo realizado con los estudiantes sobre el Bicentenario de la Independencia de Colombia.


La lectura: nuevos caminos
[29-Oct-2008]

No sólo la descodificación de signos lingüísticos permite el acceso al significado del texto; también las imágenes, las actitudes y los sentimientos son objeto de lectura, que desde la semiótica, contribuyen a la comprensión global.


Bicentenario de la historia
[29-Oct-2008]

Actividad dirigida a los estudiantes para la apropiación del bicentenario.


Epistemología, didáctica e integralidad en los procesos educativos
[29-Oct-2008]

El trabajo se fundamento en el desarrollo de habilidades y competencias de los maestros hacia los estudiantes, el trabajo se propone "romper habitualidades" en los procesos de aula y en la transversalidad, se toma como punto de partida las matemáticas y el laboratorio en ciencias naturales (Biología, Química y física).


La memoria perdida del gran río cauca... navegación a vapor y otras cosas más
[29-Oct-2008]

Reflexión sobre la situación critica del río Cauca, a manera de ensayo periodístico, y presentado a los estudiantes como material de reflexión.


La comunidad docente no es solo tener docentes, por medio de la hora cátedra.
[29-Oct-2008]

Artículo periodístico sobre la situación de los docentes horas cátedra de las Universidades del centro del Valle del Cauca.


Metodología de aprendizaje formal
[29-Oct-2008]

Cuaderno de trabajo para fomentar el hábito de estudio, a través de la apropiación de una metodología activa de aprendizaje.


El Concepto de Competencia en Pedagogía Conceptual
[29-Oct-2008]

Para Pedagogía Conceptual la enseñanza de competencias es fundamental para el desarrollo del pensamiento. El concepto de competencia ha evolucionado a lo largo de la historia de la educación y, en la actualidad, va mucho más allá de las simples definiciones de un "saber hacer en contexto".


El conocimiento fuente de poder
[29-Oct-2008]

El conocimiento desde el origen de las sociedades se ha convertido en fuente de poder y de desarrollo, los países subdesarrollados no se han encargado para la formación de sujetos activos en la construcción de conocimiento, sino es seres pasivos que responden a un mercado de mano de obra barata, por lo tanto se responden a varios interrogantes ¿cómo formar para el conocimiento?.


Panel 1: La gestión educativa: sistema integrador para resultados eficientes
[28-Oct-2008]

La gestión educativa exige rigurosos procesos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento, evaluación y reconocimiento de experiencias significativas, en relación con el mejoramiento de la calidad educativa.


Matemáticas electrónicas
[28-Oct-2008]

Toda ciencia debe tener un fundamento teórico que la sustente, la teoría del vacío, ha utilizado las formas modulares para definir el fundamento teórico a esta nueva ciencia.


El Directivo Docente como Líder de la Gestión Educativa
[28-Oct-2008]

Breve reseña de la Doctora Pozner: realizó estudios de licenciatura y profesorado en Educación, en la Universidad de Buenos Aires. Así mismo, estudió en la Universidad Iberoamericana de México una maestría en Educación y en la actualidad cursa su doctorado en el Colegio de México. Desde hace más de diez años ha venido trabajando en el fortalecimiento de la gestión Institucional, en la formación de equipos directivos y supervisores para el desarrollo de competencias específicas en la gestión y el liderazgo escolar. Igualmente, ha trabajado en la capacitación de cuadros superiores en sistemas educativos descentralizados .Actualmente, la doctora Pozner es consultora de la Organización de los Estados Americanos, OEA y de REDES, para la organización y administración de redes escolares en Argentina.


Bicentenario del Colegio Nacional Pinillos de Mompox
[28-Oct-2008]

Historia de la institución más antigua del caribe colombiano.


La evaluación: consaguinidad con el MEN y afinidad con la esuela
[28-Oct-2008]

El documento hace una mirada desde la Pedagogía tradicional inquiriendo la evaluación en el itinerario histórico.


La séptima cara del cubo
[28-Oct-2008]

Reflexión acerca de la experiencia en la realización del foro institucional y local 2008.


La evaluación es mirarse uno mismo
[28-Oct-2008]

La reflexión parte de hacer un símil de la evaluación con la oruga y la mariposa, para referir el decreto 230. Enseguida aparece la mirada a la formación de docentes y finalmente se describe el proceso metodológico de foro institucional, mediante un taller sobre el cubo.


La Gestión Educativa como vía para el Fortalecimiento y el Mejoramiento Institucional
[28-Oct-2008]

Breve reseña de La doctora Constanza Hazelwood: tiene una amplia trayectoria en el campo del desarrollo profesional docente. Cursó estudios de maestría y doctorado en Currículo, Preparación Docente y Política Educativa en la Universidad del Estado de Michigan en donde ha ocupado el cargo de Profesora Asociada e Investigadora. Actualmente está vinculada a Learning Point Associates, una organización afiliada a la red norteamericana de Laboratorios Regionales en Educación (Regional Educational Laboratories) dedicada a proveer recursos, desarrollar conocimientos y estrategias en el campo de la educación. Ha participado en numerosos proyectos, entre los que se destacan los relacionados con el diseño de planes de mejoramiento institucional; procesos de análisis e información en escuelas con bajo rendimiento académico y auditoria de currículo, en las escuelas públicas. Además, es coautora del manual de rectores elaborado como parte de un proyecto orientado a desarrollar la capacidad de liderazgo entre los rectores nuevos.


Enseñanza para la comprensión, reto en la formación.
[28-Oct-2008]

La enseñanza para la comprensión y formación axiológica es un reto en la nueva forma de enseñar y aprehender por parte de nuestros estudiantes. Nuestra institución educativa, ubicada en el municipio de Génova, Quindío, ha buscado generar estrategias que formen a jóvenes competentes e integrales para la vida.


Ley 70: quince años y nuevas realidades
[28-Oct-2008]

En este trabajo es posible observar como se insiste en estrategias asimilacionistas de invisibilización y aculturación de los pueblos utilizando agentes eficaces para el propósito como la escuela.


Ambientes de aprendizaje
[28-Oct-2008]

Espacios institucionales en el proceso académico enfocados en un aprendizaje significativo.


Educación en dos décadas
[28-Oct-2008]

En las últimas décadas se han producido tensiones y cambios políticos que obligan a otra lectura de la educación. Buenaventura como principal puerto sobre el mar ha sufrido los cambios en la economía y también ha pasado a tener un sistema educativo con unos estudiantes y docentes en contextos distintos.


Al son que me toquen bailo
[28-Oct-2008]

En la Institución Francisco Fernández de Contreras Sede Llanadas No.3, de Ocaña departamento de Norte de Santander, los estudiantes tiene facilidad para interpretar y realizar montaje de coreografías de diferentes ritmos musicales; sin embargo desconocen la riqueza de nuestro folclor, porque al participar en los diferentes actos culturales no los incluyen en sus presentaciones.


Rutas pedagógicas para el desarrollo de competencias comunicativas y ciudadanas
[28-Oct-2008]

Es una estrategia educativa que permite desarrollar las competencias lectoras y de escritura en el niño. Se crearon dos estrategias que permitieron desarrollar en este tema, las cuales se denominan el lunes saludable y paidopolis.


Una educación para ganar
[28-Oct-2008]

Es una propuesta de evaluación para formar colombianos ganadores, donde se realicen procesos pedagógicos de acuerdo al estilo y ritmos de aprendizaje y potenciando las aptitudes e inteligencias múltiples de los estudiantes. Que el estudiante sepa para que sirve lo que le enseñan, porque es interesante y que puede hacer con ello.


La resurrección del taita
[28-Oct-2008]

CUENTO DE UNA EXPERIENCIA SUCEDIDA EN LEGUIZAMO PUTUMAYO


Tecno-.guía "base para el diseño de proyectos de tecnología"
[28-Oct-2008]

Mediante estas tecno-guías el estudiante adquiere principios básicos para la construcción y el montaje de su operador tecnológico y de esta manera optimizar el proceso de diseño; posteriormente los proyectos se exponen.


Filosofía antigua a nivel científico.
[28-Oct-2008]

Se muestra de una manera clara la relación de la filosofía y la ciencia.


Para la enseñanza de la física teórica e introducción universitaria.
[28-Oct-2008]

Formación de conceptos básicos y superiores en física teórica.


Apuntes de un investigador
[28-Oct-2008]

Algo que debemos saber sobre educación, investigación y calidad en el marco de las nuevas políticas de desarrollo educativo en Colombia.


International Trends in Inclusive Higher Education for Indigenous Groups: An Australian Perspective
[28-Oct-2008]

En los cuarenta minutos que dispongo para mi presentación de hoy, quisiera cubrir varias áreas y desarrollos claves relacionados al sector de la Educación Superior australiana y al trabajo que estamos haciendo para los aborígenes.


Reflexiones Pedagógicas
[28-Oct-2008]

Recopilación de artículos, conferencias y experiencias educativas en 30 años de servicio docente.


Otro modelo pedagógico: El destructivismo
[28-Oct-2008]

Descripción de criterios para determinar cómo nos apartamos del constructivismo


Retos a la educación superior en el centro y Sur América desde el diálogo entre ciencia y conocimiento ancestral
[28-Oct-2008]

El presente texto tiene como fin dar cuenta de las dinámicas de transformación de la Educación Superior, surgidas de la interacción con los pueblos indígenas del Centro y Sur de América. Procederemos de la siguiente forma: En primera instancia describiremos la problemática de los pueblos indígenas; posteriormente, presentaremos algunos rasgos de la irrupción de los pueblos indígenas en el escenario de la Educación Superior; luego, propondremos una clasificación de las principales experiencias de educación superior de los pueblos indígenas; a continuación nos referiremos a los retos para la educación superior, desde el dialogo entre ciencia y saberes ancestrales y, finalmente plantearemos algunas conclusiones.


El Constructivismo como modelo pedagógico
[28-Oct-2008]

Caracterización de los principales criterios para identificar el Constructivismo


Reformas de Educación Superior en búsqueda de la democracia Inter-Cultural y la descolonización de la universidad: Debates necesarios, retos claves, propuestas mínimas
[28-Oct-2008]

"La Educación inclusiva reconoce una condición de pasado y presente donde la educación ha sido y continúa siendo un campo de exclusión, privilegio, y promoción de desigualdad. Esto evidencia por lo menos dos asuntos claves para nuestra discusión: el primero es que las construcciones modernas de nacionalidad y ciudadanía desde un principio implicaron exclusiones de carácter étnico-racial, clasista y de genero; el segundo es que la educación publica en la modernidad capitalista esta constituida en base a una ambigüedad donde la educación por un lado sirve como medio de movilidad y ascenso en el escalafón social, y por otro lado es un mecanismo para reproducir desigualdades de clase, raza, etnia, y genero.


Mesa de trabajo 3
[28-Oct-2008]

Cuales debe ser las estrategias para garantizar la pertinencia y desempeño profesional de las poblaciones indígenas y afrocolombianas, raizales y Rom?


Mesa de trabajo 2
[28-Oct-2008]

Sistematización de aportes de los participantes al seminario-Subdireccion de apoyo a las IES.


Evaluando procesos y comprensión
[28-Oct-2008]

Atendiendo a la necesidad de involucrar a nuestros estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr motivación asumimos generar una cultura de evaluación basada en procesos y comprensión, para ello elaboramos un proceso de investigación sobre la enseñanza para la comprensión.


Mesa de trabajo 1
[28-Oct-2008]

Sistematización de aportes de los participantes al seminario-Subdireccion de apoyo a las IES.


Teorema fundamental del maestro - A más estrategias más aprehendientes
[28-Oct-2008]

Esta propuesta va orientada a la manera de presentar los temas al interior del aula. Si los maestros utilizamos varias manera para abordar un tema, vamos a conseguir que muchos mas estudiantes se apropien del contenido dada la diversidad en las maneras de pensar y por ende los diferentes estilos de aprendizaje.


Rimas Tontas
[28-Oct-2008]

Son rimas para despertar el amor a la lectura en el grado de preescolar.


"Guarapo poético"
[28-Oct-2008]

Alternativa para el buen trato disminuyendo el lenguaje lesivo, a través de tertulias poéticas, de oratoria y cuentería.


Nuestros maestros de Puerto Bogotá
[28-Oct-2008]

El presente trabajo recoge aspectos biográficos de los docentes de la Institución Educativa Departamental de Puerto Bogotá.


El futuro del vuelo no convencional
[28-Oct-2008]

La evolución de la aviación ha facilitado desarrollar aeronaves que no requieren de tripulación a bordo en el área militar y comercial.


Participantes afrocolombianos en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva pronunciamiento público.
[28-Oct-2008]

Escrito construido por esta la comunidad de afrocolombianos en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva


Elementos para alimentar la re-existencia del misak-misak
[28-Oct-2008]

Junto con la invasión, la imposición del sistema de educación occidental hegemónica, que ha reemplazado y aceptado con todo éxito en todo el mundo los sistemas de educación autóctonos, autónomos, identitario-culturales, preparando a los "alumnos" casi exclusivamente para un tipo de vida urbana, dependiente de los combustibles fósiles y del comercio global.


La evaluación como herramienta motivadora
[27-Oct-2008]

Reflexión sobre la evaluación de los procesos de aprendizajes a través de actividades lúdicas y didácticas, para realizar seguimiento, aplicar y generar conocimientos, desarrollar competencias: interpretativas, argumentativas, propositivas y habilidades comunicativas.


Boletín informativo Notiagro
[27-Oct-2008]

La idea de emitir un boletín informativo mensual se presenta por la necesidad de mejorar la comunicación al interior de nuestra institución, es así como ya se han publicado 15 emisiones mensuales desde febrero del año 2007.


La Escritura de los manuales escolares de historia en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX.
[27-Oct-2008]

Durante el siglo XIX la escritura de las historias nacionales no fue un reto simple, pues implicó la propagación del ideario de la nación a través de medios como la prensa, las fiestas patrióticas, y los manuales escolares. En esta investigación se examinan cuatro manuales utilizados en el siglo XIX para la difusión de la historia nacional.


La tecnología instruccional como un modelo nuevo de enseñanza -aprendizaje para el mundo globalizado.
[27-Oct-2008]

La intención primordial de este escrito es buscar un análisis a la problemática que ha incurrido la tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje, que en cuya esencia envuelven tres elementos fundamentales de la educación en una institución: el alumno, los docentes y la pedagogía, para comprender el mundo.


La investigación en el aula como énfasis para la educación media
[27-Oct-2008]

Para hacer efectivos los mandatos de la Ley General de la Educación y su reglamentación en cuanto al bachillerato con educación media académica, la investigación es la alternativa, pues el estudiante podrá adelantar un proyecto de investigación en el área o campo en el que tenga mejores capacidades.


Relatoria Indigenas acceso a la educación superior
[27-Oct-2008]

Condensan informacion de las ponencias presentadas en el segundo foro de educación superior inclusiva


La universidad como espacio de reconocimiento intercultural
[27-Oct-2008]

Se reconoció oficialmente la diversidad étnica y cultural de la nación la Universidad Nacional Colombia, basada en su conocimiento y vinculación al país real, crea en 1986 un programadirigido a facilitar el acceso en condiciones de equidad a lapoblación indígena reconociendo no solo la exclusión a la cual estaba sometida sino las condiciones de calidad y oportunidad de la educación media y las difíciles condiciones sociales y económicas que le impedían a sus miembros ingresar a niveles superiores de educación así como las distantes zonas en las cuales se hallaban ubicados.


El acceso de los pueblos indígenas a la Educación Superior una apuesta de futuro
[27-Oct-2008]

Cuando tratamos de entender la inclusión como una condición de la educación que todos necesitamos surge nuestra preocupación por las condiciones que tenemos para que el derecho a una Educación Propia sea una realidad. Entendemos la Educación Inclusiva mas allá del acceso a la educación escolarizada en las condiciones en que se encuentra el sistema actual. Se requiere de políticas públicas para el reconocimiento de los procesos autónomos en la educación superior que tenga en cuenta los planes de vida de cada pueblo.


Educación superior desde la madre tierra
[27-Oct-2008]

"El diálogo entre la educación y los pueblos originarios resulta interesante, pero también está lleno de malestares, porque precisamente la educación que trajeron los colonizadores a nuestras tierras no es una historia que quedó en el pasado, sino que se sigue reproduciendo la herencia colonial y, sobre todo, reforzando la hegemonía cultural, política y económica de occidente. Es decir, lo que tenemos hoy es una educación colonial, machista, católica, individualista, patriarcal y universal; una educación que ha desconocido los saberes ancestrales de los pueblos originarios de Abya Yala"


Las universidades interculturales en México: ¿una contribución a la equidad en educación superior?
[27-Oct-2008]

Situación de la población indigena en el sistema de educacion mexicano en el que se tiene ecuenta acceso, cobertura.


Lineamientos de política para la inclusión de Grupos
[27-Oct-2008]

"Contiene: 1, Panorama del ingreso de los grupos étnicos a la educación superior en América Latina 2. La educación superior para grupos étnicos colombianos Contenido 3. Lineamientos de política"


Diversidad cultural, inclusión e interculturalidad con equidad y valoración mutua en Educación Superior
[27-Oct-2008]

En esta presentación se expone brevemente las principales conclusiones y recomendaciones del proyecto "Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior" del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)


El periódico y la radio escolar en el desarrollo de las competencias del lenguaje.
[27-Oct-2008]

Dos medios masivos de comunicación en el fomento de las competencias del lenguaje en la Institución Educativa San Vicente de Paúl de Sincelejo Sucre.


¿Por qué no te vas?
[27-Oct-2008]

Reflexión sobre el poder de los buenos libros. La lectura y la escritura son construcción permanente, que me hacen más humano para servir a mi gente.


Canciones para educar
[27-Oct-2008]

Presentación de canciones educativas en temas de ciencias naturales.


Los trabajos académicos
[27-Oct-2008]

En este artículo reflexivo se pone de manifiesto la necesidad de tener en claro que se entiende por trabajos académicos y como deberían elaborarse con el fin de que sean un aporte para el estudiante y para sociedad. De manera breve se explica en qué consiste un trabajo de consulta, un trabajo de investigación y un trabajo de compilación.


El caso del Instituto Manuel Zapata Olivella y sus aportes a la pertinencia y desempeño profesional de la Educación Superior Inclusiva
[27-Oct-2008]

"Aporta algunas reflexiones al tema, tomando como referencia la experiencia de la Educación Superior desde la perspectiva afrocaribeña, que se ha venido impulsando desde el AÑO 2002 en el Instituto de Investigación y Educación "Manuel Zapata Olivilla" con reconocimiento legal."


Tensiones entre el desarrollo curricular del sistema educativo colombiano y el proceso de construcción cultural afrocolombiana
[27-Oct-2008]

"Se presenta una síntesis de las situaciones problemáticas, apoyado en elementos conceptuales y teóricos, procurando que mediante el análisis de situaciones de desigualdades y exclusiones, se puedan encontrar soluciones estructurales, frente a problemas que son emblemáticos en los países Latinoamericanos y particularmente en Colombia, dada su situación estructural e institucional. Desde la visión del currículo, se tendrá en cuenta las tensiones entre el marco legal vigente frente a la aplicación de políticas incluyentes y de valoración a la diversidad étnica y cultural."


Filosofía de las ciencias para economistas
[27-Oct-2008]

El propósito de este ensayo es defender la importancia de la matemática y la filosofía de la ciencia en el conocimiento y el análisis económico.


La Universidad del Pacifico: un ejemplo de inclusividad en la Educación Superior colombiana.
[27-Oct-2008]

"Debido a su ubicación geoestratégica de la Universidad del Pacífico en el pacífico colombiano, ha asumido estrategias educativas innovadoras y retadoras que den cuenta de las necesidades de formación de las personas de estos territorios."


Un metarrelato para el fin de los tiempos
[27-Oct-2008]

Reflexión en torno a la historia, la modernidad y la revolución francesa.


Comunidades afrodescendientes: Acceso a la Educación Superior
[27-Oct-2008]

"La educación inclusiva surge en el marco de un proceso de exigibilidad agenciado por las comunidades mismas y en especial desde los grupos étnicos, en concordancia con sus requerimientos y perspectivas y con la dinámica que observa y reconoce en la diversidad un verdadero potencial integracionista para la convivencia."


Aprovechamiento del tiempo libre
[27-Oct-2008]

Propuesta para realizar jornadas lúdicas que permitan un mejor aprovechimiento del tiempo libre dentro y fuera de la institución.


Desigualdades Raciais no Brasil e Políticas de Ações Afirmativas na universidade
[27-Oct-2008]

El presente trabajo pretende inferir sobre las relaciones raciales Brasileras en el contexto de implementación de políticas públicas para el acceso de la población negra a la universidad.


Cálculo de áreas y volúmenes de sólidos
[25-Oct-2008]

Es un software elaborado en Excel que permite elegir un sólido y con la mínima información obtener las áreas y el volumen respectivos.


Política departamental de Caldas en evaluación de aprendizajes, para el sector rural en el modelo escuela nueva
[22-Oct-2008]


Educación de calidad - herramientas para la vida
[22-Oct-2008]


Políticas locales en evaluación de aprendizajes
[22-Oct-2008]


Política municipal en evaluación
[22-Oct-2008]


Evaluación como herramienta de impacto ¿Esto es beneficioso o dañino?
[22-Oct-2008]


Reflexiones sobre propósitos y usos de la evaluación educativa
[22-Oct-2008]


La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latína enfoques y prácticas
[22-Oct-2008]


Un recorrido por la geografía de la evaluación
[22-Oct-2008]


Utilización de resultados de evaluaciones educativas a gran escala en América Latina
[22-Oct-2008]


La evaluación como una cuestión de sentimientos, poder y ética
[22-Oct-2008]


Evaluación, calidad y equidad: claves del sistema educativo
[22-Oct-2008]


Evaluación y pedagogía en la escuela comprensiva (incluyente) finlandesa
[22-Oct-2008]


Las TIC y la evaluación
[22-Oct-2008]

Interconexión de las TIC con el proceso de evaluación en el Colegio Europeo Campestre Villa Alejandra de Ibagué.


Introducción al Límite de funciones definidas en los números Reales
[22-Oct-2008]

Se trata de abordar el concepto de límites mediante ilustraciones que faciliten su comprensión.


Estrategias didácticas para el diseño de cursos virtuales (II parte)
[22-Oct-2008]

Segunda parte de la propuesta de las características del método basado en Proyectos.


Estrategias didácticas para el diseño de cursos virtuales (I parte)
[22-Oct-2008]

El diseño y desarrollo de cursos en la modalidad virtual responde a un modelo educativo, como respuesta al ¿Qué? y ¿Cómo?, que se refiere al tener claro el objetivo y la metodología a aplicar, pero todo esto orientado a desarrollar habilidades, destrezas, capacidades, competencias, actitudes y valores y conocimientos.


El Taller Educativo
[22-Oct-2008]

El Taller Educativo es una metodología que le permite a los estudiantes desarrollar sus capacidades y habilidades lingüísticas, sus destrezas cognoscitivas, la competencia verbal practicar los valores humanos, eliminar las previas, las tareas sin sentido y aprender haciendo a través de roles académicos elevando la autoestima.


Puente levadizo
[22-Oct-2008]

Diseñar y construir un puente levadizo, cuya plataforma suba y baje a velocidad razonable.


El pensamiento ¿otro desplazado?
[22-Oct-2008]

El ejercicio pedagógico propio del aula de clase en los últimos tiempos ha terminado privilegiando más la información que la construcción de pensamiento.


El álbum escolar: herramienta pedagógica para la autoevaluación docente.
[22-Oct-2008]

Propuesta para emprender procesos de mejoramiento institucional a partir de la promoción y conformación de equipos interdisciplinares entre los docentes del colegio Puerto Pinzón.


Método para construir la tabla de primos
[22-Oct-2008]

Método para encontrar a través de una tabla, una forma rápida de construir y aprender los números primos.


www.huilatraveling.com
[22-Oct-2008]

Propuesta de curso virtual en Inglés enfocado al turismo en el huila.


De las metodologías en las ciencias sociales
[22-Oct-2008]

Sistematización de algunas experiencias exitosas en la Institución Educativa Instituto Técnico sede principal jornada de la mañana Santander de Quilichao.


Juguemos con los derechos
[22-Oct-2008]

Resaltar la importancia de los derechos de los niños en la sociedad.


Prueba de cultura académica
[22-Oct-2008]

Prueba bimestral para sexto Grado aplicada en el Colegio Balbino García sede A Piedecuesta, Santander.


Guía de educación ambiental
[22-Oct-2008]

Propuesta de guía para la conceptualización y problemática ambiental.


Diseño e implementación de una página Web para una comunicación efectiva en la I.E. Eduardo Santos de Soacha
[21-Oct-2008]

Propuesta de una página Web para despertar el interés de la comunidad educativa que permita desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas y motrices para el manejo de las Tics, que aporte, que opine, que valore, refuerce sus conocimientos y adquiera mayor pertenencia ante la Institución y así sienta curiosidad de investigar y posteriormente dar solución a sus propios problemas


Implementación de programas educativos matemáticos
[21-Oct-2008]

Programas que ayudan al docente para trabajar el área de matemática con los estudiantes de manera didáctica y apoyada en la tecnología.


Enfrentar el miedo al examen
[21-Oct-2008]

Este texto, apoyado en la numerosa bibliografía especializada existente, tiene por finalidad adentrarse en la situación del examen, como instancia evaluadora de aprendizaje, brindando una síntesis de aquellas herramientas concretas y aplicables que permitan enfrentar esta situación de la mejor manera posible y son temores.


El tiempo y no tiempo
[21-Oct-2008]

Se presenta una reflexión sobre el tiempo que se ubica en la materialidad y cronología existencial del hombre y sobre un no tiempo que se estimula como el tiempo después de la finitud. Para ello se toma como referentes teóricos a San Agustín, Jorge Luis Borges, Henry Bergson y William Shakespeare.


Bilingüismo e Informática
[21-Oct-2008]

Es un proyecto orientado a los docentes de las Instituciones Educativas.


Problemática detectada en Colombia
[21-Oct-2008]

Los problemas que enfrenta la educación, la burocracia, el clientelismo etc...


Estrategias metacognitivas para mejorar niveles de comprensión lectora y desarrollo de competencias ciudadanas a través del sistema evaluativo en el grado octavo c de la Institución Educativa San José.
[21-Oct-2008]

En mesas de trabajo de áreas se ha diagnosticado que las actividades de lectura de los estudiantes presentan fallas, como lecturas fonetizadas y pausadas, dificultades en comprensión e interpretación de textos.


Aplicación de test habilidades físico motrices para la detección de talentos en el softbol en el municipio de Medellín
[21-Oct-2008]

Se pretende a través de los test propuestos sentar unas bases metodológicas que le permitan a los entrenadores detectar talentos en el softbol.


Bambuco
[21-Oct-2008]

Letra de un bambuco para que lo adornen componiéndole la melodía.


"Multitradigames" Cartilla Pedagógica interactiva
[17-Oct-2008]

Con la intención de acercar a los estudiantes del curso 302 de la sede Anexa de esta institución, al conocimiento de la tradición oral en sus diferentes formas como dichos, refranes, adivinanzas, mitos, leyendas, se ha realizado desde la práctica pedagógica y la implementación de las TICS, una variedad de actividades interactivas por medio de un aplicativo virtual (software) denominado "MULTITRADIGAMES" que contiene juegos de memoria, puzzles, completafrases, actividades de asociación, adivinanzas, personajes de leyendas para colorear, textos de diferentes leyendas y mitos, todo esto con audio, sonidos incorporados de acuerdo a las figuras y además lleva musicalización de fondo con rondas tradicionales. Toda esta innovación pedagógica para promover los saberes de los valores culturales.


Creo mundos para transformar mi realiadad
[17-Oct-2008]

"Creo mundos para transformar mi realidad" proyecto institucional liderado desde el área de humanidades que genera en el estudiante el deseo y la necesidad de la lectura y la escritura; permitiendo la adquisición, el avance del conocimiento y el desarrollo de la competencia comunicativa y literaria. Además, fortalece la transversalidad en proyectos de lectura y escritura, Praes y medios audiovisuales; en la medida en que estos hacen factible el aprovechamiento de los mensajes literarios como vía para inducir la necesidad de cuidar nuestro ambiente y lograr que cada estudiante vea en el espacio donde se desenvuelve los valores estéticos que este ofrece, evaluados con criterios que apunten a afianzar el conocimiento, la cultura ambiental y los desempeños.


La evaluación personalizada en el aula multigradual, un modelo positivo en los niños con discapacidad auditiva
[17-Oct-2008]

Esta experiencia pretende evidenciar la forma como adelantamos los procesos pedagógicos con niños de discapacidad auditiva


La evaluación de competencias laborales en el proceso de construcción de la nueva ruralidad.
[17-Oct-2008]

El proyecto que se propone desde la Unidad Educativa de Valsalice está enmarcado en la formación de los universos del sujeto motivados por una evaluación integral. Si bien es cierto que al evaluar por competencias se insiste como criterios de evaluación en evidencias de desempeño y de producto por encima del conocimiento, no aparece con contundencia la evaluación actitudinal que es la que nos permite ver si formamos personas con calidad humana. Aunque esta tarea ha sido poco lograda por que es difícil evaluar y hacer recuperaciones de logros actitudinales, si es necesario emprender un trabajo para encontrar y sistematizar esos "comos" para avanzar en el objetivo de la calidad humana que construya una sociedad más solidaria que lleve a la justicia social y a una "Nueva Ruralidad".


La evaluación: un acto de promoción humana integral e integradora
[17-Oct-2008]

Que el comportamiento afecta de manera positiva o negativa lo académico es una afirmación casi Unánime de los docentes y expertos en educación pero vivir esa realidad con estudiantes de primero primaria y en este siglo en que existen diferentes medios y métodos parece increíble y se hace necesario proponer una estrategia significativa; por ello quise convertir el aula en un TALLER PERMANENTE utilizando el área de Lengua Castellana y Ética y Valores a través de la Lectura comprensiva de fábulas y la identificación de los Valores en la Moraleja o Enseñanza de cada una de ellas. Me inspire en José Marti que dijo: "Lograr que nuestros alumnos se paren sobre los hombros de los gigantes que les precedieron para desde allí mirar algo más lejos".


La evalución a partir de la investigación y la cooperación.
[17-Oct-2008]

El punto de partida es el "Modelo pedagógico inter - estructurante "construcción para el desarrollo humano desde una perspectiva social" construido y adoptado por la Institución Educativa que tiene como lema el "aprender a aprender" y privilegia la estrategia del aprendizaje cooperativo. Se pretende que los estudiantes como sujetos del aprendizaje a través de las diversas formas de evaluación concertadas con el mediador maximicen el aprendizaje a todos sus miembros y desarrollen valores como el respeto por la escucha y la opinión contraria, la responsabilidad, las relaciones de colaboración en el aprendizaje y la asertividad cuando se trate de defender sus puntos de vista.


Evaluación Reflexiva: Visión transformadora e integradora en el proyecto Maloca Coreguaje.
[17-Oct-2008]

La experiencia muestra el resultado de un proceso de construcción participativa e integradora. El desarrollo de la gestión institucional atiende a la reflexión sobre el mejoramiento de la práctica docente, la planificación de las actividades rutinarias en el aula , la puesta en común de resultados por parte de los estudiantes(autoevaluación), la sistematización de observaciones, la reflexión-validación de resultados en el aula por docente y estudiantes (coevaluación), la implementación de los Estudios Clase consolidados con la Clase Demostrativa como resultado de la reflexión colectiva (Heteroevaluación , participan docentes y estudiantes de otras instituciones) , los avances en la evaluación formativa, el desarrollo de competencias y los resultados en pruebas ICFES.


Las olimpíadas del saber como posibilidad para repensar los procesos académicos
[17-Oct-2008]

Las olimpiadas del saber se constituyen en un pretexto asumido como un espacio académico institucional que permite medir y diagnosticar el desempeño de los estudiantes, posibilitando recolectar información sobre los diversos procesos intelectuales tanto del estudiante como del propuesto por la Institución desde cada una de las áreas del conocimiento. En este sentido, las olimpiadas permiten explicitar fortalezas y debilidades en el desempeño de los estudiantes, al igual que examinar la pertinencia y efectividad de los diversos programas académicos. Este evento se realiza en diferentes áreas del conocimiento.


La evaluación desde y para un aprendizaje significativo del algebra.
[17-Oct-2008]

La propuesta consiste en favorecer un aprendizaje significativo del álgebra, transverzalizando pensamientos numérico, variacional y métrico, con una secuencia didáctica desde los sistemas concretos, pasando por los conceptuales, para llegar al razonamiento algebraico. La evaluación formativa acompaña esta secuencia con el desarrollo de un plan de apoyo que involucra la comunidad educativa. Se desarrolla en la básica secundaria partiendo de la motivación al desarrollo de habilidades en los naturales, comprensión y significación de los números enteros en situaciones lúdicas de aprendizaje, construyendo los números racionales a partir de sus significados como el reconocimiento y uso de magnitudes en la comprensión y resolución de problemas.


Identificación y superación de dificultades académicas a través de la evaluación
[17-Oct-2008]

La evaluación de aprendizajes no se da en forma aislada, sino que está articulada a los fundamentos del PEI de la Institución, lineamientos curriculares, objetivos del aprendizaje y fundamentos de la evaluación; esto da la pauta para involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa: directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, que comportan unas formas específicas de pensar y actuar frente a la realidad educativa y a los hechos evaluativos. Al asumir la tarea del proceso evaluativo con la participación activa de los actores educativos y teniendo en cuenta que la intencionalidad está medida por un criterio ético que busca resultados que merecen la pena ser considerados como huellas para formar una cultura evaluadora que genere particulares estrategias de evaluación.


Una educación para ganar
[17-Oct-2008]

Nuestra propuesta consiste en un modelo pedagógico tendiente a Impulsar la calidad, contrarrestar la repitencia y la deserción optimizando los procesos pedagógicos mediante talleres por competencias para aprender a aprender, teniendo en cuenta una evaluación integral que parte de la convivencia, la asistencia, la presentación personal, tres clases de talleres (interpretativo, argumentativo y propositivo) y estímulos a su actitud aptitud. Consideramos dos periodos en la evaluación. A. La aprobación: cuando el estudiante alcanza sus desempeños B. En proceso de aprobación, estado en que el estudiante recibe toda la ayuda pedagógica posible para alcanzar la aprobación. No se considera la i ni la d ya que en una educación para ganar, perder no es una opción.


La evaluación como proceso formativo de reflexión permanente en la escuela normal superior de Nocaima, Cundinamarca.
[17-Oct-2008]

Estrategia mediante la cual los estudiantes y docentes de la institución realizan reflexión acerca de sus procesos, aprendizajes, productos y comportamientos, a través de los tres momentos componentes de la Evaluación a saber: auto, co y heteroevaluación. Esta experiencia se ha venido desarrollando desde hace siete (7) años, inicialmente de manera verbal y directa (estudiantes-docentes) y posteriormente a través de instrumentos que facilitan su interpretación y participación de los diferentes estamentos. La experiencia ha generado la reflexión continua y la toma de conciencia e implementación de cambios favorables para el desarrollo institucional.


La evaluación, una mirada diferente - Sistema de educacion relacional.
[17-Oct-2008]

La evaluación en el sistema de educación relacional se concibe como un proceso de mejoramiento continuo a partir del proyecto educativo personal del estudiante, el cual busca la autonomía como meta, haciendo que el estudiante sea sujeto y no objeto de la educación.


Los consejos científicos como estrategia de evaluación e innovación pedagógica.
[17-Oct-2008]

La experiencia es una práctica donde se aplican Los Consejos Científicos como estrategia metodológica en aras de mejorar el aprendizaje de las competencias laborales. Un Consejo científico son escenarios vivos y permanentes en donde las diferentes áreas y saberes pueden mostrar su pertinencia e importancia para el estudiante, los docentes, los padres de familia y la comunidad en general en la búsqueda de la construcción colectiva y agradable del conocimiento, donde el punto de partida son los procesos generadores, estos se constituyen en un modelo pedagógico y una estrategia de integración curricular correlacionada con las circunstancias y características del medio, en donde el motor son los estudiantes, pues son ellos quienes lideran la experiencia a través de proyectos y subproyectos.


La evaluación a partir del modelo didactico ambiental.
[17-Oct-2008]

Nuestro modelo de evaluación actual nace a partir de la adopción de la metodología CAEC, la cual tiene como objetivo fomentar una cultura ambiental en las escuelas y comunidades cordobesas, es decir proyectos globales de vida basados en la preservación y conservación del ambiente, que buscan no solo acabar con la cultura depredadora que se tiene hacia la naturaleza, si no un desarrollo sostenible de toda la comunidad; contando como herramientas pedagógicas los textos pretextos y los proyectos productivos, los cuales permiten a través de la metodología CAEC, realizar procesos evaluativos caracterizado por: desarrollo de una evaluación integral, ya que aquí se tienen en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del educando, fundamentado en una educación para la vida, es permanente debido a que en cada fase se puede determinar el progreso y las dificultades que pueden presentarse en el proceso de formación de cada educando es flexible ya que lo se busca es una educación acorde a los intereses del educando es decir a su problemática ambiental, eso si teniendo en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno es participativa ya que se busca involucrar a todos los estamentos de la comunidad educativa, en los procesos de aprendizaje propiciando así la autoevaluación y la coevaluación permite que los procesos educativos sean reorientados acorde a los requerimientos sociales del alumno es decir es un evaluación formativa.


Comité de evaluación en la institución educativa Corazón de María
[17-Oct-2008]

El funcionamiento de las comisiones de evaluación como política de seguimiento que contribuye al bajar los índices de mortalidad académica, articulado con los cuadros de honor para incentivar el mejoramiento del desempeño académico y los resultados evaluativos.


Proyectos productivos: Estrategias pedagógicas de evaluación
[17-Oct-2008]

Consiste en evaluar los ejes temáticos de las asignaturas mediante la planeación y ejecución de proyectos productivos teniendo en cuenta el trabajo en equipo, las habilidades y destrezas en la aplicación de conocimientos, la investigación, participación, dominio de temas, responsabilidad y honestidad tanto en el cumplimiento de comisiones trabajo, en la auto y coevaluación, creatividad, Capacidad de análisis y de contextualización de aprendizajes.


Evaluar es ganar
[17-Oct-2008]

La experiencia consiste en un Proyecto Pedagógico aplicado en los grados décimo y undécimo que desarrollan la modalidad técnica agropecuaria a través de un proyecto de grado donde los estudiantes desarrollan competencias cognitivas, cognoscitivas, laborales y ciudadanas que se han fomentado desde la educación básica. Esta experiencia se ha desarrollado desde el año 1996 en alianza con otras entidades como el SENA, UNIVERSIDADES, entre otras. Con esto se ha logrado un cambio en los procesos de evaluación realizando realmente un proceso cualitativo que tiene en cuenta la autoco y heteroevaluación como partes fundamentales del proceso, estableciendo horizontes formativos que van más allá de la calificación, todo lo anterior con el objetivo de cumplir la misión y visión institucional.


El nuevo sistema de evaluación institucional (N.S.E.) una herramienta para la evaluación de los aprendizajes.
[17-Oct-2008]

La Institución implementa participativa y consensuadamente un Sistema de Evaluación Alternativo basado en las seis Dimensiones del Desarrollo Humano: Estética, Espiritual, Corporal, Cognitiva, Ética y Comunicativa, acorde con los lineamientos del Dct. 230/2002, claro, sencillo para la Comunidad Educativa que busca coherencia entre los Estándares y Competencias del MEN, la Filosofía Institucional, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los Estudiantes. A partir de estas categorías se construyen unos Enunciados de Desempeño Académico y Disciplinario que junto con la Cartilla Registro de Desempeño Estudiantil (R.E.D.E.S) guian los acuerdos previos entre los Docentes y Estudiantes e informa a Padres de Familia para realizar la Evaluación de los Aprendizajes, retroalimentando el proceso.


Sistema virtual de evaluación "SVE" una desde la educación rural
[17-Oct-2008]

El Sistema Virtual de Evaluación - ESV - es una herramienta construida en el Instituto Educativo Siglo XXI de la Vereda el Raizal, Municipio de Tauramena para manejar el proceso de evaluación cognitiva en los estudiantes. Utiliza como motor de base de datos MySQL y como lenguaje de programación PHP y está instalado en la página web de la institución y en la intranet para el uso exclusivo de estudiantes, profesores y padres de familia. Tiene como fin entrenar a maestros y estudiantes en diferentes procesos: Los primeros en la construcción de preguntas objetivas tipo ICFES para subirlos al sistema y a los estudiantes para facilitarles el acceso, programado, para la presentación de exámenes que les va a generar experiencia valiosa en el manejo de este tipo de pruebas.


La evaluación un proceso integral continuo y permanente
[17-Oct-2008]

Es una investigación institucional que lleva un año y medio de trabajo en la que a partir de la evaluación institucional 2006 y 2007, se propuso unificar los criterios, instrumentos y procesos evaluativos en busca de disminuir la mortalidad académica y deserción escolar. se inició con la selección de contenidos alrededor de ejes temáticos para apartir de allí iniciar la redacción de un único logro por área y nueve indicadores. sin dejar de lado el desarrollo de las competencias: int, arg y prop. posteriormente se diseñó el boletín de tal manera que permitiera mostrar el estado del proceso de aprendizaje de cada estudiante en cada una de las áreas. la metaevaluación bimestral permite evaluar las metas institucionales y los procesos pedagógicos y evaluativos en si mismos .


La evaluación: Un juego en Ambientes Virtuales
[17-Oct-2008]

Las Olimpiadas Interactivas Gabistas, son el resultado de un trabajo desarrollado con los estudiantes de grado 11 como proyecto de grado. El objetivo principal era desarrollar un software que nos permitiera evaluar los conocimientos de los niños de transición, de una manera lúdica, donde ellos se sintieran atraídos por un juego y no tuvieran la presión que genera un examen en el aula. Es así como surge el programa creado en diversos lenguajes de programación y que luego se unifica de acuerdo a los aportes de los jóvenes de grado undécimo. Para la aplicación de las pruebas, la maestra jardinera hace la ambientación para la actividad explicándoles a los niños que van a ir al aula de informática a desarrollar un juego que nos va a indicar cuanto hemos aprendido. Los niños van a la sala, cada uno se ubica en un equipo, se les ejecuta el programa, y ellos solos van avanzando hasta que al final se obtienen los resultados gracias a un contador que trae incluido. Con los resultados obtenidos ya la docente puede emitir el juicio valorativo y hacer la cualificación de la evaluación.


Física computacional
[17-Oct-2008]

Implementación de un curso de interactivo de Física a través de simulaciones en un servidor Web, para que los estudiantes además de comprender y profundizar los contenidos de Física puedan autoevaluarse y avanzar de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje.


Didáctica y evaluación tomadas de la mano
[17-Oct-2008]

Trata de la implementación de un sistema de evaluación enlazado con una Didáctica que consulta los intereses de los estudiantes. Explora sus dimensiones cognitiva, afectiva y comportamental y valora sus aportes, trabajos y compromiso. Es planeada, objetiva, realizada con instrumentos específicos, intervienen diversos agentes evaluadores, se identifican fácilmente fortalezas y dificultades y permite aplicar un plan de recuperación eficaz. Se evalúa tanto el aprendizaje como la enseñanza, tiene en cuenta el entorno donde se desenvuelve el estudiante.


Evaluemos mutuamente a través de la noticia
[17-Oct-2008]

Nuestra experiencia pretende involucrar a la comunidad educativa en el proceso de evaluación a través de la noticia, donde el niño se motiva para observar, escuchar y leer; lo que hace que asuma una posición critica frente a la realidad del país y del mundo. Se aplica la transversalidad en todas las áreas del conocimiento desde el grado de transición hasta el grado quinto de la básica.


Superando calidad
[16-Oct-2008]

Estrategia de evaluación que permite establecer el avanzan en los procesos de mejora, camino hacia la excelencia acadèmica y a la madurez personal y comunitaria; partiendo de la verificaciòn constante del que hacer Institucional,frente a las actividades planeadas en las rutas de acciòn: Rompiendo Esquemas, Creando Cultura para Legar, Conservando Especies y Generando Vida; y SUPERANDO CALIDAD. La aplicaciòn de formatos de auto evaluacion, el analisis de resultados y la observaciòn a la ejecuciòn de actividades cotidianas y comportamientos de la comunidad educativa, permiten identificar nuestras desviaciones y las causas indeseables y potenciales, para asi establecer nuestras Rutas de Calidad y perpetuar nuestro ciclo consistente en: PLANEAR, EJECUTAR, VERIFICAR, PLANEAR.


La autoevaluación como proceso de mejoramiento continuo del aprendizaje
[16-Oct-2008]

Se trata de un proyecto compuesto por 6 acciones, donde cada una de ellas tiene unos objetivos específicos y unas estrategias que permiten apuntar al logro de los objetivos. En primer lugar, se puede identificar una nueva visión de las matemáticas, como aquella ciencia que se contruye y se reconstruye socialmente, aportando a los individuos importantes elementos para su desarrollo tanto personal como profesional. En segundo lugar, hace posible que el estudiante, mediante las estrategias implementadas y la metodología aplicada llegue a valorar en un sentido mucho más amplio la importancia de las matemáticas y sienta a su vez gusto por aprenderla, mejorando así su conocimiento y su formación integral.


Estrategias que dinamizan el aprendizaje significativo.
[16-Oct-2008]

Esta experiencia es la recopilación de una metodología de enseñanza que busca salir de la rutina en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante mecanismos metodológicos que van desde los conocimientos previos hasta la evaluación; entre los cuales se encuentran actividades tales como la adquisición de nuevos conceptos, la organización de éstos, los productos resultados de dicha organización que se presentan a través de ensayos, historietas, coplas, lineas de tiempo, talleres, mapas conceptuales, análisis de videos, comprensión de lectura, exposiciones, etc. que evidencian los aprendizajes significativos.


El t.v show como estrategia didáctica, lúdica y recreativa para el aprendizaje del idioma ingles
[16-Oct-2008]

El T.V show como estrategia didáctica, lúdica y recreativa para el aprendizaje del idioma inglés, nació de la dificultad que presentaban los estudiantes de básica y media del colegio San Luis Beltrán del municipio de Covarachía para comunicarse y expresar oraciones en inglés, debido a factores como la timidez, el miedo a hablar y equivocarse. Para resarcir estas dificultades, se construyó un ambiente de competitividad y motivación hacia el aprendizaje del idioma, de una forma innovadora y con la participación de toda la comunidad educativa de secundaria. El cual consiste en la creación de un programa de televisión llamado MOON T.V , nombre alusivo a que Covarachía en idioma chibcha significa cueva de la luna. El canal reune una parrilla de programación como novela, franja infantil, noticiero, noticias de entretenimiento, deportes y comerciales. Para participar en cada uno de los formatos televisivos, los estudiantes participan en un casting, en donde con anterioridad deben haber estudiado los libretos. El día de casting se selecciona a los mejores actores y actrices y junto con el equipo de producción procedemos a elaborar los formatos. El casting, es mi instrumento de evaluación continua que me permite observar el progreso de mis estudiantes, al igual superar las dificultades presentadas. Entonces ya no existe el temor a hablar sino al no quedar seleccionado en el casting. Una vez se graban los formatos se procede a darlo a conocer a la comunidad educativa. Es este el mejor momento para cada uno de los participantes seleccionados, porque les gusta sentirse famosos, les gusta aparecer en televisión y que otros los vean. Son ellos los actores de su propio aprendizaje.


La evaluación punto de referencia para el aprendizaje significativo
[16-Oct-2008]

En la institución educativa la integrada se crean espacios evaluativos de interacción social dentro y fuera del aula como son: carnavalito institucional, convivencias estudiantiles, festival del dulce y la chicha y las olimpiadas entre otros, los cuales generan experiencias, acciones colectivas. estimulando la creatividad produciendo una contextualización de los aprendizajes asimilados en el desarrollo de las diferentes áreas, facilitando la formación en competencias básicas y generales por parte de los estudiantes. en éstos espacios la evaluación está al servicio del proceso de enseñanza y no a la inversa; convirtiendola en referente de guía de acción para corregir, regular, mejorar la enseñanza y analizar las causas que incidieron en las insuficiencias detectadas.


La evaluación social-constructiva: una estragia para lograr aprendizajes significativos
[16-Oct-2008]


Laboratorio experiencial de estadística: innovación en los procesos de evaluación
[16-Oct-2008]

Espacio de reflexión didáctica abierto para el desarrollo de ideas que contribuyan de manera efectiva a la formación de los conceptos fundamentales de la estadística a través de la lecto-escritura y la interpretación de textos y contextos. El laboratorio propone actividades como: Lecturas de contextos a través de artículos de prensa, Evaluación por competencia tipo IFECS y Proyectos de Investigación de Carácter Social. Dichas actividades tienen como propósito formar un hombre reflexivo, critico, analítico, emancipado y con compromiso comunitario, responsable de sus propios procesos de aprendizaje, del desarrollo de sus habilidades de pensamiento, de su crecimiento intelectual, que relacionen su vida personal, social y laboral.


Formación del desarrollo humano para la vida
[16-Oct-2008]

Se trata de un proyecto compuesto por 6 acciones, donde cada una de ellas tiene unos objetivos específicos y unas estrategias que permiten apuntar al logro de los objetivos. En primer lugar, se puede identificar una nueva visión de las matemáticas, como aquella ciencia que se contruye y se reconstruye socialmente, aportando a los individuos importantes elementos para su desarrollo tanto personal como profesional. En segundo lugar, hace posible que el estudiante, mediante las estrategias implementadas y la metodología aplicada llegue a valorar en un sentido mucho más amplio la importancia de las matemáticas y sienta a su vez gusto por aprenderla, mejorando así su conocimiento y su formación integral.


Explorando y trasformando la ID San Marcos
[16-Oct-2008]

Se Explora la vida institucional y su entorno para realizar intervención psicosocial y pedagógica. Identificar las formas de relación familiar de los niños y niñas de la Institución San Marcos, revisar las practicas pedagógicas de los Docentes para determinar su influencia en aparición de conductas violentas y dificultades de adaptación al contexto escolar con el fin de establecer estrategias que mejoren el desempeño académico, la convivencia escolar y por tanto su calidad de vida. Se parte de la importancia de lograr acuerdos institucionales, reflexionar sobre el quehacer del docente, revisar, identificar, evaluar construir soluciones todo en el marco de un trabajo en equipo , con aplicaciòn de talleres, encuestas,observaciòn, conversatorio y construcciòn de memorias.


Amor, alcanzando mejores y óptimos resultados
[16-Oct-2008]

Es una propuesta que nace con miras a superar cada día los resultados académicos de los estudiantes de la Básica Primaria, proyectándose a obtener puntajes muy satisfactorios en la Prueba Saber y por ende mejorar la calidad educativa de la institución, mediante la conformación de grupos de trabajo pedagógico que generen cambios y trasformaciones para óptimizar y unificar los resultados del proceso educativo en cuanto a la articulación de contenidos, estratégias metodológicas y procesos evaluativos encaminados a fortalecer las competencias de análisis, interpretación y argumentación basados en los fundamentos del aprendizaje significativo.


La evaluación eje transformador de la calidad educativa
[16-Oct-2008]

El proceso de evaluación teniendo en cuenta las dimensiones del estudiante necesita del desarrollo de las competencias: Saber ser, saber pensar, saber hacer y saber conocer. Esta dinámica requiere un currículo basado en núcleos problemicos donde se integren varias disciplinas y una evaluación por procesos donde el contexto la motivación y el desarrollo cognitivo son determinantes para la formación integral del estudiante a través de la estrategia P.I.A.S(pienso, investigo y aprendo significativamente), propendiendo por el desarrollo de las habilidades de pensamiento mediante el método de proyecto alcanzando un aprendizaje significativo que se evidencia en el convivir con su entorno.


El evento cotidiano en la practica evaluativa y el desarrollo de de las competencias textuales en el C.E. de Cuatro Bocas
[15-Oct-2008]

Los estudiantes producen escritura a partir de situaciones cotidianas acontecidas en el medio sociocultural y conocidas por todos. todo lo que quiera expresar es válido. esto permitió que los niños desarrollaran su competencia textual y pasaran a otra etapa trabajando con la pedagogía por proyectos los siguientes: matemáticas de niños para niños (produjeron problemas con las cuatro operaciones), comuniquémonos (escribieron cartas, hicieron talleres para adultos, guiones, historietas, cuentos, dramas) medicina casera (averiguaron sobre plantas y recetas) en pequeños artistas: taller de poesía, guiones y representación de obras. al rescate de nuestras historias: reescribían después de escuchar. el noticioso: es producto de textos periodísticos. se aplica rejilla de evaluación.


Evaluación en la excelencia etno educativa
[15-Oct-2008]

Cada uno de los elementos son el horizonte de la propuesta de evaluacion, el trabajo en equipo es el motor que permite aplicar las pautas definidas como: fogueos, tanteos, avanzadas, encuentros, impactos, campeonatos del saber, evaluacion individul, auto evaluacion elementos que posibilitan hacer exitoso este proceso, cada aspectos van midiendo el nivel de prendizaje en los educandos. Cada una de las pautas se aplica de acuerdo a la intensidad horaria así una hora tendrá un valor de 25 puntos, se obtienen con: 1 fogueo equivalente a 5 puntos , 1 tanteo 4p, 2 trabajos en equipo 6p, una avanzada 2p, 1 impacto 3p, una auto evaluacion 1p, esto hasta llegar a 25p si el area es de 4 horas equivale 100 puntos divididos de la misma manera pero con más actividades evaluativas.


La respiración
[09-Oct-2008]

Grupos musculares que intervienen en la respiración.


El uso de la cuadrícula
[09-Oct-2008]

Cómo hacer calculos de grandes áreas por medio de cuadrículas


El tamaño de la población
[09-Oct-2008]

El número de organismos de la misma especie que vive en un hábitat se denomina población.


Los sistemas de órganos en funcionamiento
[09-Oct-2008]

En un órganismo sano, todos los sistemas trabajan juntos y cada uno responde a los cambios del otro, como las piezas de una maquina compleja.


Experimentos para comparar el aire inhalado y exhalado
[09-Oct-2008]

Se puede utilizar agua de cal para comprobar dióxido de carbono


El intercambio de gases
[09-Oct-2008]

Cómo se produce el intercambio de gases dentro de los alvéolos.


El sistema circulatorio
[09-Oct-2008]

El sistema circulatorio transporta sangra a través del cuerpo mediante venas, las arterias y los capilares. El corazón bombea la sandrea a través del sistema circulatorio.


El plasma sanguíneo
[09-Oct-2008]

El plasma es le encargado de transportar, glóbulos rojos, plaquetas,calor, sustancias residuales y alimentos.


Los glóbulos blancos
[09-Oct-2008]

Los glóbulos blancos hacen parte del sistema de defensa del cuerpo humano.


La temperatura y las enzimas
[09-Oct-2008]

Cómo afecta los niveles de la teperatura en las enzimas


La técnica de muestreo
[09-Oct-2008]

Diferentes formas de recolección de insectos.


Los órganos de una planta
[09-Oct-2008]

En este corto video se explican cuales son las funciones especificas de algunos de los órganos que posee una planta en función de la alimentación y reproducción.


La estructura del corazón
[09-Oct-2008]

La sangre circula a travéz del cuerpo para transportar el oxígeno, el dióxido de cabono,los alimentos y los productos residuales


La defensa contra las enfermedades
[09-Oct-2008]

El cuerpo cuenta con diferentes tipos de barreras que permiten que exista una barrera entre los elementos externos que pueden afectar el cuerpo humano. Pero los microorganismos pueden ingresar al cuerpo por medio de los alimentos o del aire que respiramos.


Las sustancias químicas del humo del tabaco
[09-Oct-2008]

El humo del tabaco contiene sustancias químicas, perjudiciales, incluida la nicotina que es una droga tóxica y adictiva.


Diferencias entre el aire inhalado y exhalado
[09-Oct-2008]

Porcentaje de gases que se prodicen al momento de inhalar y exhalar.


La absorción de sales minerales y agua
[09-Oct-2008]

La importancia que tiene el agua y las sales que absorbe del la tierra para su desarrollo y el proceso de la foto síntesis.


El efecto del tabaco en los pulmones
[09-Oct-2008]

Efectos secundarios que produce el consumo del cigarrillo y como afectan alos pulmones.


El sistema respiratorio
[09-Oct-2008]

Descripción deneral del sistema respiratorio humano


La diferencia entre fotosíntesis y respiración
[09-Oct-2008]

La nariz y las vías respitatorias, como la tráquea, los bronquios y los bronquiolos están cubiertos por una menbrana mucosa


La membrana o tejido mucoso
[09-Oct-2008]

La nariz y las vías respitatorias, como la tráquea, los bronquios y los bronquiolos están cubiertos por una menbrana mucosa


El corazón una bomba doble
[09-Oct-2008]

La sangre circula a travéz del cuerpo para transportar el oxígeno, el dióxido de cabono,los alimentos y los productos residuales


La composición de la sangre
[09-Oct-2008]

La sangre circula a travéz del cuerpo para transportar el oxígeno, el dióxido de cabono,los alimentos y los productos residuales


Las células especializadas del sistema respiratorio
[09-Oct-2008]

La nariz y las vías respitatorias, como la tráquea, los bronquios y los bronquiolos están cubiertos por una menbrana mucosa


Portal do professor
[08-Oct-2008]

Portal Brsilero que apoya al mestro en su que hacer diario como docente.


Comunidades Virtuales y Aprendizaje Digital
[08-Oct-2008]

En 1995 Harasim, Hiltz, Teles y Turoff proponían como paradigma emergente para la educación de este siglo XXI las redes de aprendizaje. El término, acuñado por Linda Harasim en 1993 (Kearsley, 1993) para referirse al uso de redes de computadoras para la enseñanza y el aprendizaje, es concebido como un entorno de comunicación mediada por ordenador en el que independientemente del lugar, se produce interacción asíncrona entre grupos de personas conectados a una red electrónica. Las redes de aprendizaje permitirían, así, a cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento ser un alumno o un profesor, incrementando la relación entre la teoría y la práctica, entre la clase y el mundo real (Kearsley, 1993). Como hemos señalado, Harasim y otros (1995) se refieren a este nuevo modelo como "redes de aprendizaje" (learning networks), comunidades de alumnos que trabajan juntos en un entorno on-line, que están geográficamente dispersos pero interconectados, que persiguen y construyen conocimiento en un mundo asíncrono. En el ámbito educativo, esto representa un nuevo modelo de interacción entre profesores y alumnos al mismo tiempo que una nueva forma de comunicación educativa en la que se enfatiza el aprendizaje activo e interactivo, la investigación y la resolución de problemas.


Aprendizaje colaborativo
[08-Oct-2008]


Adaptaciones de alvéolos
[08-Oct-2008]

Los pulmones contiene millones de alvéolos situados en los extremos de los bronquios


El origen del Universo
[08-Oct-2008]

Los científicos piensan que el sistema solar se formó hace 4.500 millones de años a partir de una enorme nube de gas y polvo llamada nebulosa.


Las estrellas
[08-Oct-2008]

El primer satélite artificial se puso en órbita alrededor de la Tierra en 1957 y desde entonces se han puesto en órbita muchos más.


Los satelites
[08-Oct-2008]

El primer satélite artificial se puso en órbita alrededor de la Tierra en 1957 y desde entonces se han puesto en órbita muchos más.


La gravedad
[08-Oct-2008]

¿Por qué los planetas se desplazan en órbitas? Esto se debe a la fuerza de la gravedad?.


Los cometas
[08-Oct-2008]

Los cometas describen órbitas elípticas que los acercan al Sol.


La malnutrición o nutrición inadecuada y los trastornos en la alimentación
[08-Oct-2008]

La malnutrición o nutrición inadecuada se produce cuando se ingiere una cantidad excesiva o insuficiente de un tipo de nutriente. Aproximadamente dos tercios de la población humana mundial sufre desnutrición.


Las propiedades de las enzimas
[08-Oct-2008]

Todas las enzimas son proteínas.


La digestión en el instentino delgado y las enzimas
[08-Oct-2008]

El intestino delgado está diseñado para realizar la absorción de las moléculas alimenticias solubles y la digestión.


Digestión 1a parte
[08-Oct-2008]

Antes de que el cuerpo pueda utilizar todos los nutrientes de esta comida, los alimentos se deben descomponer o digerir.


Experimentos sobre la digestión
[08-Oct-2008]

En un experimento para investigar la acción de la amilasa en el almidón, el tubo Visking representa la pared del intestino delgado. El Visking es una estructura que se usa para diálisis y representa una membrana semipermeable.


Bicentenario de la independencia de Colombia
[07-Oct-2008]


El explorador de las ciudades perdidas
[07-Oct-2008]


BLAA 50 años una biblioteca que crece con su público
[07-Oct-2008]

El 20 de febrero de 1958 abrió sus puertas la Biblioteca Luis Ángel Arango, o la BLAA, como se conoce comúnmente. El Banco de la República contrató a la firma de arquitectos Esguerra, Sáenz, Urdaneta, Suárez Ltda., para construir un edificio que albergara las colecciones bibliográficas en un espacio apto para la consulta de un amplio público. Al principio, el nuevo edificio recibió críticas por su estilo arquitectónico moderno en medio del barrio La Candelaria, pero pronto comenzó a generar una nueva dinámica en el centro histórico de Bogotá. Contaba con salas de lectura general, infantil, prensa y una cafetería. Tenía, además, una sala de música, un hall de exposiciones y una sala de conferencias. Desde el comienzo tuvo el sello particular que imprime el hecho de ser un centro cultural donde las artes, la música y la lectura están integradas . Jaime Duarte French fue su primer director y la guió entre los años 1958 y 1983. Muchos aún recuerdan su importante gestión.


Indice de biografías
[07-Oct-2008]


El tabaco
[06-Oct-2008]

El humo del tabaco contiene muchos compuestos químicos perjudiciales, incluida la nicotina, que es una droga tóxica y adictiva.


Design and Reusability of Learning Objects in an Academic Context: A New Economy of Education?
[02-Oct-2008]


El doble vector educactivo
[02-Oct-2008]

Lonergan explica el desarrollo humano mediante la imagen de dos vectores - fuerza; los cuales obran simultánea y complementariamente no sólo de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo, sino también de forma horizontal en niveles correspondientes con los niveles operatorios de la conciencia humana.


Administrar el conocimiento
[02-Oct-2008]

Mapa conceptual sobre la nueva economía y administración del conocimiento.


Learning objects
[02-Oct-2008]


Learning objects an evolution of meaning, porpuse, and using
[02-Oct-2008]


EDUCAUSE center for applied research, learning objects in higher education
[02-Oct-2008]

Research bulletin, volumen 2002, issue 19


Aprendiendo con Repositorios de Objetos para el Aprendizaje
[02-Oct-2008]


La tarea
[02-Oct-2008]

Es una mirada a la sexualidad en los colegios a través de una historieta.


La carta (obra de teatro)
[02-Oct-2008]

Una obra de educación sexual que invita a la reflexión a la hora de tomar una decisión con su vida.


La respiración de las plantas
[01-Oct-2008]

En las plantas, parte de la glucosa producida durante la fotosíntesis se utiliza en la respiración.


Gases presentes en el aire inhalado y exhalado
[01-Oct-2008]

Puede comparar el porcentaje de los gases presentes en el aire inhalado y exhalado.


Intercambio de gases en los pulmones
[01-Oct-2008]

El intercambio de gases es el movimiento del oxígeno desde los pulmones hasta la sangre y el movimiento del dióxido de carbono en sentido contrario, de la sangre hacia los pulmones para ser expulsado.


Danza teatro conociendo a mi patria
[30-Sep-2008]

Es un recorrido por nuestra patria a través de una familia campesina.


Parodia del Descubrimiento (o Detrás del mar o Los del descubrimiento)
[30-Sep-2008]

Obra teatral en dos actos que resume de manera didáctica y jocosa la mayoría de las acciones del descubrimiento.


Pedagogía crítica
[30-Sep-2008]

Una visión de la educación colombiana y los cambios que se deben hacer.


Semilleros de investigación en astronomía
[30-Sep-2008]

La implementación de semilleros de astronomía como recurso de investigción a nivel escolar.


La Internet: mediadora en los procesos de enseñanza aprendizaje
[30-Sep-2008]

El artículo destaca la importancia del Internet en los procesos de enseñanza aprendizaje, pues es una herramienta mediadora que facilita la interacción con el mundo y las comunicaciones, llevando a los estudiantes a un aprendizaje significativo.


El viejo ratón
[29-Sep-2008]

Había un viejo ratón, Que todos los días salía a pasear. Al viejo ratón no le gustaban los niños...


¿Será que una sola golondrina hace verano?
[29-Sep-2008]

Propuesta de trabajo cooperativo que permitirá darle solución a las problemáticas que tenemos, especialmente al bajo nivel lecto-escritor de niños, niñas, maestros y maestras. Macroproyecto que lleva 5 años de aplicación (2003-2007).


Apropósito de cementerios, criptas y osarios
[29-Sep-2008]

Una experiencia de enseñanza ética a partir de Platón y Frankestein


Fermentación
[29-Sep-2008]

Algunos organismos pueden respirar sin oxígeno. Esto se denomina respiración anaeróbica.


Respiración anaeróbica
[29-Sep-2008]

La respiración anaeróbica se produce sin oxígeno.


Respiración aeróbica
[29-Sep-2008]

Comparación entre la respiración y la combustión.


Los mecanismos de defensa
[29-Sep-2008]

Los mecanismos de defensa del cuerpo humano


El sistema circulatorio
[29-Sep-2008]

El sistema circulatorio transporta sangre a través del cuerpo mediante las venas, arterias y capilares. El corazón bombea la sangre a través del sistema circulatorio.


La función de la sangre
[29-Sep-2008]

La sangre actúa como medio de transporte a través del cuerpo para el oxígeno, el dióxido de carbono, los alimentos y los productos residuales.


Los componentes de la sangre
[29-Sep-2008]

La sangre está compuesta por cuatro elementos diferentes y cada uno tiene una función.


Inmunidad artificial
[29-Sep-2008]

El cuerpo y la sangre tienen defensas naturales frente a las enfermedades. Sin embargo, a veces para obtener una protección adecuada es necesario algo más.


Escuela de saberes
[26-Sep-2008]

La educación contemporánea está desaprovechando los mejores años de la vida de las personas. Comparativamente las Etno-educación y el desarrollo de una Investigación etnográfica que soporta el Ensayo, evidencian la falta de Objetivos y Metodologías afines con las dispersas teorías Pedagógicas y las necesidades reales del entorno.


Juegue y aprenda informática
[26-Sep-2008]

Son estrategias educativas para evaluar, a través de cuentos, acrósticos, compugramas, compuletras, etc.,. Estrategias utilizadas en mi quehacer educativo.


Pequeños vendedores, grandes ahorradores.
[26-Sep-2008]

Desarrollo de competencias laborales y ciudadanas desde el preescolar.


El insomnio
[26-Sep-2008]

Pedro y David son dos niños hermanos que viven en un lugar muy bello, rodeado de dos mares, lagos, montañas, valles cultivados y bañados de sol.


Fútbol y Violencia
[26-Sep-2008]

Violencia de las barras bravas en los estadios colombianos


Si los árboles hablaran
[26-Sep-2008]

Documento para realizar una reflexión sobre la importancia del cuidado del medio ambiente y la convivencia con la misma naturaleza.


Ídolos de Tv Bobela
[26-Sep-2008]

Vivimos en una sociedad que nos planea y fabrica todo; los artistas, las modas, las demandas de servicio, los hábitos de comida, los miedos, los héroes y los villanos, los ídolos, las angustias, las esperanzas y las desesperanzas a la vez.


Conferencia: La ironía del amor
[26-Sep-2008]

Hablar del amor en momentos como estos, en un país en guerra suele ser una ironía. ¿Estamos pensando fuera de lo común?.


Análisis e interpretación de poemas
[26-Sep-2008]

Algunos poemas producto de mi creación los cuales deseo que los estudiantes analicen.


El Blog y el Wiki en la construcción colaborativa del conocimiento
[26-Sep-2008]

El pensamiento colectivo desde el Blog y el Wiki, una nueva dimensión pedagógica.


Formando con las diferencias de género
[26-Sep-2008]

Los niños y las niñas presentan diferencias a nivel cerebral, físico y emocional por lo tanto se hace necesario tener en cuenta fortalezas y debilidades de cada género en el proceso académico y formativo organizando cursos separados por sexo en instituciones mixtas.


Encuentro de maestros investigadores de la Cooperativa de Maestros de Bogotá - CODEMA.
[26-Sep-2008]

Socialización de experiencias de investigación de los docentes afiliados a la cooperativa.


La profundización en medio ambiente
[25-Sep-2008]

Proyecto pedagógico para grados 10 y 11 en la profundización de Medio Ambiente.


Pensamiento lateral, aprendizaje y cotidianidad.
[25-Sep-2008]

En un mundo asimétrico difícilmente prosperan los esquemas rígidos. El reto de quienes fijan su acción en un modelo dado no reside en moldear las situaciones a tal lógica, sino en acomodar el esquema a estas.


Las TIC como mediadoras en la gestión de conocimiento para la consolidación de memoria a largo plazo.
[25-Sep-2008]

Se presenta a la comunidad educativa la experiencia de incorporación de TIC en las ciencias naturales como recursos para gestionar conocimiento y lograr la consolidación de Memoria a Largo Plazo.


Un fenómeno social que afecta directamente a la educación
[25-Sep-2008]

Al abordar el conflicto actual de desplazamiento se mencionan categorías importantes como socialización y desplazamiento; estas son fundamentadas por algunos autores, los cuales desde sus concepciones y perspectivas propias dan claridad a cada término trabajado a partir de la tesis planteada y los argumentos que la apoyan; involucrando el contexto, una sociedad determinada y la realidad que lo afecta.


Educándome para el éxito
[25-Sep-2008]

Cambio de actitud en el pensamiento de los jovenes. El triunfo es y será siempre de aquellas personas que logran sus metas con esfuerzos y dedicación.


Guía de recorridos Ambientales Patrimoniales
[25-Sep-2008]

La guía de recorridos ambientales patrimoniales es una unidad de producción de conocimiento que plantea la lectura del entorno -urbano o rural-, desde la aplicación conceptual al rescate de la memoria local, en la integración de todas las áreas para el fortalecimiento de lo identitatario en las y los estudiantes y comunidad educativa sobre su entorno local y regional.


¿Para qué le sirve la evaluación a cada uno de los actores de la comunidad educativa (docentes y directivos, estudiantes y padres de familia)?
[25-Sep-2008]

"La evaluación para los actores del la comunidad educativa debe ser el mapa que los guíe, hacia el éxito pedagógico, hacia una formación integral, hacia la calidad académica."


Adulto Mayor
[23-Sep-2008]

Problematica de la educación del adulto mayor. Como es sabido la educación es un derecho por ende se debe garantizar a toda los miembros de la sociedad y en especial debemos de cobijar a todos aquellos que tengan dificultades para acceder a ella.


En busca de una nueva sociedad
[23-Sep-2008]

Reflexión personal. Actualmente, nos vemos enfrentados a una sociedad la cual carece de valores; pero esta falta de conciencia se debe a que el hogar que es el principal centro de formación, llamado la "la cuna de los valores"...


Diseño de una guía de laboratorio virtual e interactivo con bacterias
[23-Sep-2008]

Es una guía de laboratorio virtual e interactiva donde los estudiantes del grado noveno de la I.E. San Mateo del Municipio el Roble departamento de Sucre, experimentan e investigan utilizando los recursos informáticos que dispone la Institución.


A perfectly fair busines deal
[19-Sep-2008]

Hobbes-Smith collects antique musical instruments. At a music festival in Italy, he sees a valuable violin which he wants to add to his collection. Is the owner prepared to sell it? Read this story and find out.


Spotlight - gaming
[19-Sep-2008]

Meet some UK gamers and find out what games they like to play and why.


Spotlight - music
[19-Sep-2008]

This month, we introduce you to Buskers.  They are a familiar sight on our streets, and play a variety of musical instruments, with varying degrees of success! Here are 18 images of some of the performers you may meet.


Zoo Animals - Profiles LearnEnglish Kids
[19-Sep-2008]

Look at the animal profiles in the zoo. Complete the notes for kangaroos and penguins then make a profile of your favourite animal!


Transport
[19-Sep-2008]

Here is a picture of six different types of transport. Can you colour the picture? Read or listen to the instructions. Click on a colour to select it, and then click on the object to colour it.


Superheroes
[19-Sep-2008]

Match famous superheroes with their superpowers.


Sporting records
[19-Sep-2008]

Which football team has won five world cups? Who can run the fastest mile? Try this quiz! Here are ten questions about some sporting records. Click on 'one player' if you are playing by yourself, or 'two player' if you are playing with a friend. Read the questions and choose the best answer!


Pirate face 3
[19-Sep-2008]

Print some pirate masks.


Pirate face 1
[19-Sep-2008]

Print some pirate masks.


Are you a pirate or the captain?
[19-Sep-2008]

Would you be the ship's captain? Or a pirate?


Wordsearch
[19-Sep-2008]

Here is a wordsearch. There are ten words in the puzzle. They are all numbers. Click on a clue. It's a sum - what's the answer? Can you find it in the wordsearch? The word could be upwards, downwards, across, backwards - even diagonal!


Print and do - The Human Body - senses
[19-Sep-2008]

How much do you know about the human body?


Macromycetes de Sesquilé
[19-Sep-2008]

Este escrito muestra los datos obtenidos en un estudio realizado en el municipio de Sesquilé (Cundinamarca), el cual busca informar acerca de algunas características macroscópicas y microscópicas tenidas en cuenta para la determinación de hongos en esta zona del país. Es un informe de introducción, que se espera, pueda ser complementado más adelante.


Espacio poético de la Comunidad Educativa Mitandina, Medellín (Antioquia)
[19-Sep-2008]

Poesías creadas por los alumnos en el taller de escritores


Género y diversidad sexual. Conceptos, ideas para actividades, material didáctico y lecturas.
[19-Sep-2008]

En este texto se hace un examen juicioso de los conceptos actuales en torno a los temas de género y diversidad sexual.


Hacia una concepción humanista de la educación
[19-Sep-2008]

Habilitar a los niños y jovenes para transformar el mundo, la sociedad y a si mismos.


La potenciación y sus propiedades
[16-Sep-2008]

Es un software creado en Excel que nos ayuda a comprender conceptualmente la potenciación de reales y sus propiedades. De igual manera hay ejercicios para practicar, revisar, comprobar, etc.


Ética humanista
[16-Sep-2008]

¿Cuáles son los valores vivenciales para la sociedad de hoy?


Solución de sistemas de ecuaciones lineales
[16-Sep-2008]

Práctico programa elaborado en Excel para solucionar sistemas de 2x2


Creación del departamento de nuevas tecnologías en la Institución Educativa Gustavo Villa Díaz del municipio de Arauca, departamento de Arauca, Colombia.
[16-Sep-2008]

Desde hace algunos años, surgió la idea de crear un espacio que contribuya al mejoramiento de la calidad de la educación de nuestros estudiantes. Este año, 2008, se cristalizó esa idea, y es así como nace el Departamento de Nuevas Tecnologías en nuestra institución, para satisfacer algunas de las necesidades básicas de nuestros estudiantes y de los mismos docentes, en materia de información e innovación pedagógica con el uso de TICs.


Mujer y compromiso social
[16-Sep-2008]

Este artículo hace un análisis sobre el compromiso social de la mujer en la sociedad. Esto en conmemoración del día internacional de la mujer.


Las Weblesson herramientas tecnológicas
[12-Sep-2008]

Las weblesson son herramientas que permiten integrar la tecnología en las diferentes áreas del Plan de Estudios. Mayor información: www.ticpedrobetancourt.wetpaint.com


La utilización y efectividad de los medidores virtuales en la enseñanza de la matemática en especial la geometría.
[12-Sep-2008]

Resalta la importancia del uso de mediadores en la educación básica, media y Universitaria. Establece como los docentes deben acceder a preparase cada día más en sus estrategias de enseñanza.


Metodología para el Análisis y Diseño de Sistemas Multi-Agente Robóticos: MAD-Smart
[12-Sep-2008]

Sistemas Multi-Agente Robóticos MAD-Smart y se desarrollan algunos ejemplos para visualizar algunas de sus características. La metodología buscar dar cobertura en la fase de conceptuación, análisis y diseño mediante la definición de un conjunto de actividades que ayudan al desarrollador a entender mejor el problema a resolver, las características finales que deberá tener el sistema y el papel que cada agente juega en la solución del problema.


Modelo Adaptativo para Cursos Virtuales basado en Técnicas de Planificación Inteligente
[11-Sep-2008]

Este artículo presenta un modelo para la adaptatividad de cursos virtuales orientado por metas, que se personaliza según las características propias de cada estudiante, en particular al perfil psicopedagógico y a los logros obtenidos previamente, expresados en términos de Objetivos Educativos.


Enseñanza de la matemática a través de la Biología, mediante el uso de un videojuego
[11-Sep-2008]

Mediante un videojuego diseñado en ambiente MICROMUNDOS-PRO, se enseñan tres unidades básicas de Biología y matemáticas.


Los Contadores de hoy y el nuevo Lenguaje XBRL
[11-Sep-2008]

Las nuevas tecnologías permiten el desarrollo en conjunto de diferentes profesionales, integrar a la vida de hoy los análisis financieros y contables en tiempo real, es decir utilizando para ello las bondades de la Web....


Interacción social y aprendizaje
[11-Sep-2008]

Los contextos de aprendizaje vienen modificándose continuamente en torno a las demandas de tipo social y la llegada de múltiples medios y tecnologías, los cuales trascienden la vida cotidiana de todas las personas. Podríamos pensar que uno de los principales cambios que se evidencia en los contextos del aprendizaje, radica en la forma en la que las personas se comunican y establecen relaciones, definiendo nuevas formas de interacción mediada por una convergencia de medios y tecnologías, y procesos de interacción continua, los cuales se articulan con los contextos de la cotidianidad de cada persona.


Red de tutores de educación básica y media: transformando las prácticas docentes
[11-Sep-2008]

En esta ponencia se expone la experiencia de la conformación de la Red de tutores virtuales para la educación básica y media, integrada por maestros y maestras en ejercicio. Con la conformación de la Red, se pretende consolidar en el país la construcción de un espacio de autoformación, actualización y reflexión de las prácticas docentes en entornos virtuales; se trata de una experiencia que - en doble sentido - propone la participación entre pares docentes tanto para cualificar las prácticas de moderación en proyectos colaborativos u otros ambientes virtuales de aprendizaje, como para potenciar la experiencia significativa de formación docente desde comunidades virtuales de práctica y de saber en torno al ejercicio del Tutor Virtual, que hagan evidente su acción intencionada en la sociedad de conocimiento y el proyecto cultural y educativo desde los entornos virtuales.


El aula virtual: un espacio abierto para la participación de los profesores en proyectos colaborativos
[11-Sep-2008]

Este artículo describe la experiencia de cualificación de docentes en la implementación, diseño y gestión de proyectos colaborativos en aulas virtuales, mediante un proceso que es liderado desde el Portal Educativo Colombia Aprende por el Ministerio de Educación Nacional. Esta iniciativa busca fortalecer las estrategias didácticas, haciendo énfasis en el diseño y desarrollo de proyectos colaborativos que integren el uso de las Tecnologías de la Informática y de las Comunicaciones (en adelante TIC), para contribuir al mejoramiento tanto del aprendizaje por parte de los estudiantes como de la enseñanza por parte de los profesores.


Factores que influyen en la efectividad de las redes virtuales de aprendizaje: un estudio exploratorio
[11-Sep-2008]

El objetivo del presente artículo consiste en evaluar la efectividad de los ambientes virtuales que apoyan las redes sociales de aprendizaje. Para cumplir este propósito se documentan los principales factores (conceptuales y metodológicos) que afectan el proceso de aprendizaje en redes virtuales, teniendo en cuenta que esta área del conocimiento comprende discusiones sobre aprendizaje, colaboración, tecnología y las actitudes que tienen los participantes de este proceso frente a dichos temas.


Unidad didactica para la enseñanza de la informática "me divierto y aprendo pintando en computador"
[11-Sep-2008]

El presente documento expone el resultado del diseño, elaboración e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de la informática básica, integrando el área de prematemáticas y matemáticas en el nivel preescolar, grados primero y segundo de educación básica, teniendo como base lo evidenciado en las prácticas pedagógicas realizadas en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Tunja, sede Jardín Nacional.


Navegador de internet sano NAUTILUS: aprendizaje conceptual en con seguridad efectiva para las mentes de los niños
[11-Sep-2008]

El Navegador está dirigido en principio a niños entre 4 y 11 años de edad y cuenta con todas las características de un sistema de navegación en la red, solo que está provisto de un mecanismo de seguridad altamente invulnerable para acceder solamente a información sana. A diferencia de las listas negras que restringen el acceso a algunas direcciones y páginas previamente definidas como peligrosas o inapropiadas, esta lista blanca es alimentada diariamente con sitios educativos y con contenido sano para niños.


Formación de líderes científicos
[11-Sep-2008]

Es la construcción de experiencias con monitores, minimizando el hacinamiento en el aula.


La tecnología una herramienta eficaz en la educación del siglo XXI, para la comunidad del municipio de castilla la nueva (meta)
[11-Sep-2008]

El proyecto "La tecnología una herramienta eficaz del siglo XXI, para la comunidad del municipio de Castilla la Nueva", buscó implementar una aula virtual como herramienta pedagógica para el desarrollo de la clase de matemáticas; ya que se estaba manifestado una gran apatía y dificultad por el estudio y más por esta área. Se presentó la oportunidad del convenio computadores para educar con nuestro municipio Castilla la Nueva, para los estudiantes de sexto grado apoyando el proyecto de área, donde cada uno de ellos tenía un portátil. En ese momento se propone crear el aula virtual como estrategia pedagógica contando con todos elementos necesarios para motivar el trabajo y actitud de nuestros estudiantes.


Reset y F5 ¿Son las TIC una necesidad de la escuela actual?
[11-Sep-2008]

A partir de dos metáforas tecnológicas, RESET(reiniciar) y F5(actualizar) se estructura la ponencia donde principalmente se aborda la problemática de la necesidad de la TIC en el contexto escolar actual. Partiendo inicialmente de una revisión teórica del concepto de necesidad con el aporte de autores como Fresneda y Max-neff. Donde claramente se encuentra la distinción entre necesidades, satisfactores y bienes.


Con-vivencia de comprención tecnológica y colaborativa con TIC: experiencia de aula en la I.E. centro formatico de Antioquia C.E.F.A
[10-Sep-2008]


Propuesta para la gestión del conocimiento en entornos virtuales
[10-Sep-2008]


Plataforma para la administración de modulos educativos virtuales , como soporte al área de comunicaciones
[10-Sep-2008]


Creación de ambientes virtuales como apoyo en el desarrollo de asignaturas al interior de la licenciatura de informática y educativa
[10-Sep-2008]


Experiencia de implementación de la modalidad B-learning en la especialización de gestión regional del desarrollo
[10-Sep-2008]


Virtualidades de una economía ética
[10-Sep-2008]

Al reabrir en nuestros días la discusión acerca de los princi-pios filosó-ficos de la econo-mía política, John Rawls en su Teoría de la justicia (1971) afirma enfáticamente que el problema de la justicia como fundamento de la socie-dad no es exclusi-vamente un asunto solucionable en términos de racionalidad económica. La justi-cia como "equidad" no es una simple conse-cuencia del utilitarismo: en efecto, como rezan sus dos principios, apunta primero que todo a la igualdad de libertades civiles y políticas, y luego a la equidad en rela-ción con los bienes primarios y con las oportuni-dades materiales y socia-les. Con respec-to a éstas últimas juegan un papel determinan-te la educación y el fortalecimiento de la dimensión cultural de la sociedad.


Universalidad de los derechos humanos y diversidades culturales
[09-Sep-2008]

La cuestión de la universalidad de los derechos humanos ante las diversidades culturales que existen en el mundo, es un tema que siempre ha estado presente, desde la adopción de la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948 hasta hoy, en la política, en la doctrina y en la jurisprudencia internacional, que se encuentra en el centro de los problemas del Derecho Internacional de los Derechos Humanos, que se vincula directamente con el tema del universalismo y del regionalismo en materia de promoción y protección de los Derechos Humanos y que es y ha sido tema de nunca agotadas polémicas.


Una reflexión teórica de currículum y los diferentes enfoques curriculares
[09-Sep-2008]

El estudio del currículum no puede hacerse más que considerando éste como un producto histórico y social que cambia (como todas las construcciones sociales) como varían las circunstancias, como son reformuladas las ideas y los ideales, como cambia el orden de los discursos y la ordenación de la vida social en general.


Una mirada analítica de género sobre Políticas Públicas en la realidad de las mujeres de Hualqui, Región del Bío Bío*
[09-Sep-2008]

Este artículo forma parte de un trabajo mayor de investigación exploratoria realizada entre los años 2000 y 2001, que tuvo como objetivo conocer e identificar las políticas que guían el quehacer institucional tanto local como regional y su implicancia en la posición y condición de las mujeres en las dos comunas de la Región del Bío Bío, con relación a dos grandes temáticas como son: participación de las mujeres y el problema de la violencia doméstica. Estas áreas de interés fueron escogidas en directa relación con la priorización de problemas y necesidades de las mujeres integrantes de las dos redes comunales. Además de conocer el tipo de relación de las instituciones a través de programas y proyectos con las mujeres de las respectivas comunas.


Una aproximación al mapa disciplinar de la pedagogía
[09-Sep-2008]

Este trabajo busca sumarse a aquellos que reflejan la creciente y cada vez mayor preocupación por comprender y explicar la problemática científica de la Pedagogía otorgando cada vez más sentido a su existencia.


El trabajo cooperativo, una clave educativo
[09-Sep-2008]

Se pretende mostrar cómo hay objetivos educativos, y también sociales, que se alcanzan coordinando acciones que de otra manera no se podrían conseguir, cómo del resultado de actuar colectivamente se obtienen beneficios buscados y compartidos entre todos y todas.


La participación de los niños en la escuela y en la comunidad
[09-Sep-2008]

El taller trabaja el concepto de ciudadanía activa, los conocimientos, habilidades y competencias que se deben desarrollar en el aula para que niños, niñas y jóvenes conozcan sus derechos, identifiquen los problemas que los afectan a ellos mismos y a su comunidad y, a partir del debate y la discusión, participen en la solución de los mismos.


Reformas educativas, trasversdalidad y derechos humanos
[09-Sep-2008]

Las actuales reformas educativas iniciadas en muchos países en las últimas décadas, han incorporado a sus currículos (todo aquello que el medio escolar ofrece al alumnado como posibilidad de aprender), entre sus muchas innovaciones tecnológicas, la cuestión de la transversalidad. Currículos que no presentan, en muchos casos, una definición precisa de este término lo que se traduce en la dificultad de llevar las buenas intenciones a las prácticas concretas y obstaculiza su implantación.


Protección constitucional de los derechos sexuales y reproductivos
[29-Ago-2008]

Alice Miller sostiene que hay tres formas de aproximarse al tema de los derechos sexuales: desde una perspectiva evolutiva, devolutiva o revolucionaria . La aproximación o perspectiva evolutiva busca aplicar los derechos existentes a nuevos sujetos (ej. trabajadoras sexuales) y a nuevas situaciones (ej. elección de pareja del mismo sexo), invocando los derechos existentes para responder a los diferentes aspectos de las necesidades sexuales. Desde esta aproximación, se invoca el derecho a la privacidad para proteger la actividad sexual entre personas del mismo sexo, el derecho a la integridad para proteger la violencia sexual contra mujeres, el principio de igualdad a favor de los homosexuales, etc.


¿por que trabajar con hombres jóvenes en la promoción de la salud y la equidad de género
[27-Ago-2008]


Universidad Que Promueve la Salud una propuesta en Construcción, un reto posible hacia la formación integral de los y las jóvenes
[27-Ago-2008]

Muchos han sido los esfuerzos que desde diferentes disciplinas se han formulado y realizado buscando aportar a la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes. Los desafíos del mundo actual generan nuevos riesgos a los y las jóvenes. Nuestro papel como profesionales de la salud y la educación es buscar, explorar, estudiar y desarrollar estrategias coherentes con las características de los y las estudiantes, que generen transformaciones efectivas.


Programa de habilidades para la vida
[27-Ago-2008]


Escuelas saludables lineamientos
[27-Ago-2008]


Programa de cultura ciudadana Pereira con vida
[27-Ago-2008]


Construcción de una respuesta intersectorial en salud sexual y reproductiva
[27-Ago-2008]

"Construcción de una respuesta intersectorial en salud sexual y reproductiva, con énfasis en la prevención y atención a las ITS-VIH-SIDA, con jóvenes adolescentes residentes en comunidades receptoras de población desplazada en Colombia"


Programas de salud sexual y reproductiva de adolecentes dentro del marco de los derechos sexuales y reproductivos
[27-Ago-2008]


Formación de docentes en educación para la sexualidad y construcción de ciudadania
[27-Ago-2008]


Proyecto educación para la sexualidad y construcción de la ciudadania: hacia una política pública
[27-Ago-2008]

Contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el establecimiento y sostenibilidad del Programa de Educación para la Sexualidad, desde un enfoque integral de construcción de ciudadanía y ejercicio de Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.


El enfoque apreciativo y su lenguaje de esperanza
[27-Ago-2008]


Educación sexual y discapacidad
[27-Ago-2008]


Educación para todos en las Américas
[27-Ago-2008]


Proyecto educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: hacia una política pública
[27-Ago-2008]


Masturbación
[27-Ago-2008]


Declaración mundial sobre educación para todos
[27-Ago-2008]


Informe de la conferencia internacional sobre la población y el desarrollo
[27-Ago-2008]


Centros de documentación y referenciación, en educación para la sexualidad y construcción de la ciudadania
[27-Ago-2008]


Cartografía social en el proyecto de educación para la sexualidad y reconstrucción de ciudadanía
[27-Ago-2008]

Los mapas sociales son un método para Facilitar y promover los procesos de planeación participativa y la gestión social en las comunidades; constituyen la expresión simbólica de lo que son las instituciones y el estado del proyecto en ESCC, desde las múltiples voces y representaciones de cada uno de los actores y autores de la vida escolar. Parten de la representación real de la Institución teniendo en cuenta todos los estamentos, espacios, relaciones e interacciones con sus tiempos y acciones que deben quedar representados en su diversidad y pluralidad.


Diversidad sexual en la escuela: dinámicas pedagógicas para enfrentar la homofobia
[25-Ago-2008]


Guía de autoevaluación mejoramiento institucional
[25-Ago-2008]

Las reformas educativas de los diez últimos años han hecho evidente que el elemento central de la política de calidad del sector debe ser la institución educativa, al igual que cualquier esfuerzo de mejoramiento de la oferta educativa, en cuanto a su acceso, eficiencia y calidad debe estar articulado con lo que pasa en la institución educativa que es donde el proceso de enseñanza-aprendizaje ocurre.


Espacios para la construcción ciudadana
[25-Ago-2008]


Adolecencia en situación de desplazamiento frente la VIH sida
[25-Ago-2008]

Construcción de una respuesta intersectorial con énfasis en prevención y atención a las ITS-VIH-sida, con jóvenes y adolescentes residentes en comunidades receptoras de población desplazada en Colombia.


Guía para el Docente Formador
[21-Ago-2008]

En este documento encontrarán sugerencias adicionales para desarrollar las actividades del manual. Léase como una "guía detallada para el docente" que tiene como propósito sugerir la manera de conducir una actividad y en algunos casos enfatizar aspectos a tener en cuenta.


Ministerio de Educación Nacional Programa de Nacional de Uso de Medios y TIC en Educación
[21-Ago-2008]

La estrategia de mejoramiento de la calidad busca fortalecer una institución educativa abierta, incluyente, donde todos puedan aprender, desarrollar las competencias básicas y convivir pacíficamente


Las TIC y la crisis de la educación
[21-Ago-2008]


Guía de autoevaluación para el mejoramiento institucional
[21-Ago-2008]


Guía para actualizar el perfil en la red de gestión educativa
[21-Ago-2008]


Red virtual de gestión educativa
[21-Ago-2008]

La Red de Gestión Educativa fue creada con ayuda de todos los participantes del foro virtual que se desarrolló en los meses de septiembre y octubre del presente año, y de las personas de las regiones que enviaron sus ideas por medio de correo electrónico. Para ser realidad la red, se recopilaron todas las sugerencias y aportes que fueron de gran importancia para empezar a conformarla.


Aprendizajes para mejorar: Guía para la gestión de buenas practicas
[21-Ago-2008]


Políticas de Infancia y Políticas del Lenguaje en Colombia.
[21-Ago-2008]

Hace referencia a argumentos sobre la importancia de la primera infancia desde la mirada internacional y muestra algunos ejemplos nacionales de iniciativas a favor de esta franja poblacional.


Seminario del Nodo "Enredate-ve" de la red para la transformación docente en lenguaje
[21-Ago-2008]

1. Propiciar un espacio para intercambiar, socializar y discutir algunos proyectos de formación docente en lenguaje entre colectivos de profesores e investigadores de la región. 2. Preparar la participación de la región en el VII Encuentro Nacional de la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje.


Reseña de articulos como apoyo al docente
[21-Ago-2008]


Reseña de articulos como apoyo al docente
[21-Ago-2008]


Reseña de libros como apoyo al docente
[21-Ago-2008]


Reseña pruebas Pisa
[21-Ago-2008]


El programa Pisa de la OCDE
[21-Ago-2008]


Antecedentes y marco legal del examen de estado
[21-Ago-2008]

El Examen de Estado nace como un proyecto cuando la Asociación Colombiana de Universidades y el Fondo Universitario firman el Acuerdo No.65 de 1966 a través del cual se organiza el Servicio de Admisión Universitaria y Orientación Profesional, dentro de cuyos objetivos fundamentales se incluyó la preparación, administración y evaluación de instrumentos cuyos resultados sirvieran a las universidades para los procesos de selección de sus estudiantes.


Cerlac: Necesidad de desarrollar las dimensiones estética y comunicativa en los procesos de aproximación al texto literario, mediante la comprensión y producción escrita de minicuentos.
[21-Ago-2008]

a investigación propiamente dicha inició con una serie de actividades que permitieron establecer un diagnóstico del estado de desarrollo de las competencias estética y comunicativa a partir de la comprensión y producción de textos breves. Además, permitió conocer el nivel de manejo de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de los estudiantes.


Cerlac: Validación de modalidades de intervención didáctica para la transformación de la enseñanza de la lectura y escritura
[21-Ago-2008]

Las investigaciones en psicología y didáctica han demostrado lo endeble de los fundamentos y el riesgo educativo para los estudiantes, en un sistema de 12 años de escolaridad y de prácticas tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura, a esto se suma las grandes demandas de una sociedad en la cual la producción y posición crítica sobre el conocimiento se hacen indispensables, en una comunidad que plantea nuevos retos y exigencias a los actos de leer y escribir.


Cerlac: chicos y escritores
[21-Ago-2008]

www.chicosyescritores.org es un sitio dirigido a niños de 4 a 12 años de habla española en todo el mundo. En este espacio los niños pueden publicar textos propios es decir, creados por ellos. También pueden comentar los textos de otros niños. Los chicos pueden enviar recomendaciones de libros que hayan leído y quieran compartir con otros niños. Asimismo tienen la oportunidad de Trabajar con un reconocido autor en la escritura de un cuento o novela; participar en concursos y en los diversos juegos de palabras que proponemos.


Cerlac: escribir en la escuela: un espacio regional para el intercambio y la reflexión sobre las prácticas y las políticas de escritura en la educación básica.
[21-Ago-2008]

El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, CERLALC , en su misión de hacer de la lectura y la escritura instrumentos que contribuyan al desarrollo social y cultural de la región, tiene el gusto de invitarlo(a) a participar en el proyecto Escribir en la Escuela: Un Espacio Regional para el Intercambio y la Reflexión sobre las Prácticas y las Políticas de Escritura en la Educación Básica.


Cerlac: proyecto de investigación vinculado al Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, y que se adelanta en el Colegio Fundación Santa María
[21-Ago-2008]

El proyecto de investigación considera que la enseñanza de la lengua ha sido uno de los objetos de estudio más importantes en la educación. En los últimos años este tema ha sido abordado desde diferentes disciplinas como la lingüística, la psicolingüística, la sociolingüística y la pedagogía, entre otras, generando importantes planteamientos teóricos y propuestas didácticas a partir de los estudios centrados en la producción de modelos innovativos de enseñanza para los primeros años escolares, y en la comparación de estrategias metodológicas, pero sin ahondar en las concepciones y el sentido que orientan las prácticas pedagógicas de los maestros, determinantes del porqué, el para qué y el cómo del proceso de formación de lectores y escritores.


Cerlac:Programa Letras: Propuesta Pedagógica para la Construcción Inicial de la Lengua Escrita
[21-Ago-2008]

El Programa Letras es un programa para formar usuarios plenos y gozosos de la escritura y la lectura, en el que se aprende a escribir escribiendo. Su peculiaridad está en permitir que, desde el comienzo y siempre, los aprendices escriban textos con sentido (tarjetas, cartas, invitaciones...) y los usen en el mundo, en sus propios contextos, con causa, razón y consecuencias; partiendo de la manera como cada aprendiz cree, sabe o puede escribir; y apoyándose en una propuesta pedagógica y didáctica fundamentada en la historia social y cultural de la escritura y en su psicogénesis individual.


VI encuentro de la red de maestros para la transformación de la formación docente en lenguaje
[21-Ago-2008]


Decreto 133 de 2006
[21-Ago-2008]

Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el período 2006 - 2016.


Apoyo y colaboración en linea
[20-Ago-2008]

Utilizar diferentes herramientas de trabajo colaborativo que ofrece internet para fortalecer estrategias que faciliten el desarrollo de las Asesorías.


Presentación: Trabajo colaborativo
[20-Ago-2008]

Identificarán estrategias, beneficios, diferentes formas y proyectos, relacionados con el trabajo colaborativo como herramientas de incorporación de las TICs, que permitan mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.


Trabajo colaborativo
[20-Ago-2008]

Identificarán estrategias, beneficios, diferentes formas y proyectos, relacionados con el trabajo colaborativo como herramientas de incorporación de las TICs, que permitan mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.


Weblesson
[20-Ago-2008]

aprendizaje llamada "Weblesson" y que haciendo uso de diferentes herramientas interactivas, flexibles, manipulables, reutilizables y accesibles digitalmente en cualquier nivel escolar, generen en sus educandos aprendizajes de mayor significación. La Weblesson debe incluir: un área del plan de estudios, los estándares, logros e indicadores que la sustentan, una situación problematizadora, una herramienta de andamiaje, tareas y herramientas evaluativas.


Weblesson
[19-Ago-2008]

aprendizaje llamada "Weblesson" y que haciendo uso de diferentes herramientas interactivas, flexibles, manipulables, reutilizables y accesibles digitalmente en cualquier nivel escolar, generen en sus educandos aprendizajes de mayor significación. La Weblesson debe incluir: un área del plan de estudios, los estándares, logros e indicadores que la sustentan, una situación problematizadora, una herramienta de andamiaje, tareas y herramientas evaluativas.


Revolución educativa
[14-Ago-2008]

Propongo un Estado con seguridad democrática que proteja la vida y la dignidad de sus profesores. Movilizaré la comunidad nacional e internacional para que nuestros profesores no sean asesinados. Le propongo a los maestros un sindicalismo más participatio y más integrado a las comunidades. Que jalonen con sus organizaciones sindicales y solidarias el avance hacia la plena cobertura escolar. Que Colombia quiera a los profesores .Los ingleses recuperaron la dignidad de los maestros con un programa sintetizado en una bella frase " Nadie olvida un buen profesor".


Reflexiones sobre la ética y los derechos humanos y sus implicaciones para el nuevo contexto de la educación
[14-Ago-2008]


Psicología de los colores para sitios Web
[14-Ago-2008]


Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Propuesta conceptual y metodológica para abordar el ejercicio de lectura del contexto
[14-Ago-2008]

En el marco del Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, el presente documento pretende recoger una apuesta conceptual y metodológica para la realización del ejercicio de lectura de contexto que se propone como primer paso en la construcción de una Propuesta de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos.


Propuesta de acompañamiento y apoyo a los equipos técnicos territoriales responsables del proceso de validación y ajuste del proyecto de educación para el ejercicio de los derechos humanos
[14-Ago-2008]


Proyecto piloto de educación para el ejercicio de los derechos humanos: hacia la construcción de una política pública
[14-Ago-2008]


Presentacion ETT Bolivar
[13-Ago-2008]


Plan de acción ETT Boyaca
[13-Ago-2008]


Hacia una pedagogía de los derechos humanos
[13-Ago-2008]


Paz
[13-Ago-2008]


Violencia y cambios sociales
[13-Ago-2008]

Nada más lejos de mi intención plantear este escrito enfocado a responder a los conceptos, categorías y otros aspectos más complejos del devenir social, que se han venido planteado algunas ciencias sociales (como la sociología o la historia) acerca de en qué consiste y cuáles son los problemas que se derivan del cambio social. Para ello se necesitaría no sólo una extensión mayor en páginas sino, especialmente, una reflexión más profunda e interdisciplinar, así como contar con múltiples herramientas y perspectivas, las cuales -me temo- exceden mi capacidad.


Manual de diseño y diagramación de documentos
[13-Ago-2008]


Proyecto piloto para el ejercicio de los DDHH en el departamento de Guaviare: El manual de convivencia
[13-Ago-2008]


Los derechos en la escuela
[13-Ago-2008]


Ley 115 de Febrero 8 de 1994
[13-Ago-2008]


Modulo de formación ciudadana y democrática
[13-Ago-2008]


Por que respetar los derechos de los demas garantiza que se respten los mios
[13-Ago-2008]


La reconciliación como un proceso socio-político: aproximaciones teóricas
[13-Ago-2008]


La formación de competencias ciudadanas
[13-Ago-2008]


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Como parte del proceso de lectura de contexto en las instituciones educativas se está recogiendo información sobre las relaciones de convivencia institucional y las vivencias de los Derechos Humanos en las Instutuciones educativas.


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Preguntas orientadoras para realizar la lectura de contexto macro en las instituciones del ETT


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Recuperación del proceso. Plan de Mejoramiento.


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Responsabilidad de la Institución- Responsabilidad del docente


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Participación y Gobierno Escolar


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Analisis de sistemas de regulación: Manual de Convivencia


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Agenda de trabajo


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del Guaviare y el Retorno
[13-Ago-2008]

Recuperación de didácticas y mediaciones


Sentencia T-917/06
[13-Ago-2008]


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos derechos humanos cuarta visita a San José del guaviare y el retorno
[13-Ago-2008]

Problematicas asociadas al ejercicio de los derechos


Estrategia en materia de derechos humanos
[13-Ago-2008]


El poder pacifista
[13-Ago-2008]


Educadores en derechos humanos: sujetos a su propia historia
[13-Ago-2008]


Derecho a la Educación: Una Reflexión Desde el Paradigma Crítico y la Educación en Derechos Humanos
[13-Ago-2008]

Este artículo hace referencia al derecho a la educación desde un paradigma crítico, y en este sentido relaciona a la educación con los grandes problemas que enfrenta la sociedad y con la formación del sujeto de derecho. Desde esta perspectiva ético-política, se le exige a la educación que encare los temas la pobreza, la injusticia social, el fenómeno de la violencia, la cultura de la impunidad y la corrupción, la discriminación y la intolerancia. Se intenta definir y precisar qué significa ser sujeto de derecho y cuál es la pedagogía que hacen posible la formación del sujeto de derecho. Especial importancia se le confiere, en este proceso formador de sujeto de derecho, al docente y al curriculum. Se identifica a un docente capaz de problematizar el conocimiento, de inducir la crítica social, y por consiguiente, desarrollar en los estudiantes la capacidad de cuestionamiento crítico sobre la sociedad, el poder, las iniquidades y el cambio. En este sentido el artículo vincula el derecho a la educación con la educación para el empoderamiento.


Declaración universal de los derechos humanos
[13-Ago-2008]


Decimas DDHH
[13-Ago-2008]

Derechos humanos en el departamento de Bolívar


Convención sobre derechos del niño
[13-Ago-2008]


Competencias ciudadanas:Boyaca, Soacha Escuala Normal Superior
[13-Ago-2008]

estadísticas de competencias ciudadanas en grado quinto


Las relaciones de cuidado en el aula y la institución educativa
[13-Ago-2008]


Avances del proyecto piloto para el ejercicio de los DDHH en el departamento del Guaviare
[12-Ago-2008]


Tercer encuentro nacional de equipos técnicos territoriales
[12-Ago-2008]


Proyecto piloto para el ejercicio de los derechos humanos visita a San José del Guaviare y el Retorno
[12-Ago-2008]

El Ejercicio que se propone es el de retomar los ejercicios que se han realizado en el 2007, definiendo competencias y compromisos para contribuir con la EDH y el ejercicio de los DDHH en el contexto educativo.


Sentencia T-917/06
[12-Ago-2008]

Acciones de tutela instauradas por los padres del menor Esteban; los padres del menor Jorge; los padres del menor José; los padres del menor Daniel contra el Colegio.


Relación entre democracia y estado de derecho
[12-Ago-2008]

Por qué la Democracia necesita del Estado de Derecho y el Estado de Derecho necesita de una Cultura de la Legalidad.


Dirección de mejoramiento Ministerio de Educación Nacional
[12-Ago-2008]

Apoyar a las Entidades Territoriales para que acompañen a las instituciones educativas en sus procesos de mejoramiento institucional, orientados a lograr que los estudiantes desarrollen competencias básicas, laborales y valores ciudadanos.


La Enseñanza de la Cultura de la Legalidad en la Educación Formal
[12-Ago-2008]


Observaciones y sugerencias
[12-Ago-2008]

Análisis de presentaciones recogidas, las observaciones y sugerencias.


Metas de la Educación en Cultura de Legalidad
[12-Ago-2008]


La enseñanza de la cultura de la legalidad
[12-Ago-2008]

Existen muchas formas de enseñar a desarrollar y fomentar una cultura en defensa del estado de derecho - una "cultura de legalidad". Algunos enfoques son muy amplios. Otros son más focalizados y se ocupan de componentes específicos. Todos son útiles.


Generalidades del análisis del documento de apoyo a los docentes del programa de cultura de la legalidad
[12-Ago-2008]


Esquema programa de educación en cultura de la legalidad
[12-Ago-2008]


Programa cultura de la legalidad
[12-Ago-2008]

Permite desarrollar en los y las estudiantes competencias ciudadanas que les permitan apreciar los beneficios de vivir en una Cultura de la Legalidad como condición para fortalecer el Estado Social de derecho, en particular, frente a las problemáticas de corrupción y delincuencia .


Conceptos clave: definiciones y explicaciones, educación para formar en cultura de la legalidad
[12-Ago-2008]


Comprensiones sobre ciudadania
[12-Ago-2008]

Veintitrés expertos internacionalesVeintitrés internacionales conversan sobre cómo construirconversan construir ciudadanía y aprender a entenderseciudadanía entenderse.


Competencias ciudadanas
[12-Ago-2008]

Las formas de relación en la escuela pueden transformar las formas de relación social y política de una sociedad .


Competencias ciudadanas de los estándares del aula
[12-Ago-2008]


Presentación: Gestión del asesor
[10-Ago-2008]


Gestión del asesor
[10-Ago-2008]


Presentación: Roles y responsabilidades del facilitador y del asesor
[10-Ago-2008]


Roles y responsabilidades del facilitador y del asesor
[10-Ago-2008]


Plataforma entre pares Colombia
[10-Ago-2008]


Ruta de análisis para Weblesson
[10-Ago-2008]


Proyectos colaborativos
[10-Ago-2008]


Propuesta metodológica para la formación de asesores
[10-Ago-2008]


Políticas educativas Colombia
[10-Ago-2008]


Programa entre pares Colombia
[10-Ago-2008]


Establecer las normas del grupo
[10-Ago-2008]


Lecturas de apoyo redes Colombia
[10-Ago-2008]


Programa entre pares colombia
[10-Ago-2008]


Indicadores de evaluación para actividades de aprendizaje
[10-Ago-2008]


Guía para la elaboración de una Weblesson
[10-Ago-2008]


Guía para la construcción de Zoológico virtual (Zootic)
[10-Ago-2008]


Formato roles y responsabilidades del asesor
[10-Ago-2008]


Formato portafolio entre pares
[10-Ago-2008]


Formato plan asesorias
[10-Ago-2008]

Este formato les permite a los Asesores construir de acuerdo con las características de cada institución educativa el plan de asesoria que debe ser entregado a la Rectoría o coordinación de su plantel.


Ficha evaluación redes educativas
[10-Ago-2008]

Identificár, evaluar y clasificar recursos didácticos disponibles en la web, a partir de los cuales se puedan desarrollar procesos de enseñanza apoyados en TIC para las diferentes áreas.


Crear un portafolio
[10-Ago-2008]

Cada uno de los participantes crearán un Portafolio que apoye los procesos de formación que adelantará en su institución o municipio y la construcción de su weblesson, para ello deben seguir paso a paso las siguientes instrucciones que le brindará el Facilitador.


Aprendizaje colaborativo/cooperativo
[10-Ago-2008]

Se pretende que quien aborde este material, conozca y adquiera diferentes aportes teóricos, construya conceptos básicos acerca del aprendizaje colaborativo/cooperativo y pueda aplicarlo en su practica pedagógica.


Educación de calidad para todos: un asunto de derechos humanos
[10-Ago-2008]


Taller de revisión de incorporación de la perspectiva de derechos en el manual deconvicencia
[10-Ago-2008]

En el proceso de revisión de los fallos proferidos por los Juzgados, Primero Civil Municipal y Juzgado Primero Civil del Circuito, Juzgado Cuarto Civil Municipal y Juzgado Primero Civil del Circuito, Juzgado Segundo Civil Municipal y Segundo Civil del Circuito, Juzgado Segundo Civil Municipal y Tercero Civil del Circuito, respectivamente, dentro de los procesos de tutela instaurados por los padres de los menores Esteban, Jorge, José, Daniel, en contra de el Colegio.


Diseño de sitios web
[10-Ago-2008]


Diez Métodos Activos de Educación en Estado de Derecho: Prácticas Efectivas provenientes de Iniciativas de Cultura de la Legalidad a Nivel Mundial
[10-Ago-2008]

Muchos esfuerzos de educación preventiva buscan formar a los estudiantes en contra de los comportamientos desviados: crimen, corrupción, violencia, etc. Sin embargo, este enfoque rara vez produce resultados positivos. El primer paso es fomentar una alternativa positiva que haga que dichos comportamientos sean menos tentadores: el estado de derecho.


Visión Colombia II Centenario: 2019 Hacia "Una sociedad más igualitaria y solidaria
[08-Ago-2008]


calida de la educación: formación de los docentes en uso de nuevas tecnologías
[08-Ago-2008]

Mejorar la calidad de la Educación colombiana fomentando el uso, con sentido, de nuevas generaciones de modelos educativas y tecnologías de información y comunicaciones en los ambientes de aprendizaje escolares.


Construyendo una visión compartida para las TIC en Colombia 2006-2010
[08-Ago-2008]


Programa de uso de medios y nuevas tecnologías de información y comunicaciones: informe de avance primer semestre 2007
[08-Ago-2008]

Propiciar el uso pedagógico de Nuevas Tecnologías, Televisión, Radio y medios impresos en las instituciones educativas, para mejorar la calidad del sistema educativo y la competitividad de las personas y del país.


Distribucion establecimientos educativos 2004
[08-Ago-2008]

Segun ley 715


Itagüí único en proceso trasversales educativos: segunda experiencia
[08-Ago-2008]

Dentro de los procesos democráticos y educativos la Institución Educativa Loma Linda viene fusionando el tema de Elección de Personeros con el uso de las TICS para transversalizar proyectos y generar nuevas formas de asumir el compromiso de Ciudadanía de los alumnos y habitantes del Municipio de Itagüí.


Proyecto PCs docentes
[08-Ago-2008]

Cobertura nacional de docentes con PCs


MEJORAMIENTO: Desarrollo Profesional del Docente fase profundización
[08-Ago-2008]


MEJORAMIENTO: Desarrollo Profesional del Docente
[08-Ago-2008]


Indicadores Nacionales Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
[08-Ago-2008]


Formación de docentes en tecnologías de información y comunicación
[08-Ago-2008]

Consolidado de docentes formados en uso de TIC


Estrategias de Formación Docente en el Departamento de Caquetá
[08-Ago-2008]

Para hacer un recuento acerca de los procesos de formación docente en el área de informática en el departamento de Caquetá tenemos que remitirnos al inicio del Programa de N.T., es decir 2 años atrás.


Computadores para educar: proyecto mantenimiento de computadores
[08-Ago-2008]

Alargar la vida útil de los computadores de las instituciones educativas públicas, para que los pueden usar y aprovechar significativamente el mayor tiempo posible para incorporar las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto se pretende lograr mediante la implementación de estrategias de mantenimiento y fortalecimiento de las capacidades locales.


Programa compartel de telecomunicaciones sociales
[08-Ago-2008]


Reunión Plan de Capacitación UTCI - MEN - CPE
[08-Ago-2008]

Programa Compartel de Conectividad para Instituciones Públicas


Itagüí único en proceso trasversales educativos
[08-Ago-2008]

La Administración Municipal apoyada por el Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la Secretaría de Educación y Cultura del Municipio de Itagüí, en su constante búsqueda por generar una mejor calidad educativa a todos los niños, niñas y jóvenes en edad escolar, ha realizado una serie de inversiones en Nuevas Tecnologías y en Formación de Docentes, así mismo se ha preocupado por incluir y mantener al mismo nivel a los educandos con necesidades educativas especiales.


Alianza por la educación
[08-Ago-2008]


Formación de docentes en uso de nuevas tecnologías
[08-Ago-2008]

Formar a los docentes en uso básico de las TIC, para que se acerquen a éstas como usuarios alfabetizados digitalmente, puedan usarlas para su vida cotidiana y piensen en incorporarlas a corto plazo en su quehacer pedagógico.


Taller planes de mejoramiento
[08-Ago-2008]

Para la organización de este proceso es muy importante que el Equipo de Gestión Institucional haya realizado un trabajo previo de sensibilización a los participantes mediante la caracterización de la institución.


Pautas para el diseño de un plan de mejoramiento
[08-Ago-2008]

Encuentre aquí, paso a paso, cómo definir e implementar el plan de mejoramiento que quiere para su institución. Siga estas sugerencias, para que las metas, acciones y procedimientos que se ha fijado para mejorar, sean una realidad.


Estándates básicos en competencias ciudadanas
[08-Ago-2008]


Estándares básicos en competencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
[08-Ago-2008]


Estandares básicos de competencias en matemáticas
[06-Ago-2008]


Estándares básicos de competencias del lenguaje
[06-Ago-2008]

Nadie se atrevería a dudar de la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje para la formación del individuo y la constitución de la sociedad. Pero, ¿realmente se tiene claro por qué es tan importante ser competente lingüísticamente para desempeñarse en la vida? Aquí se busca dar respuesta a esta pregunta, señalando el papel que cumple el lenguaje en la vida de las personas, como individuos y como miembros de un grupo social, lo que a su vez permitirá exponer someramente cuál es la perspectiva conceptual que fundamenta los Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje.


Seguimiento del programa decisiones y ajustes
[05-Ago-2008]


Escenarios de Innovación Educativa
[05-Ago-2008]

Promover el uso y apropiación de las Tecnologías de Información y Comunicación al servicio del mejoramiento de la calidad y equidad de la educación y la competitividad de las personas y del país.


Contenidos y recursos educativos
[05-Ago-2008]


Computadores para el aula
[05-Ago-2008]


Diseño de los escenarios de computación en establecimientos educativos oficiales
[05-Ago-2008]


Capacitación y desarrollo personal
[05-Ago-2008]

Cómo a partir de un diálogo de saberes, entre las universidades y las comunidades educativas, se pueden construir colectivamente los conocimientos, necesarios y pertinentes que resuelvan los problemas de dichos colectivos apoyados en las TIC.


No hay derecho: violencia familiar
[04-Ago-2008]

Breve recreación de una denuncia de violencia familiar con los cuestionamientos a los que se ven sujetos las victimas.


No hay derecho: soborno a los funcionarios públicos
[04-Ago-2008]

Recreación de situación cotidiana en la que para agilizar un tramite es necesario el pago de dinero extra al funcionario


Mapas rojos, mapas azules
[04-Ago-2008]

Respuesta a la pregunta ¿Por qué hay unos paises ricos y unos paises pobres?


¿Las ganancias o las personas?
[04-Ago-2008]

Recreación de la historia de Ashira, joven Hindú que tiene SIDA y no puede costear su tratamiento.La India suministra la mayor parte de medicamentos a bajo costo a los países en desarrollo pero un grupo de ambiciosos se opone. el audio presenta uns reflexión sobre las patentes farmaceúticas. El audio fue producido para el 15 Marzo - Día Internacional de los Derechos del Consumidor y la Consumidora.


La lista forbes
[04-Ago-2008]

Descripción de la publicación anual realizada por la Revista Forbes sobre las personas más ricas del mundo, crítica a la publicación y a la importancia que se le otorga.


El mejor equipo de sonido
[04-Ago-2008]

Viaje sonoro dentro del oido humano, se describe el pabellón, el tímpano, el organo de Corti y todo el recorrido que hacen las ondas sonoras para llegar al cerebro.


El derecho a ver las estrellas
[04-Ago-2008]

El audio resalta la importancia de las estrellas en la historia de la humanidad y la imposibilidad de su observación en las grandes ciudades a causa de la contaminación lumínica, posteriormente se ofrecen consejos para disminuir el gasto innecesario de energia y por ende la contaminación lumínica. el audio finaliza con una reseña de la solicitud realizada a la Unesco por parte del Instituto de Astrofísica de Islas Canarias para declarar el cielo patrimonio cultural de la humanidad.


No hay derecho: discrimación cotidiana
[04-Ago-2008]

Recreación de situación en la cual una madre le prohibe a su hija que se relacione con un muchacho de raza diferente al que llama despectivamente "Cholo".


No hay derecho: detención arbitraria
[04-Ago-2008]

Situación en la cual un hombre es detenido por no portar papeles, éste argumenta que vive cerca y que los puede traer, el policía hace caso omiso de esto y se lo lleva a la comisaría.


Violencia contra la mujer y las niñas: chicas para la venta
[04-Ago-2008]

Guadalupe,una mujer en un país extraño, se ve obligada a prostituirse para pagar el dinero que debe al hombre que la engaño en su ciudad natal, prometiendole trabajar en un restaurante. Posteriormente se ofrecen cifras del tráfico sexual en América Latina y se recrean las estrategias más utilizadas para engañar a las victimas.


No hay derecho: corrupción cotidiana
[01-Ago-2008]

Una madre le solicita al profesor de su hijo que lo deje pasar a un grado superior, inicialmente el profesor se rehusa, pero la madre le regala un carnero y el profesor acepta.


¿por qué los perros persiguen a los carros?
[31-Jul-2008]

Cuento original de Mauritania - Sur Africa que busca darle una explicación a por qué los perros persiguen a los carros.


El castillo de olores
[31-Jul-2008]

El cuento de una niña caprichosa y egoísta, que reflexiona acerca de la humildad.


El burro y el perro
[31-Jul-2008]

Es la historia de un burrito descortés, en el audio se reflexiona sobre la solidaridad y la generosidad


Capítulo 15: Fragmento 75
[24-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán el vocabulario aprendido en las cápsulas 71,72,73,74


Capítulo 15: Fragmento 74
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán el vocabularioaprendido en las untimas cinco cápsulas


Capítulo 15: Fragmento 73
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderan el color anaranjado


Capítulo 15: Fragmento 72
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderan el color purpura


Capítulo 15: Fragmento 71
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderan el color verde


Capítulo 14: Fragmento 70
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán el vocabulario sobre colores y la playa


Capítulo 14: Fragmento 69
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán los colores rojo, azul y amarillo, por medio de descripciones de objetos


Capítulo 14: Fragmento 66
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán el color azul


Capítulo 14: Fragmento 68
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán el color amarillo


Capítulo 14: Fragmento 67
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán el color rojo


Capítulo 13: Fragmento 65
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán las expresiones: this is a/an...It is big,small,heavy,tall,long,short,fast,slow,what animas is this?


Capítulo 13: Fragmento 64
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán el vocabulario sobre animales de zoológico


Capítulo 13: Fragmento 63
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán la pregunta: what is this?


Capítulo 13: Fragmento 62
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán mas animales de zoologico y adjetivos


Capítulo 13: Fragmento 61
[23-Jul-2008]

Los niños aprenderán algunos animales y adjetivos para describirlos.


Capítulo 12: Fragmento 60
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repazarán el vocabulario y las estructuras aprendidas en las últimas capsulas


Capítulo 12: Fragmento 59
[23-Jul-2008]

Los estudiantes reforzarán el vocabulario sobre adjetivosque expresan estados de ánimo.


Capítulo 12: Fragmento 58
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán a preguntar por el estado de ánimo de las personas


Capítulo 12: Fragmento 57
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán más adjetivos para expresar estado de ánimo


Capítulo 12: Fragmento 56
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán algunas expresiones de estado de ánimo.


Capítulo 11: Fragmento 55
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repazarán las preguntas referentes a la unicación,nombre o dueño de algún objeto


Capítulo 11: Fragmento 54
[23-Jul-2008]

Los estudiantes reforzarán el vocabulario de prendas de vestir


Capítulo 11: Fragmento 53
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán las preguntas whose is this?, whose are these?, así como algunas prendas de vestir.


Capítulo 11: Fragmento 52
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán las preguntas what it is?/ that?/what are those?/these?


Capítulo 11: Fragmento 51
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán la pregunta where is...?


Capítulo 10: Fragmento 50
[23-Jul-2008]

Los estudiantes reforzarán el vocabulario aprendido en las últimas cápsulas


Capítulo 10: Fragmento 49
[23-Jul-2008]

Los estudiantes repasarán ellvocabulario sobre la familia y partes de la casa.


Capítulo 10: Fragmento 48
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán las preposiciones on y between y conocerán mas vocabulario sobre la familia y la casa.


Capítulo 10: Fragmento 46
[23-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán algunos mienbros de la familia y partes de la casa.


Capítulo 10: Fragmento 47
[22-Jul-2008]

Los estudiantes reconoceran los miembros de su familia y algunos miembros de su familia


Capítulo 9: Fragmento 45
[22-Jul-2008]

Los estudiantes repasaran y reforzarán las partes del cuerpo y las expresiones aprendidas en las ultimas cápsulas


Capítulo 9: Fragmento 44
[22-Jul-2008]

Los estudiantes repasaran todas las partes del cuerpo aprendidas en las tres últimas cápsulas


Capítulo 9: Fragmento 43
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán otras partes del cuerpo y usaránlas frases: that is his/ her/his/ their/ those-are you/his/ her/ what is that this/ what are these


Capítulo 9: Fragmento 42
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán algunas partes de su cabeza en inglés


Capítulo 9: Fragmento 41
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán algunas partes del cuerpo


Capítulo 8: Fragmento 40
[22-Jul-2008]

Los estudiantes repasaran el vocabulario sobre presentaciones, familia,cumpleaños, celebraciones y cumpleaños.


Capítulo 8: Fragmento 39
[22-Jul-2008]

Los estudiantes repasaran el vocabulario aprendido en las cápsulas 36,37,38


Capítulo 8: Fragmento 38
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán a decir su edad y la de sus compañeros


Capítulo 8: Fragmento 37
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán a presentar a la personas en plural y singular


Capítulo 8: Fragmento 36
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica la diferencia entre first name y last name y middle name


Capítulo 7: Fragmento 35
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica el vocabulario de la cocina y los números del 11 al 15


Capítulo 7: Fragmento 34
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica el vocabulario de la cocina y los números del 11 al 15


Capítulo 7: Fragmento 33
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica los números del 11 al 15


Capítulo 7: Fragmento 32
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica los números del 6 al 10


Capítulo 7: Fragmento 31
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica los números del 1 al 5


Capítulo 6: Fragmento 30
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos aprendidos en las primeras 30 capsulas


Capítulo 6: Fragmento 29
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos aprendidos en clase


Capítulo 6: Fragmento 28
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos nuevos como come to the front y come to the board


Capítulo 6: Fragmento 27
[22-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica comandos nuevos de ciencias


Corrupción política Colombiana
[21-Jul-2008]

Serie dirigida a denunciar las injusticias humanas, en este capítulo se realiza una recreación de dialogo entre un niña y su abuelo sobre los conflictos existentes entre liberales y conservadores y la condición humana.


Capítulo 6: Fragmento 26
[18-Jul-2008]

Los estudiantes aprenderán y pondrán en práctica el comando put away


Waves 2
[17-Jul-2008]

Entender las ondas electromagnéticas, la radiación, sonido y ultrasonido.


Waves 1
[17-Jul-2008]

Entender las olas, con especial énfasis en los diferentes tipos de ondas y sus propiedades


Forces 2
[17-Jul-2008]

Entender el concepto de trabajo y la forma de calcularlo; el centro de gravedad y la teoría del equilibrio.


Forces 1
[17-Jul-2008]

Comprender, velocidad, aceleración y el impulso, utilizando el gráfico tiempo-ejemplos.


The Earth and Beyond
[17-Jul-2008]

Comprender el sistema solar, con especial énfasis en la Tierra, el Sol, la Luna y la formación y la estructura de las estrellas.


Acids, Alkalis and Salts
[17-Jul-2008]

Comprender la escala de pH, así como la identificación, propiedades y comportamientos de los ácidos, álcalis y sales.


Rates of Reaction
[17-Jul-2008]

Entender cómo las reacciones químicas se pueden describir, los tipos y la forma de reacción se puede medir, el papel de las enzimas.


Atoms and the Periodic Table
[17-Jul-2008]

Comprender la estructura de un átomo, con especial hincapié en la tabla periódica de todos los elementos conocidos.


Elements of the Periodic Table
[17-Jul-2008]

Comprender los elementos de la tabla periódica, sus propiedades, reacciones, y usos.


Metals, Ores and Rocks
[17-Jul-2008]

Identificar las diferencias entre metales y no metales; las reacciones de metales con agua, ácidos y oxígeno, y la extracción de metales.


Metals, Ores and Rocks
[17-Jul-2008]

Identificar las diferencias entre metales y no metales; las reacciones de metales con agua, ácidos y oxígeno, y la extracción de metales.


Oil Products
[17-Jul-2008]

Identificar las propiedades del petróleo, y la combustión, fricciones y las propiedades de alcanos y alquenos.


Structures and Bonding
[17-Jul-2008]

Comprender la estructura de la materia, con especial atención a la formación de compuestos iónicos y de unión covalente.


The Nervous System
[17-Jul-2008]

Entender el sistema nervioso humano, con especial énfasis en el sistema nervioso central.


Populations
[17-Jul-2008]

Comprender cómo las poblaciones y los organismos pueden adaptarse a sobrevivir en un hábitat particular.


Ecology
[17-Jul-2008]

Entender el medio ambiente, con énfasis en los efectos de la contaminación y el papel de la conservación sobre el medio ambiente.


Socialización Mesas de Trabajo: Consolidación Infraestructura
[17-Jul-2008]

Recoge las principales conclusiones de las mesas de trabajo de los diferentes temas abordados.


Socialización Mesas de Trabajo: Desarrollo profesional docente
[17-Jul-2008]

Recoge las principales conclusiones de las mesas de trabajo de los diferentes temas abordados.


Socialización Mesas de Trabajo: Consideraciones generales
[17-Jul-2008]

Recoge las principales conclusiones de las mesas de trabajo de los diferentes temas abordados.


Socialización Mesas de Trabajo: Asistencia técnica y fortalecimiento institucional
[17-Jul-2008]

Recoge las principales conclusiones de las mesas de trabajo de los diferentes temas abordados.


Presentaciones infraestructura: Conectividad en estableciminetos educativos oficiales
[17-Jul-2008]

Da cuenta de todo lo relacionado con la conectividad, aulas móviles, la dotación y el piloto 1 a 1.


Presentaciones infraestructura: Piloto aulas moviles, computadores 2 a 1
[17-Jul-2008]

Da cuenta de todo lo relacionado con la conectividad, aulas móviles, la dotación y el piloto 2 a 1.


Presentaciones infraestructura: Pilotos de escenarios de tecnologías de bajo costo
[17-Jul-2008]

Da cuenta de todo lo relacionado con la conectividad, aulas móviles, la dotación y el piloto 1 a 1.


Presentaciones infraestructura: Dotación de computadores
[17-Jul-2008]

Da cuenta de todo lo relacionado con la conectividad, aulas móviles, la dotación y el piloto 1 a 1.


Presentaciones infraestructura: Piloto aula 8, Aula con conectividad móvil celular
[17-Jul-2008]

Da cuenta de todo lo relacionado con la conectividad, aulas móviles, la dotación y el piloto 1 a 1.


Presentaciones generales: Política de Territorios Digitales del Ministerio de Comunicaciones Avances y Perspectivas
[17-Jul-2008]

Recoge las presentaciones realizadas por Claudia Zea y Mónica López, el plan de Computadores para maestros y el tema de territorios digitales.


Presentaciones generales: Componente uso y apropiación de TIC
[17-Jul-2008]

Recoge las presentaciones realizadas por Claudia Zea y Mónica López, el plan de Computadores para maestros y el tema de territorios digitales.


Presentaciones generales: Programa Estratégico para la Competitividad: Uso de Medios y Nuevas Tecnologías 2007-2010
[17-Jul-2008]

Recoge las presentaciones realizadas por Claudia Zea y Mónica López, el plan de Computadores para maestros y el tema de territorios digitales.


Presentaciones generales: Dirección de calidad enfoque política y acciones
[17-Jul-2008]

Recoge las presentaciones realizadas por Claudia Zea y Mónica López, el plan de Computadores para maestros y el tema de territorios digitales.


Presentaciones generales: Plan computadores para maestros siglo XXI
[17-Jul-2008]

Recoge las presentaciones realizadas por Claudia Zea y Mónica López, el plan de Computadores para maestros y el tema de territorios digitales.


Contextualización ejes del programa: Líneas de acción
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Contextualización ejes del programa: Eje de seguimiento, monitoreo y evaluación
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Contextualización ejes del programa: Eje de Infraestructura
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Contextualización ejes del programa: Desarrollo educativo profesional
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Contextualización ejes del programa: Apuestas básicas de la Secretaría de Educación para brindar acompañamiento y Asistencia técnica a los Establecimientos Educativos.
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Contextualización ejes del programa: Gestión de contenidos: Taller de gerentes
[17-Jul-2008]

Aquí las Secretarias de Educación mencionaron los puntos críticos y las líneas de acción de los ejes del Programa.


Plant Nutrition
[16-Jul-2008]

Entender la nutrición de las plantas, prestando especial atención a la función de fotosíntesis en la nutrición de las plantas.


Plant Transport
[16-Jul-2008]

Comprender cómo las plantas absorben el agua y los minerales, y la forma de transporte de estas sustancias.


Cells and Life Processes
[16-Jul-2008]

Comprender la estructura de la planta y las células animales y sus procesos vitales.


Blood and Circulation
[16-Jul-2008]

Entender el sistema circulatorio humano, con un análisis detallado de los componentes de la sangre y sus diferentes funciones.


Breathing and Respiration
[15-Jul-2008]

Entender el sistema de respiración humana, con énfasis en la estructura de los pulmones y los intercambios de gases de oxígeno y dióxido de carbono.


Digestion
[13-Jul-2008]

Entender el sistema digestivo humano, con énfasis en la dieta equilibrada y la información sobre las enzimas.


Triangles with Angles > 90 Degrees
[13-Jul-2008]

Para entender cómo encontrar el valor de un ángulo si se le dan, Tan, Cos o con un ángulo entre 90 ° y 360 °, ambos inclusive.


Triangle Basics
[13-Jul-2008]

Entender cómo identificar un ángulo recto, adyacentes, frente a su hipotenusa y las partes en ángulo triángulo rectangulo, y describir la relación de seno, coseno y tangente.


Area of Triangle
[13-Jul-2008]

Ëntender la norma sobre lo que no es un Triangulo rectangulo y aplicar la norma para el área de un triángulo a simples y complejos problemas.


Pythagoras' Theorem
[13-Jul-2008]

Identificar cuando Teorema de Pitágoras se puede utilizar, y cómo resolver en ángulo un triángulo rectangulo.


Area of Triangle
[13-Jul-2008]

Entender la norma para sobre lo que no es un ángulo recto triángulo y aplicar la norma para el área de un triángulo a simples y complejos problemas.


Triangle Theorems
[13-Jul-2008]

Entender triángulo ratios, equiangular triángulos de Pitágoras y Teorema de piágoras..


Slope
[13-Jul-2008]

Comprender la fórmula de la pendiente y la forma de aplicarla para calcular las pendientes de paralelas y perpendiculares líneas.


Equation of the Line
[13-Jul-2008]

Entender cómo se encontra la ecuación de la línea que une en dos puntos cualesquiera, y cómo dibujar cualquier línea de la ecuación de la línea.


Circles
[13-Jul-2008]

Entender la circunferencia, arcos, cuadriláteros cíclicos y las tangentes a los círculos.


Solving Quadratic Equations
[13-Jul-2008]

Entender cómo definir, factorizar y resolver una ecuación de segundo grado.


Simultaneous Equations
[13-Jul-2008]

Entender lo que son ecuaciones simultáneas y aprender a resolver ecuaciones simultáneas y los problemas, utilizando ecuaciones simultáneas.


Factors 2
[13-Jul-2008]

Para comprender la manera de extraer los factores comunes de cuatro términos y cómo factorizar complejas ecuaciones cuadráticas y plazas.


Factors 1
[10-Jul-2008]

Comprender la manera de extraer los factores comunes y la forma de factorizar términos sencillos y Cuadráticos.


¿Cómo se cuenta un cuento?
[10-Jul-2008]


Uses of Satellites
[10-Jul-2008]

Conozca algunos usos de satélites artificiales.


Satellites
[10-Jul-2008]

Aprender que la luna es un satélite natural de la Tierra y los satélites de cómo permanecer en órbita alrededor de la Tierra..


Gravity and the Solar System
[10-Jul-2008]

Entender la forma en que el movimiento de los planetas alrededor del Sol están relacionados con las fuerzas gravitacionales.


Gravity
[10-Jul-2008]

Aprender que la gravedad es una fuerza de atracción que actúa sobre la Tierra hacia el centro del planeta, y que el tamaño de la fuerza de gravedad depende de la masa de cada objeto y la distancia entre ellos.


Year Length
[08-Jul-2008]

Aprender que un año es el tiempo que tarda un planeta en dar la cuelta a la órbita del Sol y que un año en la Tierra es 365,25 días. Entender por qué los planetas además del Sol tiene un largo año.


Day and Night
[08-Jul-2008]

Entender la forma en que el movimiento de la Tierra son la causa para el día y de noche y el aparente movimiento diario del Sol.


Refraction
[08-Jul-2008]

Más información sobre la refracción de la luz y conocer algunos ejemplos.


Clockwise and Anticlockwise Moments
[04-Jul-2008]

Aprender que un momento es una fuerza de giro, lo que puede ser en sentido horario o antihorario.


Calculating Moments
[04-Jul-2008]

Entender el principio de momentos y su aplicación a las situaciones que afectan a un pivote.


Pivots and Levers
[04-Jul-2008]

Aprenda las fuerzas que pueden causar objetos a su vez sobre un pivote y que el efecto de convertir en un motor depende de la fuerza y su distancia desde el pivote.


What Forces Do
[04-Jul-2008]

Aprenda lo que pueden hacer las fuerzas y la forma de medirlas.


Factors Affecting Thinking Distance
[04-Jul-2008]

Comprender que la distancia de frenado de un coche depende de la vigilancia del conductor, así como su velocidad y las fuerzas de rozamiento.


Factors Affecting Braking Distance
[04-Jul-2008]

Comprender que la distancia de frenado de un coche depende de su velocidad y otros factores que afectan a las fuerzas de fricción necesaria para detener el coche.


Stopping Distances
[04-Jul-2008]

Descubrir cómo calcular la distancia de frenado total del vehículo.


Useful Friction
[04-Jul-2008]

Aprenda cómo las fuerzas de fricción puede ser útil.


Friction
[04-Jul-2008]

Descubra cómo las fuerzas de rozamiento, entre ellos la resistencia del aire, puede afectar el movimiento de un objeto.


Stretching Materials
[04-Jul-2008]

Aprender que la extensión es proporcional a la carga, en el límite elástico de un material.


Balanced Forces
[04-Jul-2008]

Aprenda que las fuerzas equilibradas no producen ningún cambio en el movimiento de un objeto.


Mass, Weight & Gravity
[04-Jul-2008]

Aprender que el peso de un objeto en la Tierra es el resultado de la atracción gravitatoria entre su masa y la de la Tierra, y sabemos que el peso es una fuerza para que se mide en newtons.


Forces
[04-Jul-2008]

Conozca lo que son las fuerzas y lo que pueden hacer.


Distance-time Graphs
[04-Jul-2008]

Aprende a dibujar una distancia en tiempo y hacer un gráfico para entender lo que muestra.


Plotting a Magnetic Field
[04-Jul-2008]

Aprenda a trazar el campo magnético alrededor de una barra de imán utilizando una brújula.


Magnetism and Electric Current
[04-Jul-2008]

Aprender que llevar cables de una corriente eléctrica produce un campo magnético y que una corriente en una bobina produce un campo magnético patrón similar a una barra de imán.


Understanding Magnets
[04-Jul-2008]

Aprenda que atraen los imanes y materiales magnéticos como polos que se repelen y atraen a diferencia de los polos.


Magnetic Fields
[04-Jul-2008]

Comprender que un campo magnético es una región del espacio.


Fuses and Circuit Breakers
[04-Jul-2008]

Comprender cómo un fusible protege a un circuito y aprender algunos usos de los disyuntores.


Measuring Voltage
[04-Jul-2008]

Aprenda a medir el voltaje con un voltímetro.


Measuring Current
[04-Jul-2008]

Aprende como medir la intensidad de la corriente con un amperímetro.


Electric Current
[04-Jul-2008]

Aprenda que es el flujo de electricidad alrededor de un circuito y que cuanto mayor es la resistencia del circuito, menos las corrientes actuales.


Circuit Diagrams
[04-Jul-2008]

Aprenda a dibujar circuitos simples y los símbolos utilizados para representarlos.


Parallel Circuits
[04-Jul-2008]

Aprenda a diseñar y construir circuitos paralelos.


Series Circuits
[04-Jul-2008]

Aprenda a diseñar y construir circuitos de serie.


Series and Parallel Circuits
[04-Jul-2008]

Aprenda a diseñar y construir series y circuitos paralelos, y comprender las diferencias entre ellos.


Everyday Neutralisation Reactions
[04-Jul-2008]

Más información sobre la vida cotidiana reacciones de neutralización..


Acid Base Reactions
[04-Jul-2008]

Entender cómo las diferentes bases reaccionan con ácidos.


Uses of Salts
[04-Jul-2008]

Conozca algunos de los usos de las diferentes sales.


Making a Salt using an Acid and an Alkali
[03-Jul-2008]

Aprende a preparar una sal neutra muestra utilizando un ácido y un álcali.


Making a Salt using an Insoluble Base
[03-Jul-2008]

Aprende a preparar una sal neutra muestra de una base insoluble.


Acids and Alkalis
[03-Jul-2008]

Aprenda a utilizar los indicadores para clasificar como soluciones ácidas, alcalinas o neutras..


The Reactivity Series of Metals
[03-Jul-2008]

Comprender cómo la serie reactiva de los metales puede determinarse teniendo en cuenta su reacción con el oxígeno, agua y ácido, y aprender a utilizar la serie de reacción para hacer predicciones acerca de otras reacciones.


Displacement Reactions
[03-Jul-2008]

Entender por qué algunos metales son más reactivos que otros.


Reaction of Metals with Acid
[03-Jul-2008]

Aprender que los metales reaccionan con el ácido para producir hidrógeno y la sal y averiguar la forma de prueba para el gas de hidrógeno.


Structures and Bonding
[03-Jul-2008]

Aprenderá que elementos se combinan a través de reacciones químicas para formar compuestos y los compuestos que contienen diferentes elementos que son químicamente juntos.


Uses of some Elements
[03-Jul-2008]

Comprender cómo las propiedades de algunos elementos se refieren a cómo se utilizan.


Non-Metals
[03-Jul-2008]

Aprenda los elementos que varían ampliamente en sus propiedades físicas y entender cómo las propiedades de los elementos pueden ser usados para clasificarlos como no metálicos.


Metals
[03-Jul-2008]

Aprenda los elementos que varían ampliamente en sus propiedades físicas y entender cómo las propiedades de los elementos pueden ser usados para clasificarlos como los metales.


Melting and Boiling Point
[03-Jul-2008]

Entender lo que ocurre, en términos de energía y movimiento de partículas, cuando una sustancia cambia de estado.


Change of State - Water
[03-Jul-2008]

Entender lo que ocurre cuando una sustancia cambia de estado.


The Particle Theory
[03-Jul-2008]

Aprenda un usar la Teoría de Partículas para Explicar las Propiedades de los sólidos, líquidos y gases.


Properties of Solids, Liquids and Gases
[03-Jul-2008]

Conozca las propiedades de los tres estados de la materia.


Using a Quadrat
[03-Jul-2008]

Aprenda a usar un cuadrado para calcular una planta del tamaño de la población.


Sampling Technique
[03-Jul-2008]

Aprenderá los distintos métodos de captura de animales en estado salvaje.


Population Size
[03-Jul-2008]

Entender que el tamaño de una población depende de los recursos y el espacio disponible, los depredadores y las enfermedades.


Competition for Resources
[03-Jul-2008]

Comprender que las plantas y los animales van a competir unos con otros si los recursos son limitados.


Seasonal Changes in Population Size
[03-Jul-2008]

Entender la forma en que algunos organismos están adaptados a sobrevivir los cambios estacionales en sus hábitats.


Adaptations and Survival
[03-Jul-2008]

Aprender la forma en que diferentes organismos están adaptados a sobrevivir en su hábitat.


Studying Habitats
[03-Jul-2008]

Entender las observaciones y mediciones que deben efectuarse en el momento de estudiar un hábitat..


Habitats
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo los diferentes hábitats tienen diferentes características que determinan los organismos que pueden vivir allí.


Interdependence
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo los diferentes organismos dentro de una comunidad dependen uno de otro para su supervivencia.


Organ Systems at Work
[03-Jul-2008]

Comprender que los diferentes órganos y sistemas trabajan juntos en un organismo saludable.


Plant Organs
[03-Jul-2008]

Aprenda los nombres y las funciones de algunos órganos vegetales.


Differences Between Photosynthesis and Respiration
[03-Jul-2008]

Conozca las diferencias entre la fotosíntesis y la respiración.


Plant Mineral Requirements
[03-Jul-2008]

Entender que el nitrógeno y otros elementos, además de carbono, oxígeno e hidrógeno, son necesarios para el crecimiento de las plantas.


The Uses of Glucose
[03-Jul-2008]

Video que explica en que procesos químicos utiliza una plata a energía que produce a través de la fotosíntesis.


Experiments to see if Chlorophyll and Light are Needed to Make Starch
[03-Jul-2008]

Guía para realizar un experimento con el fin de comprobar si la clorofila y la luz son realmente necesarios para que una planta fabrique el almidón.


Testing a Leaf for Starch
[03-Jul-2008]

Aprenda a probar una hoja de almidón.


Rate of Photosynthesis
[03-Jul-2008]

Aprenda a medir los cambios que suceden en la fotosíntesis y entender cuáles son los factores que lo afectan.


The Role of the Leaf in Photosynthesis
[03-Jul-2008]

Aprender que la hoja es el órgano donde se produce la fotosíntesis y entender cómo se ha adaptado para su función.


Photosynthesis
[03-Jul-2008]

Aprenderas como es el proceso de fotosintesis en las plantas


Transport of Gases
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo el oxígeno y el dióxido de carbono son transportados en todo el cuerpo..


Blood Plasma
[03-Jul-2008]

Más información sobre algunas de las sustancias transportadas en el plasma.


White Blood Cells
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo los glóbulos blancos defenden el cuerpo contra las enfermedades.


Micro-Organisms
[03-Jul-2008]

Conozca los diferentes tipos de microbios que pueden causar la enfermedad.


Defence Against Disease
[03-Jul-2008]

Entender cómo los microbios pueden entrar en el cuerpo y la forma en que el cuerpo trata de evitar que esto suceda.


pH and Enzymes
[03-Jul-2008]

Comprender cómo afecta el pH actividad de la enzima.


Composition of the Blood
[03-Jul-2008]

Conozca los componentes de la sangre y entender que muchas sustancias se transportan disuelto en el plasma.


Structure of the Heart
[03-Jul-2008]

Aprenderá la estructura básica del corazón.


Temperature and Enzymes
[03-Jul-2008]

Comprender cómo la temperatura afecta la actividad enzimática.


The Heart as a Double Pump
[03-Jul-2008]

Aprender y comprender que el corazón es una bomba doble.


The Circulatory System
[03-Jul-2008]

Conozca los nombres de los diferentes tipos de vasos sanguíneos, y que las sustancias se intercambian entre la sangre y las células capilares en las paredes.


Effects of Smoking on the Lungs
[03-Jul-2008]

Obtenga información sobre el efecto de fumar cigarrillos y cómo puede dañar el sistema respiratorio.


Chemicals in Cigarette Smoke
[03-Jul-2008]

Conozca algunos efectos que los diferentes productos químicos en el humo del cigarrillo que puede tener sobre el organismo.


Breathing
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo los pulmones son ventilados por la respiración.


Differences between Inhaled and Exhaled Air
[03-Jul-2008]

Entender las diferencias entre inhala y exhala aire.


Experiments to Compare Inhaled Air and Exhaled Air
[03-Jul-2008]

Aprende a comparar el aire que se inhala el aire exhalado.


Gas Exchange
[03-Jul-2008]

Aprenderá que el intercambio gaseoso es la absorción de oxígeno del aire en la sangre y la eliminación de dióxido de carbono de la sangre.


Mucous Membrane
[03-Jul-2008]

Aprenda cómo la mucosa que recubre el sistema respiratorio ayuda a prevenir las infecciónes.


The Respiratory System
[03-Jul-2008]

Aprender la estructura y función del sistema respiratorio.


Adaptations of the Alveoli
[03-Jul-2008]

Entenderá cómo los pulmones se han adaptado para una eficiente intercambio gaseoso.


Comparing Respiration and Burning
[03-Jul-2008]

Entender las diferencias entre respiración aeróbica y la quema.


Respiration
[03-Jul-2008]

Aprender que la respiración aerobia es una reacción química que ocurre en las células para liberar energía a partir de la glucosa.


Birth
[03-Jul-2008]

Aprenda lo que ocurre durante el nacimiento de un bebé.


Pregnancy
[03-Jul-2008]

Entenderá las funciones de la placenta y el líquido amniótico durante el embarazo.


Human Fertilisation
[02-Jul-2008]

Aprenderá que la fertilización es la fusión del óvulo y los espermatozoides núcleos, y saber lo que ocurre con el huevo después de la fertilización.


Sexual Intercourse
[02-Jul-2008]

Aprenda lo que ocurre durante las relaciones sexuales.


The Menstrual Cycle
[02-Jul-2008]

Información sobre los cambios que ocurren en el cuerpo de la mujer durante el ciclo menstrual.


Puberty
[02-Jul-2008]

Aprender que los cambios en las concentraciones de hormonas es el resultado en el desarrollo de características sexuales secundarias en la pubertad.


The Male Reproductive System
[02-Jul-2008]

Aprender la estructura y función del órgano reproductor masculino.


The Female Reproductive System
[02-Jul-2008]

Aprender la estructura y función de los órganos reproductores femeninos.


Egestion
[02-Jul-2008]

Aprenderá que el agua es reabsorbida de los alimentos en el intestino grueso antes de que los de residuos en forma de heces son expulsadas.


Enzymes and Digestion
[02-Jul-2008]

Conozca las propiedades de las enzimas y sabemos que algunas enzimas están involucradas en la digestión de los alimentos.


Digestion Experiments 2
[02-Jul-2008]

Comprender que las enzimas funcionan mejor en un determinado pH.


Digestion Experiments 1
[02-Jul-2008]

Conozca las enzimas que digieren los alimentos a fin de que puedan ser absorbidas en el torrente sanguíneo.


Food Tests
[02-Jul-2008]

Aprenda cómo llevar a cabo pruebas químicas para identificar almidón, azúcar, proteína y grasa en muestras de alimentos.


Malnutrition
[02-Jul-2008]

Información sobre la malnutrición y algunos ejemplos de enfermedades causadas por la malnutrición.


A Balanced Diet
[02-Jul-2008]

Conozca los nombres de las fuentes y tipos de alimentos necesarios en una dieta equilibrada y los diferentes usos de los alimentos en el cuerpo.


Using a Microscope
[02-Jul-2008]

Aprenda a usar correctamente el microscopio.


Preparing Slides of Animal Cells
[02-Jul-2008]

Aprende a preparar una diapositiva de células humanas de la mejilla.


Preparing Slides of Plant Cells
[02-Jul-2008]

"Animación y test de cómo preparar una diapositiva de células de cebolla. Este recurso favorece entender, construir y comprender argumentos para explicar fenómenos propios de los seres vivos. Soporta en el estudiante una actitud crítica y analítica que le permite, establecer la validez o coherencia de una afirmación o un argumento. "


Organ Systems
[02-Jul-2008]

Comprender los diferentes órganos que trabajan juntos a un órgano del sistema, y aprender las funciones de diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano.


Cell Fertilisation
[02-Jul-2008]

Aprender que la fertilización en los seres humanos y plantas con flores, es la fusión de las celulas de un hombre y una mujer.


Specialised Cells in the Breathing System
[02-Jul-2008]

Entender cómo las diferentes células se adaptan a sus funciones.


Specialised Plant and Animal Cells
[02-Jul-2008]

Entender cómo las diferentes células se adaptan a sus funciones.


Plant Cells
[02-Jul-2008]

Aprenda los nombres y las funciones de estructuras que se encuentran en las células vegetales.


Cell Structure and Function
[02-Jul-2008]

Aprenda los nombres y las funciones de algunas de las estructuras que se encuentran en las plantas y las células animales.


Organisation in Living Things
[02-Jul-2008]

Aprenda qué formas de tejidos y órganos existen y conozca algunos ejemplos.


Simultaneous Equations
[02-Jul-2008]

Aprenda a resolver ecuaciones simultáneas utilizando el método de eliminación.


Linear Equations
[02-Jul-2008]

Aprende a reconocer una ecuación lineal.


Algebraic Fractions
[02-Jul-2008]

Entender cómo utilizar fracciones cuando los numeradores y denominadores contienen expresiones algebraicas.


Brackets
[02-Jul-2008]

Aprenda a contener los términos en paréntesis.


Multiplication of Variables
[02-Jul-2008]

Entender cómo se multiplican las variables y las condiciones en las expresiones.


Expressions
[02-Jul-2008]

Aprende a simplificar las colecciones de los términos llamada "expresiones".


Terms
[02-Jul-2008]

Conozca lo que es un término y comprenda la forma de recopilar los términos que son similares.


Variables
[02-Jul-2008]

Aprenda a reemplazar con letras y números llamados variables.


Ordering Decimals
[02-Jul-2008]

Aprende a ordenar números enteros con un máximo de dos decimales.


Summing Decimals
[02-Jul-2008]

Aprende a sumar y restar números que tener un máximo de 2 decimales.


Finding Angles From Ratios
[02-Jul-2008]

Aprenda a utilizar una calculadora científica para encontrar los ángulos cuando se administra una proporción trigonométricas.


Trigonometric Ratios
[02-Jul-2008]

Comprender que las relaciones trigonométricas son cocientes de los triángulos y sus lados.


Examples of Pythagoras' Theorem Part 2
[02-Jul-2008]

Aprende a aplicar el Teorema de Pitágoras y cómo resolver problemas.


Examples of Pythagoras' Theorem Part 1
[02-Jul-2008]

Aprende a aplicar el Teorema de Pitágoras y cómo resolver problemas.


Pythagoras' Theorem
[02-Jul-2008]

Aprenda todo acerca del teorema de Pitágoras


¿Cómo evaluar el conocimiento?
[01-Jul-2008]

En este hipertexto construido sobre un sitio web, se busca propiciar la configuración de un escenario que promueva la autoformación docente para la planificación y desarrollo de actividades de aula que propicien la evaluación de destrezas cognitivas. Incluye actividades para el alumno y pautas de evaluación para el desarrollo del pensamiento.


Plotting Points in a Quadrant
[24-Jun-2008]

Aprenda ubicar puntos en plano cartesiano usando coordenadas


Cartesian Plane
[24-Jun-2008]

Entenderás cómo leer las coordenadas de puntos impresos en el plano cartesiano.


Co-ordinates
[24-Jun-2008]

Entender cómo encontrar puntos en un plano de 2 dimensiones usando coordenadas.


Planes of Symmetry
[24-Jun-2008]

Entenderá cómo encontrar planos de simetría en los sólidos comunes.


Solids
[24-Jun-2008]

Aprende a nombrar y sacar las dimensiones y diferentes formas, tales como cilindros, conos, tetraédricas, prismas y pirámides.


Triangle Types
[24-Jun-2008]

Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos.


Caleidoscopio: Dramatizado No. 12: Los problemas de la automedicación
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 11: Uso adecuado de Medicamentos
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 10: Donación de órganos
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 8: Seguridad del paciente. Evento adverso 2
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 7: Seguridad del paciente. Evento adverso 1
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 6: Sistema obligatorio de garantia de calidad: habilitación
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 5: Donación voluntaria de sangre
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 4: Un usuario al interior de la red
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 3: Reorganización, diseño y modernización de redes
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 2: Redes hospitalarias desde lo estatal
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Dramatizado No. 1: Sistema de Protección Social
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 6: Sistema de Protección Social
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 5: Donación de sangre
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 3: Medicamentos
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 4: Donación de órganos
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 2: Habilitación
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Campaña de salud mensaje No. 1: Acreditación
[23-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 13: Tema 39: ¿Qué es la dosis unitaria?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 13: Tema 38: ¿Información del Director INS?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 13: Tema 37: ¿Encuesta sobre la donación de órganos?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 12: Tema 36: ¿Cuál es la diferencia entre los medicamentos alópaticos y los homeopáticos y quien los controla?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 12: Tema 35: ¿Cómo reconocer medicamentos falsos y quíen controla y vigila?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 12: Tema 34: Efectos secundarios no advertidos por los medicamentos
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 11: Tema 33: ¿Cuáles son las cosas que se deben tener en cuenta para el buen uso de los medicamentos?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 11: Tema 32: ¿Cuál es la diferencia entere medicamentos de marca y genéricos?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 10: Tema 30: ¿Quíen controla la donación de órganos?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 10: Tema 29: ¿Cuál es la reglamentación que rige la donación de órganos?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 10: Tema 28: Donación de órganos. Marco general y situación en Colombia
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 9: Tema 27: ¿En qué consiste la Acreditación?
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 9: Tema 26: Decisiones de calidad
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Caleidoscopio: Mes 9: Tema 25: Informe Nacional de Calidad
[20-Jun-2008]

Un sistema de Protección Social para todos: solidario, participativo, eficiente


Triangle Types
[19-Jun-2008]

Aprenda a reconocer y nombrar los diferentes tipos de triángulos


Axial Symmetry
[19-Jun-2008]

Más información sobre la simetría axial y la diferencia entre los ejes.


Symmetry
[19-Jun-2008]

Aprende los nombres de los polígonos y cómo dibujar líneas de simetría, en una variedad de formas.


Manos Amigas 292
[17-Jun-2008]

Día internacional de la juventud


Manos Amigas 291
[17-Jun-2008]

Día internacional de las poblaciones indígenas del mundo


Capítulo 5: Fragmento 25
[16-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes repasarán algunos comandos básicos utilizados en el salón de clase, así como el vocabulario de las cápsulas ya estudiadas.


Capítulo 5: Fragmento 24
[16-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes recordarán los comandos aprendidos en clase, así como el vocabulario sobre útiles escolares.


Capítulo 5: Fragmento 23
[16-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes aprenderán a decir en inglés: cartuchera, dibujo, regla y tijeras, Pencil case, drawing, ruler, scissors y Let's play.


Capítulo 5: Fragmento 22
[16-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán nombrar algunos útiles escolares. Take out, Paper, Pen, Paint,Pencil, Crayons, Book, Where.


Capítulo 5: Fragmento 21
[16-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita Los estudiantes podrán usar las expresiones: Be quiet y Silence please, estar tranquilo, silencio por favor.


Capítulo 4: Fragmento 20
[13-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes practicarán comandos frecuentes en el salón de clase,Ceiling,techo.Stand up , Stand straight, Sit down, sit straight,Read, write, draw, cut, pararse, sentarse, escribir, leer, cortar, levantar las manos, subir las manos.


Capítulo 4: Fragmento 19
[13-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes practicarán comandos frecuentes en el salón de clase,Ceiling,techo.


Capítulo 4: Fragmento 18
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes conocerán comandos frecuentes en el salón de clase. Raise your Hands, left, right Put your Hands down, up.


Capítulo 4: Fragmento 17
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes conocerán algunos verbos utilizados en el salón de clase.


Capítulo 4: Fragmento 16
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes podrán entender los comandos básicos. Sit down, Stand up, Sit straight, Stand straight,Pay attention, Paint, Hail,May I..?.


Capítulo 3: Fragmento 15
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes los estudiantes reforzarán el vocabulario de despedidas y saludos, formal e informal.


Capítulo 3: Fragmento 14
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes los estudiantes reforzarán el vocabulario de despedidas.


Capítulo 3: Fragmento 13
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes se despedirán utilizando diferentes frases.


Capítulo 3: Fragmento 12
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes se despedirán utilizando diferentes frases.


Capítulo 3: Fragmento 11
[12-Jun-2008]

En este fragmento de Bunny Bonita los estudiantes aprenderan a despedirse en ingles

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