• Apropiación de las TICs
• Como contribuye Relpe en la aplicación de las TICs
• La transición de Relpe

Son dos los principales retos a los que se enfrenta la sociedad con las tecnologías de información y de comunicación en el siglo XXI, el primero hace referencia a la transición entre la retórica a la acción y el segundo trata de la transformación del rol del académico o del intelectual.

Frente al primer desafío que conlleva la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), Alejandro Piscitelli, director del portal Educ.ar de Argentina, comentó que "no es suficiente saber que existen un número alto de personas que tienen acceso a internet pero que se sigan presentando problemas socio – económicos que tienden a agravarse".

Con la libertad que permite la Internet se replantea el papel que venían desempeñando los académicos en la utilización y difusión a través de las TICs, ya que esta tecnología es de uso abierto, lo que permite que cualquier persona tenga la libertad de expresarse y poner en juego su conocimiento en un rol que antes era exclusivo de personas especializadas que tuvieran acceso a una publicación física.

El director del portal Educ.ar de Argentina, aseguró que "cuando tanta gente tiene acceso a expresarse, no simplemente a recibir información, entra en crisis una noción muy tradicional y muy fuerte que afecta mucho a la educación, que es la idea de la persona autorizada a hablar y a opinar. Uno encuentra en la red a personas que no son consideradas aptas por la comunidad académica, sin embargo son súper competentes".

Por consiguiente, el rol del experto que tenía la potestad de informar se revalúa a raíz de la abundancia de información. Uno de los desafíos es encontrar formatos que hagan las veces de filtro de la misma y que permitan que esta sea confiable y, al mismo tiempo producto colaborativo de multiples autores y participantes.

Piscitelli, aseguró que "se está presentando una situación en la que el cambio del rol del académico con lleva a una personificación de la información en la educación. Esta coyuntura está generando grandes conflictos en la formación de los docentes y fundamentalmente en esta idea de educación masiva".

Esta personificación de la información va en contravía del actual modelo de educación en el que se aplica una educación igualitaria para todos los estudiantes, en la que se enseña lo mismo.

La apropiación de las TICs está ligada con la brecha generacional; esta relación se establece entre los nativos y los inmigrantes digitales. Esta alusión se hace entre las personas que han crecido en una época de tecnologías digitales, mientras que para otros estos desarrollos hacen parte de una ruptura de las actividades que venían realizando de forma manual.

Así como la tecnología ha contribuido a consolidar un desarrollo social, se requiere que los conocimientos vayan de la mano con dicho progreso y uno de los actores decisivos en esta formación digital son los docentes. Frente este aspecto, el director del Portal educ.ar de Argentina, sostuvo que "en la actualidad no es suficiente tener habilidades tradicionales como la lectoescritura. Aunque son muy importantes, también se necesita una alfabetización audiovisual y digital. En la actualidad no existen docentes con estás múltiples competencias".

Es precisamente el desarrollo de estas habilidades es lo que genera la brecha generacional, ya que los jóvenes son más dados a la comprensión de esta tecnología. Piscitelli agregó que "las generaciones jóvenes pueden hacer un video en pocos minutos o generar información de características digitales. En varios casos, esta información no cuenta con profundidad, densidad o no tienen una capacidad crítica, lo que conlleva a un reentrenamiento brutal por parte de los docentes". Este es uno de los retos a los que se enfrentan los docentes del ahora, ya que estás características tradicionales deben fusionarse con habilidades que le faciliten expresarse de manera audiovisual.

"Con la sola existencia de la Red se ayuda a romper la insularidad de cada país con su teoría y de cada maestro con su libro. Por otra parte, observamos que los problemas son comunes, independiente del grado de desarrollo del país, y vemos que las dificultades de formación docente son parecidos en toda la región", puntualizó Piscitelli.

Relpe es la Red de Portales Latinoamericanos que desde el 2004 ofrece información y material interactivo dirigido para toda la comunidad académica de la región. Además, es un canal de discusión, socialización y sensibilización de información relacionada con la educación.

Igualmente, como agrega Piscitelli, "Relpe colabora de manera activa porque le ha permitido a los ministerios de educación de América Latina generar políticas TICs de alta visibilidad, además compartir las experiencias exitosas disminuyendo el permanente ensayo y error".

El nacimiento de Relpe se remonta a hace cuatro años, época de la mutación de la internet, lo que implica que esta Red se desarrollo con la inicial tecnología. "La idea de Relpe es con la visión, la anticipación y la disposición a estar sensible a la innovación de una forma inmediata. Esto implica que la Red debe mutar, no tanto en el intercambio sino en el compartir contenidos con el fin de que los portales se conviertan en plataformas de servicios", puntualizó Alejandro Piscitelli.

Hay que aclarar que el intercambio consiste que los portales más adelantados ofrecen sus contenidos a los que apenas está en proceso de creación. Esto establece los medios y procedimientos necesarios para que, en corto plazo, los portales puedan compartir sus recursos a través del traductor de contenidos, aunque sea de forma manual, para aquellos portales que no cuentan con las tecnologías necesarias puedan conectarse de manera automática al traductor y brindar un paquete de recursos pertinentes a la comunidad.