A lo largo de conferencias, paneles y talleres se desarrolló el Foro Internacional de Investigación, que reunió aproximadamente a 1100 participantes, entre los que se destacaron investigadores, docentes, actores del sector académico y empresarial.
Dentro de los temas principales que se abordaron en este espacio académico están las implicaciones de la Ley de Ciencia y Tecnología en el contexto de la Educación Superior; el alcance de la investigación en los distintos niveles de formación de la Educación Superior y el proceso de diversificación del sistema universitario, así como la Política de formación de recurso humano altamente calificado en las Instituciones de Educación Superior.
La apertura de este evento estuvo a cargo de Cecilia María Vélez White, Ministra de Educación de Colombia, durante su intervención resaltó la necesidad de que el país delimite las prioridades para empezar a trabajar, poder ser competitivos y generar un significativo progreso en el país.
A esta aseveración se unió Juan Francisco Miranda Miranda, Director del Departamento Administrativo de Ciencia - Tecnología e Innovación, Colciencias, quien afirmó que "el país ha reconocido que no es posible que hagamos todo bien en todo, por consiguiente, es importante buscar puntos de vanguardia en los cuales el país sea significativamente diferente a otras naciones".
Frente a la búsqueda de esos "puntos de vanguardia", se dijo durante la instalación del evento que el Ministerio de Comercio Exterior ya ha presentado planteamientos sobre lo que llama sectores de talla mundial, con el fin de potencializar lo bueno que hace Colombia y presentarlo a nivel internacional. La idea es detectar en ciertos sectores ventajas competitivas y poder construir con el conocimiento a partir de riquezas disponibles nuevos futuros.
Como complemento a lo anterior, el Director de Colciencias comentó que se encuentran trabajando en los planes de los Programas Nacionales de Ciencia y Tecnología con el fin de presentarlos a final de este año al sector académico, empresarial y de Gobierno. El objetivo es estructurar once propuestas enfocadas a diferentes sectores que puedan potencializar la competitividad en Colombia.
El Director Miranda aseguró "una de las tareas que le queda al Departamento Administrativo es reconocer que toda la labor legislativa del Gobierno colombiano, en cuanto tenga que ver con ciencia y tecnología, debe estar estudiada y fortalecida desde el punto de vista del conocimiento".
Así mismo, reconoció que una de las falencias hasta el momento existentes en Colombia es la falta de un Sistema Nacional de Información en Ciencia, Tecnología e Innovación, pero al respecto afirmó que en el Departamento Administrativos de Ciencia - Tecnología e innovación se encuentran en proceso de construcción de un instrumento real de trabajo para los investigadores.
Uno de los objetivos que se quiere alcanzar con la institucionalización de este Sistema Nacional de Información de Ciencia, Tecnología e Innovación, es rescatar los consejos nacionales en ciencia y tecnología y potencializarlos como organismo de coordinación, planeación y de política.
Continuando con el desarrollo de la agenda, se compartió en el primer bloque de trabajo del 2 de junio, la socialización de las experiencias internacionales de México y Brasil. Según los organizadores del Foro la idea de compartir estas experiencias internacionales es dar a conocer a la comunidad académica colombiana los aspectos que se resaltan como exitosos, así como los tropiezos que tuvieron con el fin de aprender de ellos.
El mexicano Salvador Rojas Aburto, quien se desempeña como Director Adjunto de Administración del Fondo CONACYT, inició su interlocución comentando sobre la crisis económica por la que pasa en estos momentos su país y al respecto comentó, "es importante fortalecer la ciencia y la tecnología para poder dar respuesta desde estos focos a muchos de los problemas que se nos presentan".
Hay que mencionar que México es uno de los países a la vanguardia del fortalecimiento de la ciencia y la tecnología, el mayor antecedente de este tema se remonta desde la creación del Fondo de CONACYT en diciembre de 1970.
CONACYT es un organismo público descentralizado de la Administración Pública Federal, integrante del Sistema Educativo, con personalidad jurídica y patrimonio propio y hace parte del sistema educativo de México. Este organismo coordina a 27 Centros públicos de investigación, quienes constituyen Fondos de Investigación con sus ingresos propios.
Desde 1999 ha pasado por dos Reformas y una ley para coordinar y promover el desarrollo científico y tecnológico. Paso que construyó el contexto adecuado para que en el 2002 se conformara la actual Ley de Ciencia y Tecnología, aunque si bien es cierto que esta Ley ha sido sometida a varias reformas, la última de ellas se realizó en abril del presente año.
Rojas Aburto resaltó dos puntos relevantes de esta Ley, "el primero es que le da autonomía al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de la Secretaría de Educación Pública y el segundo aspecto es que genera el punto de partida a la creación de los fondos de ciencia y tecnología".
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La ciencia y la tecnología no sólo se trabajan a través de lo que contempla la Ley actual, existen otros programas que apalancan este tema y los cuales parten del Plan Nacional de Desarrollo. Algunos de estos programas son el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación (PECITI), que tiene como objetivo establecer políticas de Estado a corto, mediano y largo plazo que permitan fortalecer la cadena educación, ciencia básica y aplicada, tecnología e innovación. El PECITI está proyectado para trabajar entre el 2008 a 2012.
A manera de ilustrar mejor el órgano del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología colocamos este cuadro tomado de la presentación de Rojas Aburto, con el objetivo de observar el panorama general de las entidades que conforman el sistema.
Órganos del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología
Marco de planeación del sector Ciencia, Tecnología e Innovación en México
Brasil también estuvo presente en el Foro Internacional de Investigadores, realizado la primera semana de junio en el Centro de Convenciones Jiménez de Quesada, en Bogotá. El representante de Brasil, Rubén Dario Sinisterra, Director de Transferencia de Tecnología, de la Universidad Federal de Minas Gerais, abordó la temática Sistema Financiero Federal y Estadual del Brasil.
En esencia fueron dos los aspectos que más énfasis realizó Sinisterra durante su intervención, los cuales velaban por una cultura de innovación. El primero aspecto obedece a la necesidad de concentrar profesionales capacitados en cada uno de los países, una forma para motivarlos a que permanezcan y produzcan material científico en determinado país es a través de incentivos, de esta manera evitamos la inmigración de cerebros y el segundo punto hace referencia a la planeación de un presupuesto que acoja el desarrollo de las iniciativas propuestas por los investigadores.
Brasil le apuesta a la alta formación profesional, razón por la cual, cuenta con más de 80.0000 doctores investigadores en el país y 36.000 profesionales con título de magíster. De este total de profesionales con doctorado, el 70% de ellos se dedican a las actividades académicas, mientras que el 30% está en el área empresarial. Según Sinisterra se encuentran trabajando en estrategias que ayuden a que los doctores se integren más a las empresas, una de ellas, es la Ley de Innovación que promulga la inserción de un mayor número de doctores en el sector productivo del país.
Otro aspecto relevante que se socializó durante esta conferencia fue la meta que Brasil para el 2010 de asignar el 1.5% del Producto Interno Bruto a las investigaciones, subiendo dos puntos ya que en la actualidad está en el 1.3% PIB..
Gastos nacionales en investigación y Desarrollo (I&D), en relación al producto interno bruto (PIB)
Al cierre del Foro Internacional de Investigación en Bogotá, el Subdirector de Programas Estratégicos de Colciencias, Alexis de Greiff, socializó los avances de la entidad para la formación de nuevo talento.
Siendo consecuentes con el objetivo de llevar a Colombia a mejores instancias en el ámbito internacional con respecto a la investigación, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación, Colciencias, ha diseñado y emprendido en el último tiempo una serie de estrategias que buscan formar cada vez más profesionales en investigación. Así lo hizo saber el Subdirector de Programas Estratégicos de Colciencias, Alexis de Greiff, durante el Foro Internacional de Investigación "Investigar para innovar", que finalizó este miércoles 3 de junio.
Durante su exposición, relacionada con los esfuerzos en la formación de recurso humano, el directivo de la entidad explicó que una de las estrategias más ambiciosas en este proceso es la puesta en marcha, a partir del próximo 11 de junio, del programa de formación "Generación Bicentenario", cuya meta es formar la próxima generación de investigadores del país y fortalecer las capacidades de investigación e innovación de las instituciones.
"El objetivo es que Colombia cuente con un número importante de investigadores y se espera apoyar, anualmente, a 800 jóvenes para lograr tener en el año 2019 a 8.000 nuevos investigadores", enfatizó de Greiff. El programa de jóvenes investigadores, creado en la década de los 90, "probó ser un instrumento para la consolidación de grupos y la identificación de futuros investigadores", recordó.
Mayor número de doctores
Con respecto a la formación de profesionales en doctorado, Colciencias busca apoyar a 500 personas por año para llegar a los 2.500 estudiantes en los próximos 5 años, los cuales podrán cursar sus estudios en Colombia o en el exterior. La meta al año 2019 es tener más de 3.000 nuevos doctores en áreas específicas. Si se tiene en cuenta la alianza con Colfuturo, la cifra de estudiantes de doctorado se elevaría a 7.455 en el año 2019 y más de 4.000 investigadores con doctorado en ese mismo año.
Otra iniciativa destacada por de Greiff es el programa Ondas, por medio de la cual se busca que la población infantil se apropie de la ciencia y la tecnología. "El objetivo es ampliar la cobertura y llegar a los 9 millones de niños que hay en el país. Todo esto se logrará con el fortalecimiento de las relaciones con los gobiernos departamentales", dice el directivo al referirse, al mismo tiempo, a que la educación en investigación y la cultura científica se inicia desde la etapa de formación básica y secundaria.
"Alta concentración de talento (profesores y estudiantes); abundantes recursos para ofrecer un ambiente de aprendizaje rico y para llevar a cabo investigación avanzada; un Gobierno institucional que estimula la visión estratégica, la innovación, y la flexibilidad, que permite a las instituciones tomar decisiones y administrar recursos libres de las trabas de la burocracia, son los tres aspectos que se deben tener en cuenta para construir los lineamientos para una universidad de talla mundial", esta fue la primera aseveración dada por Andrés Bernasconi, Vicerrector de Investigación y Postgrado de la Universidad Andrés Bello, de Chile, durante este encuentro de investigadores.
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Precisamente el recurso humano es uno de los componentes que carece el caso de Chile ya que no tiene los suficientes profesionales formados en doctorados y maestría que puedan hacer uso de los recursos económicos que dispone este país para la investigación. Según el estado del arte entregado por Bernasconi algunas universidades de Chile enseñan con el apoyo de investigadores y de labores de investigación y la mayoría enseña por medio de profesionales especializados en el quehacer de un oficio.
Según Bernasconi, "Chile no cuenta con universidades orientadas a la investigación como esencia principal". Las que más se acercan a este propósito investigativo son cinco: la universidad de Chile, Católica de Chile, Concepción, Santiago y la Austral de Chile y son precisamente estas instituciones de educación superior las que se llevan el 80% de los recursos económicos dados por el Gobierno chileno.
Al respeto Bernasconi afirma que "en la actualidad estamos observando que la ciencia predomina en el discurso actual sobre la misión de la universidad, lo que constituye un problema para la universidad latinoamericana, que salvo contadas excepciones, no es universidad de investigación". Por último, Chile se enfrenta a la necesidad de concentrar profesionales competitivos que puedan apalancar la creación de universidades de talla mundial y es precisamente es este aspecto en el que Chile coloca su mayor trabajo y esfuerzo.
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Bitácora del Foro de Investigadores, Foro Internacional de Investigadores. | 
