• Características del material

Luz Dary Arias Soto, profesora del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional adelantó una indagación bibliográfica sobre los manuales de inglés, que ofrecen a estudiantes herramientas teóricas y prácticas para el adecuado aprendizaje de este segundo idioma, dispuestos en las bibliotecas de las instituciones de educación superior del país.

Después de la indagación se encontró que el material en muchos de los casos era obsoleto a las necesidades actuales de aprendizaje o que en otros casos no contenía la fusión de la teoría y la práctica de este idioma que facilitara el aprendizaje.

De acuerdo a esta necesidad la docente Arias Soto, inició la producción del Manual de Fonética Inglesa, que presenta el idioma tal como éste se pronuncia en Inglaterra y en los Estados Unidos de América.

Para conocer más sobre el contendido y la producción de este Manual le formulamos unas preguntas a la autora del libro, a continuación presentamos las respuestas.

1. Presentación de elementos teóricos que hacen al estudiante consciente de los procesos que se dan en la producción oral de la lengua.

2. Presentación de ejercicios prácticos que permiten al estudiante mejorar su manejo oral de la lengua extranjera.

3. Combinación de material escrito con material auditivo que ilustra y permite al estudiante practicar.

4. Estudio y práctica de los segmentos y los suprasegmentos de la lengua.

5. Presentación de un análisis contrastivo de la fonética del inglés hablado en Inglaterra y del inglés hablado en Estados Unidos.

6. Presentación de un análisis de los errores más comunes que el hispanohablante puede cometer cuando pronuncia la lengua inglesa.

7. Presentación de actividades y ejercicios para trabajo autónomo del estudiante y de actividades que pueden desarrollarse en el salón de clase.

8. Presentación de un cuadernillo de respuestas para que el alumno evalúe su propio trabajo.

¿Qué se buscaba con la producción del libro?

Busco ayudar a los estudiantes de la lengua inglesa a que mejoren su pronunciación y por ende mejoren su desempeño en la misma.

¿Qué le incentivo a investigar sobre ese tema?

Después de haber realizado una búsqueda de material bibliográfico para el desarrollo de los cursos de Fonología de las lenguas - asignatura de los proyectos curriculares vigentes de los Programas Español-Inglés y Español y Lenguas del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional y de Fonética del inglés en la Carrera de Lenguas de la Escuela de Administración de Negocios, donde dicté este curso por espacio de varios años, concluí que:

1. La biblioteca de la Universidad Pedagógica Nacional cuenta solamente con ocho textos relacionados con la fonética de la lengua inglesa, unos escritos en inglés y otros en español. La Escuela de Administración de Negocios sólo cuenta con tres textos, que carecen de las explicaciones teóricas necesarias para un profesional en lenguas.

2. Los libros antes mencionados datan de los años 1948, 1962, 1968, 1961, excepto el Módulo de Nociones Elementales de Fonética publicado por la Universidad de Caldas, el cual fue publicado en 1995, por lo tanto, son libros desactualizados.

3. La biblioteca de la Escuela de Administración de Negocios usa para sus cursos de Fonética el texto English PRONUNCIATION FOR Spanish Speakers de Paulette Dale y Lillian Poms, el cual es bastante costoso para el presupuesto de los estudiantes. Además, es importante anotar que hay ciertos ejemplos equivocados en dicho texto, en lo relacionado con la pronunciación del español.

4. Los libros que se encuentran en el mercado son escasos y costosos y su adquisición se dificulta, pues las empresas distribuidoras deben hacer la importación de los mismos, previa solicitud de un número exacto de ejemplares por parte del profesor.

5. Los textos que se encuentran en la biblioteca de la Universidad Pedagógica Nacional y los textos disponibles en el mercado se especializan en la teoría o en la práctica, pero no presentan una combinación que permita al estudiante de inglés adquirir elementos teóricos que le faciliten luego el desarrollo de la habilidad para hablar la lengua con propiedad.

6. La mayor parte de los textos consultados presenta ejemplos descontextualizados que no facilitan el análisis de la lengua en su uso real.

7. Casi todos los materiales son escritos y carecen de ayudas auditivas que permitan el análisis y la práctica.

8. Los textos adolecen de la presentación de un análisis que contraste la fonética de las lenguas inglesa y española, que permita al estudiante corregir más fácilmente los errores que puede cometer en la lengua extranjera debido a la interferencia de la lengua materna.

Por las razones expuestas anteriormente, se llegó a la conclusión de la necesidad de presentar el Manual de Fonética Inglesa, tal como ésta se pronuncia en Inglaterra y en los Estados Unidos de América.

¿Durante la investigación se le presentó algún obstáculos que lo desmotivó?

Después de haber escrito el libro, la Universidad tardó muchos años en autorizar su publicación.

¿Existen otras investigaciones similares a la suya en el mundo de la investigación?

Si, en otros países se está haciendo investigación con TIC.