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El rápido cambio tecnológico y la creciente interdependencia entre los países contribuyen a una fuerte reestructuración de la economía y la vida cotidiana. En este contexto, el aprendizaje a lo largo de la vida se vuelve más importante que nunca. ¿Cuánto han avanzado los países hacia el establecimiento de un sistema de aprendizaje a lo largo de la vida? ¿Cómo las escuelas deben transformarse para ayudar a enfrentar los vacíos que aún existen? ¿Cuáles son las competencias necesarias para prepapar a los individuos que deberán desempeñarse en una economía del conocimiento? En este informe se busca dar respuesta a estas y otras interrogantes relacionadas con el aprendizaje a lo largo de la vida.
El análisis muestra que el progreso y el éxito en lograr un sistema de aprendizaje a lo largo de la vida para todos depende de la claridad con la cual se establezcan los objetivos de esta iniciativa y de la información que se produzca para monitorear las políticas aplicadas y examinar nuevas opciones.
Los 5 capítulos de este informe se basan en la experiencia y tendencias de los países de la Organisation for Economic Co-operation and Development , OECD. En el primero, se examinan las orientaciones de una política eficaz sobre el aprendizaje a lo largo de la vida; en el segundo, los resultados obtenidos por los países de la OECD en la implementación de una política hacia el aprendizaje a lo largo de la vida; en el tercero, los logros en la búsqueda de asegurar la equidad en la distribución de la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida; en el cuarto, las competencias demandadas por la economía del conocimiento; y en el quinto, los posibles escenarios de las escuelas del futuro.
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