| | | | Mas artículos ... | - ¿Cómo atraer profesores de calidad a escuelas pobres?<<03/05/07>>
- Modificabilidad estructural cognitiva<<31/01/05>>
El fundamento de la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva se sustenta en un principio que se expresa de esta manera: el organismo humano es un sistema abierto que en su evolución adquirió la propensividad para modificarse a sí mismo, siempre y cuando exista un acto humano mediador. - Modificabilidad: modificar, modificándose<<30/01/05>>
Feuerstein, en la TMCE –teoría de la modificabilidad cognitiva estructural–, con foco en el campo de la cognición, defiende la modificabilidad, la flexibilidad de la estructura cognitiva, presentando la suposición de que el ser humano es dotado de una mente plástica, flexible, abierta a cambios, así como de un potencial y de una propensión natural para el aprendizaje. - Educación y Libre Comercio: Razones críticas y utopías<<19/11/04>>
Uno de los sectores comprometidos en los procesos en curso de discusión, negociación e imposición en la Organización Mundial de Comercio (OMC) y en los encuentros para los acuerdos sectoriales con Estados Unidos y del ALCA, es el denominado de ‘servicios’, en el cual se encuentra la educación y por ende las artes. - Sistemas nacionales de evaluación<<01/10/04>>
Una de las temáticas que mayor discusión ha suscitado en América Latina es la de la “evaluación de la calidad de la educación básica”, es decir, la referida a la aplicación anual de pruebas liderada por los Ministerios de Educación. El profesor Fabio Juarado Valencia hace un análisis sobre el tema. - Educacion superior en Colombia<<18/06/04>>
Este libro es una reflexión sobre el Proyecto de investigación ‘Reflexiones sobre el sistema de Educación Superior Colombiano y Alternativas de Reforma Académica’, realizado por Gabriel Misas Arango. - Una escuela de oportunidades<<11/06/04>>
Docentes, jóvenes y niñ@s, en medio del conflicto armado. - Pobreza genera fracaso escolar: ¿verdadero o falso?
Ana Luiza Machado*
Directora de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO, para América Latina y el Caribe.
- Estímulos al desempeño docente
Por Francisco A. Gallego *
Economista de la Universidad Católica, estudiante doctorado en Economía del MIT (Boston) y miembro del Círculo de Economía Política.
- Política Educacional
José Joaquín Brunner *
- Desigualdades
José Joaquín Brunner
- Sobre la información que deben recibir los postulantes a educación superior
- Alteridad, componente fundante de una educación ciudadana
Abraham Magendzo K., Coordinador Cátedra UNESCO en Educación en Derechos Humanos, de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano ;Investigador educacional del Programa Interdisciplinario de investigación en Educación (PIIE) y de la Fundación Ideas. Miembro integrante de la Unidad de Curriculum y Evaluación-Ministerio de Educación Chile.
- Verano 2004: No hay escuela ni clases, ¿se interrumpe entonces el proceso educativo?
La evidencia empírica sugiere que las actividades de verano son fundamentales para el rendimiento escolar del año siguiente. Estudios determinan diferencias entre alumnos de distintos estratos sociales atribuibles a la calidad de su período de descanso.
- Responsabilidades Públicas y Privadas en Educación Superior
María José Lemaitre
Secretaria Técnica de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado *
- La dimensión emocional en la relación profesor-alumno
Alvaro Carrasco,
Psicólogo Universidad Alberto Hurtado
- Dos desafíos de equidad desde la economía a la educación
Pablo González, Centro de Economía Aplicada-UChile, UNICEF
- La educación como una tarea distribuida: un cambio paradigmático
Malva Villalón, Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile
- Educación: la calidad se logra en el aula
- Algunas reflexiones a propósito del SIMCE y otras Pruebas de Medición
Mirtha Abraham N.
Directora Magíster en Investigación Educativa
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
- ¿Aprendizajes de diferente tipo?
Miguel Angel Rivera Programa Educación - Fundación Chile
- La formación de los docentes para el 'NUNCA MÁS'
Abraham Magendzo K Educador en Derechos Humanos
- ¡Maestra de la vida!
En las siguientes palabras, Sol Serrano, historiadora de la Pontificia Universidad Católica de Chile, expone su visión sobre la manera en que debe enseñarse el once de septiembre en las escuelas.
- Calidad y costos de la educación: cinco posibles piezas de un gran rompecabezas (I)
- Cinco posibles piezas de un gran rompecabezas: primera parte
- La violencia escolar desde otra perspectiva y desde otros actores.
- Formación Cuidadana, un tema controvertido de la educación
- ¿Dónde está la brecha?
- Efectividad de las TIC en la Escuela
"Actualmente las TIC se definen como palanca, una herramienta que debe ser aplicada conscientemente para producir efectos".
- Evaluar para aprender o para deprimirse
Dos formas de reaccionar equivocadamente a los resultados del SIMCE y su contrapartida positiva.
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