Este artículo busca abrir un espacio de reflexión sobre las posibilidades que brindan las ciencias y la ingeniería del conocimiento a quienes se interesan por lograr mayores beneficios con el uso educativo del computador. La parte inicial sintetiza los orígenes y tendencias actuales de las ciencias del conocimiento. Muestra la creación de esta ciencia a partir de aportes de diversas disciplinas como la psicología cognitiva y la cibernética. La sección central describe el enfoque cognitivista, corriente predominante de las ciencias del conocimiento, así como la conexionista y las tendencias evolucionistas, revisando sus diferentes modelos de representación y adquisición del conocimiento y lo que en cada uno de ellos se entiende por aprender. El artículo concluye señalando la proyección y aportes de esta disciplina como base para favorecer el desarrollo de procesos de aprendizaje, tanto a nivel humano como de máquinas.