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Mientras que los estudiantes de un colegio académico tradicional están viendo materias como matemáticas o español, los estudiantes de las escuelas normales ven, adicionalmente, asignaturas como "modelos pedagógicos, "nociones de psicología" y "prácticas en el aula", entre otras. Las Escuelas Normales de Colombia son instituciones que están al servicio de la formación de los docentes para básica, primaria y preescolar del país.
Estudiantes y profesores que conforman las Escuelas Normales son conscientes de la importancia que tienen en la sociedad. Son personas muy entusiastas por su labor que no termina sólo con un titulo. Como dice el estudiante Rafael Andrés Niño, "en la vida uno nunca termina de aprender siempre va a existir el proceso de aprendizaje".
El proceso de formación pedagógica de los estudiantes de las Normales tiene varios ciclos. "Al terminar el grado once reciben el título de bachiller con énfasis en educación y pedagogía. Después toman la opción de seguir con un ciclo complementario de dos años de duración y finalmente terminan su proceso profesional en una Universidad que por lo general tiene convenio con el colegio", explica Yolanda Vivas, Presidente de la Asociación Nacional de las Escuelas Normales Superiores.
La elección de estudiar en una Escuela Normal en vez de un Colegio Académico no es nada fácil para los estudiantes. La mayoría de la veces la decisión es tomada por los padres por tradición a su familia quienes piensan que es lo mejor en la formación integral para sus hijos.
"Yo ingresé en este colegio porque mi abuela tenía buenas referencias de las Escuelas Normales. En tercero de primaría empecé a sentir que tenía vocación para la docencia", afirma Rafael Andrés Niño, quien cursa primer año del ciclo complementario de la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Paz, en Bogotá.
También existen estudiantes que lo escogen como proyecto de vida. "Yo tuve la oportunidad de estudiar en un Colegio Académico pero tome la decisión de estudiar en una Normal", dice Natalia Galiano, compañera de Niño. "Muchos de mis familiares me decían que ser maestro no me iba a dar ni para comer, pero yo lo elegí como mi proyecto de vida", afirma Deisy Yolima Melo, de segundo año del ciclo complementario del mismo colegio.
Para Stefany Carolina Garzón, quien cursa segundo año del ciclo complementario de la escuela Normal , haber ingresado a esta institución fue un gran logro. "Siempre me ha llamado la atención ser maestra, desde pequeña ha sido mi ilusión" dice.
Los alumnos de las escuelas normales creen que es esencial la formación como maestros desde las aulas de clase. No solo por la enseñanza pedagógica sino además, la formación de valores y una postura critica frente a la sociedad. De igual forma, aseguran que estudiar en una Normal tiene una ventaja enorme frente a los otros colegios, ya que adquieren un recorrido más amplio en cuanto a metodologías y en consecuencia, una posición critica frente a los diferentes temas. "Los otros colegios pueden abordar cierto tema pero no ponen su postura", dice Niño, "tenemos una visión más amplia de la realidad" agrega.
La puerta de entrada
Para la Asociación Nacional de Escuelas Normales Superiores estas instituciones son el resultado de una necesidad de los maestros para mejorar el proyecto educativo en el país. "Es la primera opción que tiene un maestro pues las Escuelas Normales son la puerta de entrada al proceso de profesionalización de los maestros", dice Yolanda.
Los estudiantes también están de acuerdo con esta afirmación. "El titulo de maestro se logra desde las Normales porque esta vocación se forma desde pequeño en esa proyección futura de ser tanto docente como investigador" afirma Melo.
Por lo pronto, estos estudiantes aspiran a terminar el ciclo complementario e ingresar a una Universidad por el convenio que existe con el colegio. Algunos como Natalia Galiano realizarán énfasis en alguna de las materias y otros como Deisy y Estefani esperan trabajar en su profesión y estudiar en una Universidad Nocturna. Para ellos el maestro es uno de los principales agentes que actúa sobre la infancia y por ende, sobre el futuro de Colombia.
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