| | | | Recursos encontrados para Ciencia, Tecnología y Sociedad (76) | - Actividades en el aula
- ¡¿Vacaciones: ¡¿Quién riega las plantas?! [ Grado 4-5Grado 6-7 ]
Las acciones que se proponen ofrecen la oportunidad de vincular el sector Tecnología con el de Estudio y Comprensión de la Naturaleza. Se propone la construcción de un sistema de riego "automático" de plantas para maceteros y de jardineras, utilizando elementos cotidianos y fáciles de manipular. - Nociones de Reactividad [ Grado 8-9 ]
Química General
- Experiencias
- Fuente primaria
- Unidad didactica para la enseñanza de la informática "me divierto y aprendo pintando en computador"
El presente documento expone el resultado del diseño, elaboración e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de la informática básica, integrando el área de prematemáticas y matemáticas en el nivel preescolar, grados primero y segundo de educación básica, teniendo como base lo evidenciado en las prácticas pedagógicas realizadas en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Tunja, sede Jardín Nacional. - Creación de ambientes virtuales como apoyo en el desarrollo de asignaturas al interior de la licenciatura de informática y educativa
- Connecting learning objects to instructional design theory:A definition, a metaphor, and a taxonomy
El propósito de este capítulo es introducir un concepto de tecnología conocido comúnmente como "objeto de aprendizaje." En primer lugar una revisión de la literatura se presenta como bases para una definición del término "objeto de aprendizaje." una breve discusión de
diseño instruccional es seguida por un intento de conectar los objetos de aprendizaje. - Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos Propuesta conceptual y metodológica para abordar el ejercicio de lectura del contexto
En el marco del Proyecto Piloto de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, el presente documento pretende recoger una apuesta conceptual y metodológica para la realización del ejercicio de lectura de contexto que se propone como primer paso en la construcción de una Propuesta de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos. - Reset y F5 ¿Son las TIC una necesidad de la escuela actual?
A partir de dos metáforas tecnológicas, RESET(reiniciar) y F5(actualizar) se estructura la ponencia donde principalmente se aborda la problemática de la necesidad de la TIC en el contexto escolar actual. Partiendo inicialmente de una revisión teórica del concepto de necesidad con el aporte de autores como Fresneda y Max-neff. Donde claramente se encuentra la distinción entre necesidades, satisfactores y bienes.
- Guías
- La brújula [ Grado 6-7 ]
Contiene distintas teorías sobre la invención de la brújula. Describe los avances en su construcción realizados durante el siglo XIX. Explica el funcionamiento de la brújula giroscópica.
- Imágenes Gráficas
- Combustión en un cohete [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Se grafica la combustión que realiza un cohete al despegar. - Combustión cotidiana [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Se presenta un ejemplo de combustión cotidiana. - Cómo fabrican el alimento las plantas [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
1.El dióxido de carbono del aire penetra en las hojas a través de las estomas.2.El agua que se encuentra en el suelo es absorbida por las raíces 3.La energía solar es absorbida por la clorofila 4.A partir de los elementos descritos, una reacción química ocurre en las hojas y se fabrica glucosa. - Control hormonal [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 8-9 ]
Se grafica el comportamiento de las hormonas ováricas que controlan el desprendimiento del endometrio o menstruación. - Balanzas [ Grado 10-11 ]
Se presentan balanzas simples. - Calefacción solar [ Grado 6-7Grado 8-9 ]
Se presenta el modelo de una casa que utiliza calefacción solar.
- Juegos
- Alejandro de Humboldt: 200 años en Colombia [ Grado 4-5Grado 6-7 ]
En este juego, usted puede ayudar al expedicionario a llegar a la cima de la montaña respondiendo acertadamente las preguntas sobre su vida. También puede armar rompecabezas y adivinar parejas en el "Concéntrese".
- Libro
- Historia de la cultura material en la América equinoccial, Vol.6, Comercio [ Grado 10-11 ]
Poco se sabe sobre la mentalidad indígena, en lo que se relaciona con su actitud hacia la actividad que le suministraba artículos o elementos que no se daban o producían en su entorno. Más datos aparecen en las crónicas de la conquista sobre creencias religiosas o animistas, por cuanto a los españoles católicos interesaba conocer este aspecto clave para las labores de evangelización o conversión voluntaria o compulsiva ... - Historia de la cultura material en la América equinoccial, Vol.5. Tecnología [ Grado 10-11 ]
Se entiende aquí por Tecnología la aplicación intencional de conocimientos y acciones por parte del hombre, para producir objetos o resultados prácticos, a partir de recursos naturales o de situaciones preexistentes.
- Ponencias
- Foro Educativo Nacional: Competencias científicas [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
La educación científica básica y temprana es la más importante y la más difícil de remediar. Posteriormente, ella hace posible el desarrollo y la aplicación de la ciencia; incentivar la pregunta, la curiosidad, el deseo de aprender, la búsqueda planeada y sistemática de soluciones y repuestas,la capacidad de relacionarse con los adelantos científicos y tecnológicos de manera eficaz y al mismo tiempo crítica son las capacidades que debemos asegurar en niños, niñas y jóvenes. Con una formación adecuada y pertinente para lograr estas competencias enfrentaremos el futuro con mayor seguridad y ganaremos una visión más amplia; el cambio climático, la contaminación, la modifi cación genética, la escasez de agua, la protección ambiental, el desarrollo sostenible, la biodiversidad, la identidad histórica y cultural, la regionalización, los comportamientos humanos individuales y colectivos son hechos que enfrentan personas y gobiernos, que plantean retos y que requieren sujetos capaces de comprenderlos y de tomar las decisiones adecuadas para resolverlos. - NTICs aplicadas a la energía solar [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9 ]
Proyecto de innovación tecnológica llevada a cabo por la IED Nuevo San Andrés de los Altos- Barranquillita. Mediante el uso de las nuevas tecnologías se aprovecha la energía solar para recuperar el medio ambiente. - Las nuevas Tecnologías y el desarrollo del pensamiento matemático:La Universidad y la escuela aprenden
El desarrollo del pensamiento matematico fue el objetivo de los investigadores Luz Adriana Marin y Efrain Hoyos, quienes trabajaron con chicos de quinto y sexto grado en algunos municipios del Quindio, implementando instrumentos didadcticos y tecnologicos.
- Presentaciones
- Sugerencias Metodológicas
- ADN y Tecnología [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Proyecto de Clase que utiliza Internet y métodos tradicionales, para llevar a cabo una investigación bibliográfica sobre la tecnología actual relacionada sobre el ADN. Información sobre: ¿Qué es el ADN?; ¿quiénes lo descubrieron?; ¿cuáles son los avances logrados en este campo en el país?. - Reflexión y Acción: Proyecto: Incorporación de la dimensión ambiental en Zonas rurales y pequeño urbanas del país [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9 ]
Proyecto del Ministerio de Educación, Ministerio del Medio Ambiente y del BID, que busca la consolidación de la educación ambiental en el país. - Nociones de Reactividad [ Grado 8-9 ]
Química General
- Texto Narrativo
- The Evolution of Learning Object Repository Technologies: Portals for On-line Objects for Learning
Objetos de aprendizaje son los archivos digitales que se utilizan para la construcción de e-learning experiencias,
repositorios y proporcionar mecanismos para alentar a su descubrimiento, el intercambio,
y la reutilización. Portales on-line en objetos de aprendizaje (Pool) es un consorcio
proyecto de la Telelearning GNO para construir un repositorio de objetos de aprendizaje escalable a la
a nivel nacional. Financiado en parte por el Programa de Aprendizaje CANARIE. - Plataforma para la administración de modulos educativos virtuales , como soporte al área de comunicaciones
- Metodología para elaborar Objetos de Aprendizaje e integrarlos a un Sistema de Gestión de Aprendizaje.
Una de las propuestas que se están manejando en el ámbito internacional del aprendizaje basado en
tecnología es la organización de contenido educativo en la forma de Objetos de Aprendizaje (OA’s). Un
Objeto de Aprendizaje (OA) lo podemos describir como un recurso digital que permite apoyar el
aprendizaje, pero además permite la combinación de los mismos para formar OA más complejos como
temas, cursos, e incluso programas. En este impulso de la comunidad educativa por cambiar sus
contenidos educativos a OA’s ha llevado en ocasiones a generar solo material didáctico
digitalizado, perdiendo de vista algunas de las características principales del OA, además a los
docentes que incursionan por primera vez en la elaboración de OA, les resulta un proceso complejo.
Por lo anterior se considera de importancia seguir un Metodología que indique como elaborar un OA
que cumplan con características básicas, y que además agilice este laborioso proceso. - EDUCAUSE center for applied research, learning objects in higher education
Research bulletin, volumen 2002, issue 19 - A Report on Learning Object Repositories,Review and Recommendations for a Pan-Canadian Approach to Repository Implementation in Canada
La creciente utilización de las tecnologías de la información para crear nuevos recursos de aprendizaje, para la gestión de los recursos de aprendizaje, y para agregar contenidos de aprendizaje de una amplia variedad de académicos y publicaciones ha alterado completamente las expectativas de la enseñanza y el aprendizaje. En todo el mundo, académicos instituciones, asociaciones profesionales y las empresas se están esforzando por hacer un mejor uso de las redes y bases de datos de manera eficiente y eficaz de aprendizaje y alcanzar los objetivos de desarrollo profesional. Uno de los formas que han elegido para alcanzar estos objetivos es hacer que los recursos de aprendizaje de fácil acceso para los educadores y los alumnos a través de repositorios de objetos de aprendizaje. - Interacción social y aprendizaje
Los contextos de aprendizaje vienen modificándose continuamente en torno a las demandas de tipo social y la llegada de múltiples medios y tecnologías, los cuales trascienden la vida cotidiana de todas las personas.
Podríamos pensar que uno de los principales cambios que se evidencia en los contextos del aprendizaje, radica en la forma en la que las personas se comunican y establecen relaciones, definiendo nuevas formas de interacción mediada por una convergencia de medios y tecnologías, y procesos de interacción continua, los cuales se articulan con los contextos de la cotidianidad de cada persona. - Objetos, inventos y materiales [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
En esta sección de la Biblioteca Virtual del Banco de la República, podrás encontrar guías temáticas de diferentes áreas que te orientarán para aclarar dudas, hacer tus tareas o calmar tu curiosidad investigadora. Encontrarás, al final de cada guía un útil cuestionario, que te dará una idea de qué tanto conocimiento adquiriste y te preparará para tus evaluaciones. - Learning Object Repository Technologies for TeleLearning: The Evolution of POOL and CanCore
El presente documento describe los portales on-line en objetos de aprendizaje, un proyecto de consorcio de la
Telelearning GNO para construir un repositorio de objetos de aprendizaje escalable a nivel nacional. Financiado en parte por
CANARIE el Programa de Aprendizaje, contribuye al desarrollo de dos tecnologías de centros de coordinación: "una arquitectura distribuida para un peer-to-peer red de repositorios de objetos de aprendizaje, y CanCore, un práctico protocolo de metadatos para la catalogación de objetos de aprendizaje.
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