| | | | Recursos encontrados para Ciencias Sociales (1650) | - Actividades en el aula
- La ecología del aprendizaje:la escuela como medio
la búsqueda de las experiencias educativas que mejor puedan convenir al desarrollo de los y las estudiantes tiene una doble dimensión: la selección de las actividades que puedan resultar más adecuadas y la construcción del medio adecuado para desarrollarlas. - La participación de los niños en la escuela y en la comunidad
El taller trabaja el concepto de ciudadanía activa, los conocimientos, habilidades y competencias que
se deben desarrollar en el aula para que niños, niñas y jóvenes conozcan sus derechos, identifiquen
los problemas que los afectan a ellos mismos y a su comunidad y, a partir del debate y la discusión,
participen en la solución de los mismos.
- Documentos curriculares
- Aprendizaje Visual [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de representar gráficamente información e ideas, con el fin de: aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensión, integrar nuevo conocimiento e identificar conceptos erróneos. - El PEI: clave para una educación democrática [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Un centro educativo debe ser concebido y dirigido como una empresa de carácter social, en la que lo más importante es la formación de la conciencia. - ¿Cefalalgia? ¿Está Loco el MEN? [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Artículo del profesor Tito Nelson Oviedo, escrito especialmente para EDUTEKA. En el que armoniza, de manera muy clara, conceptos como Objetivos, Competencias, Metas, Logros y Estándares en relación al Proceso Educativo planteado por el MEN. - Elementos del Derecho a la Educación en Colombia [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
Elementos del derecho a la educación a partir de los Instrumentos Internacionales de Derechos Humanos, la Constitución Política de Colombia de 1991 y obligaciones del Estado en materia educativa.
- Entrevistas
- Inteligencias Múltiples [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El objetivo central es que se utilice esta teoría para detectar las fortalezas de los niños y jóvenes, y para ayudarlos a desarrollarse adecuadamente, explotando sus cualidades. - Al día con los Estándares en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Luego de dos años de publicados los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, Eleducador.com entrevistó a la viceministra de educación preescolar, básica y media, Dra. Juana Inés Díaz Tafur, para conocer el impacto que hasta el momento han tenido éstos en la educación colombiana.
- Experiencias
- Extra-edad en Tierralta, Córdoba
Veinticinco alumnos ingresan al programa con signos evidentes de pobreza, un alto nivel de necesidades básicas insatisfechas, varios años de ausencia de la escuela y marcados fracasos escolares. - Tercer encuentro nacional de equipos técnicos territoriales
- Relación entre democracia y estado de derecho
Por qué la Democracia necesita del Estado de Derecho y el Estado de Derecho necesita de una
Cultura de la Legalidad. - Computadores para el aula
- La integración: una condición humana
Alternativas para integrar a niños con necesidades educativas especiales –autismo y déficit cognitivo–. A partir de una perspectiva de inclusión, se proponen tratos basados en valores de convivencia solidaria. - Proyecto educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía: hacia una política pública
- Laboratorio de Sociales [ Grado 1-3Grado 4-5 ]
En el colegio Calasanz de Bogotá se formó un laboratorio especializado en las ciencias sociales donde se plantea que esta área no es solamente teórica. - Nueva alternativa educativa en el campo
A escasos 20 minutos de Cúcuta encontramos el municipio de los Patios, en el departamento de Norte de Santander, uno de los municipios más jóvenes de la zona. En el corregimiento de los Patios existe una experiencia exitosa de aceleración del aprendizaje.
- Fuente primaria
- Adolecencia en situación de desplazamiento frente la VIH sida
Construcción de una respuesta intersectorial con énfasis en prevención y atención a las ITS-VIH-sida, con jóvenes y adolescentes residentes en comunidades receptoras de población desplazada en Colombia. - Portal do professor
Portal Brsilero que apoya al mestro en su que hacer diario como docente. - Programa de habilidades para la vida
- Indice de biografías [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
- Revolución educativa
Propongo un Estado con seguridad democrática que proteja la vida y la dignidad de sus profesores. Movilizaré la comunidad nacional e internacional para que nuestros profesores no sean asesinados.
Le propongo a los maestros un sindicalismo más participatio y más integrado a las comunidades. Que jalonen con sus organizaciones sindicales y solidarias el avance hacia la plena cobertura escolar. Que Colombia quiera a los profesores .Los ingleses recuperaron la dignidad de los maestros con un programa sintetizado en una bella frase “ Nadie olvida un buen profesor”. - Reflexiones sobre la ética y los derechos humanos y sus implicaciones para el nuevo contexto de la educación
- Unidad didactica para la enseñanza de la informática "me divierto y aprendo pintando en computador"
El presente documento expone el resultado del diseño, elaboración e implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de la informática básica, integrando el área de prematemáticas y matemáticas en el nivel preescolar, grados primero y segundo de educación básica, teniendo como base lo evidenciado en las prácticas pedagógicas realizadas en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Tunja, sede Jardín Nacional. - Propuesta de acompañamiento y apoyo a los equipos técnicos territoriales responsables del proceso de validación y ajuste del proyecto de educación para el ejercicio de los derechos humanos
- Presentacion ETT Bolivar
- Plan de acción ETT Boyaca
- Modulo de formación ciudadana y democrática
- Espacios para la construcción ciudadana
- Protección constitucional de los derechos sexuales y reproductivos [ Grado 10-11 ]
Alice Miller sostiene que hay tres formas de aproximarse al tema de los derechos sexuales: desde una perspectiva evolutiva, devolutiva o revolucionaria . La aproximación o perspectiva evolutiva busca aplicar
los derechos existentes a nuevos sujetos (ej. trabajadoras sexuales) y a nuevas situaciones (ej. elección de pareja del mismo sexo), invocando los derechos existentes para responder a los diferentes aspectos de las
necesidades sexuales. Desde esta aproximación, se invoca el derecho a la privacidad para proteger la actividad sexual entre personas del mismo sexo, el derecho a la integridad para proteger la violencia sexual contra mujeres, el principio de igualdad a favor de los homosexuales, etc. - Reformas educativas, trasversdalidad y derechos humanos
Las actuales reformas educativas iniciadas en muchos países en las últimas décadas, han incorporado a sus currículos (todo aquello que el medio escolar ofrece al alumnado como posibilidad de aprender), entre sus muchas innovaciones tecnológicas, la cuestión de la transversalidad. Currículos que no presentan, en muchos casos, una definición precisa de este término lo que se traduce en la dificultad de llevar las buenas intenciones a las prácticas concretas y obstaculiza su implantación.
- Guías
- Generalidades del análisis del documento de apoyo a los docentes del programa de cultura de la legalidad
- BLAA 50 años una biblioteca que crece con su público [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El 20 de febrero de 1958 abrió sus puertas la Biblioteca Luis Ángel Arango, o la BLAA, como se conoce comúnmente. El Banco de la República contrató a la firma de arquitectos Esguerra, Sáenz, Urdaneta, Suárez Ltda., para construir un edificio que albergara las colecciones bibliográficas en un espacio apto para la consulta de un amplio público. Al principio, el nuevo edificio recibió críticas por su estilo arquitectónico moderno en medio del barrio La Candelaria, pero pronto comenzó a generar una nueva dinámica en el centro histórico de Bogotá. Contaba con salas de lectura general, infantil, prensa y una cafetería. Tenía, además, una sala de música, un hall de exposiciones y una sala de conferencias. Desde el comienzo tuvo el sello particular que imprime el hecho de ser un centro cultural donde las artes, la música y la lectura están integradas . Jaime Duarte French fue su primer director y la guió entre los años 1958 y 1983. Muchos aún recuerdan su importante gestión. - Guía para el Docente Formador
En este documento encontrarán sugerencias adicionales para desarrollar las actividades del manual. Léase como una “guía detallada para el docente” que tiene como propósito sugerir la manera de conducir una actividad y en algunos casos enfatizar aspectos a tener en cuenta. - Aprendizajes para mejorar: Guía para la gestión de buenas practicas
- Elaboración de Objetos de Aprendizaje
Este es un Objeto de Aprendizaje que permite reflexionar y aprender sobre los aspectos a tener en cuenta para la elaboración de Objetos de Aprendizaje desde diferentes criterios, tanto técnicos como didácticos y pedagógicos.
- Imágenes Gráficas
- Libro
- Psicología de los colores para sitios Web
- Cómo aprenden historia los estudiantes [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Traducción del capítulo del libro Cómo Aprenden los Estudiantes, de el profesor Robert B. Bain. Capítulo dedicado a un nuevo enfoque para enseñar la Historia. - Traducción del Primer Capítulo del Libro Cómo Aprende la Gente [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Capítulo de éste Libro que examina los últimos descubrimientos científicos sobre el significado de "saber". Analiza las implicaciones de esos hallazgos respecto de "lo que enseñamos, cómo lo hacemos y cómo evaluamos lo aprendido".
- Mapas
- Normatividad
- Resolucion 2565 de 2003
Por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales. - Decreto 3020 de 1997
Por el cual se establecen los criterios y procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal que prestan las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones. - Decreto 3011 de 1997
Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. Establece en el artículo 9, que los programas de educación básica y media de adultos deberán tener en cuenta lo dispuesto en el Decreto 2082 de 1996. - Decreto 2247 de 1997
Por el cual se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. - Decreto 2082 de 1996
Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. - Decreto 3755 de 2004
Sobre concurso de ingreso a la carrera docente para Etnoeducadores en comunidades indígenas, afrocolombianas y raizales. Por medio del cual se modifica el inciso 2º del artículo 1º del Decreto 3238 de 2004. - Decreto 1122 de 1998
Por el cual se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en todos los establecimientos de educación formal del país y se dictan otras disposiciones.
- Planificaciones
- Aprendizaje por proyectos (ApP) utilizando las TIC (capítulo 2) [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Descripción del segundo capítulo del libro "Aprendizaje por Proyectos", escrito por David Moursund y publicado por ISTE. El ApP es una alternativa interdisciplinaria y retadora que le introduce estímulo e interés al proceso educativo ya que trabaja con situaciones del mundo real que tienen propósito y significado específicos. - Ante todo la Comprensión [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7 ]
Documento básico en el que David Perkins y Tina Blythe explican en qué consiste la Enseñanza para la Comprensión (EpC) y los cuatro elementos básicos que la componen. En lenguaje sencillo y fácil de entender indican a los docentes estrategias para utilizar este tipo de enseñanza en su práctica docente. - Educación para la ciudadanía y la democracia para un mundo globalizado: una perspectiva globalizada
- Avances del proyecto piloto para el ejercicio de los DDHH en el departamento del Guaviare
- Capacidades Mentales de Orden Superior [ Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Documento que describe la importancia de fortalecer éstas Capacidades, se tratan en éste con claridad las ocho principales. - Los proyectos de clase y el aprendizaje por proyectos [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
El Aprendizaje por Proyectos (ApP) haciendo uso de las TIC ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades esenciales para: aprender a resolver problemas complejos y llevar a cabo tareas difíciles. Esta guía muestra a los docentes un camino para construir sus propios proyectos utilizando ApP. - La importancia de lo visual en el aprendizaje [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Documento que destaca la importancia de las herramientas de aprendizaje visual como apoyo para organizar la información obtenida de diferentes fuentes en el transcurso de una investigación.
- Ponencias
- Cerlac: Necesidad de desarrollar las dimensiones estética y comunicativa en los procesos de aproximación al texto literario, mediante la comprensión y producción escrita de minicuentos.
a investigación propiamente dicha inició con una serie de actividades que permitieron establecer un diagnóstico del estado de desarrollo de las competencias estética y comunicativa a partir de la comprensión y producción de textos breves. Además, permitió conocer el nivel de manejo de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de los estudiantes. - Cerlac: Validación de modalidades de intervención didáctica para la transformación de la enseñanza de la lectura y escritura
Las investigaciones en psicología y didáctica han demostrado lo endeble de los fundamentos y el riesgo educativo para los estudiantes, en un sistema de 12 años de escolaridad y de prácticas tradicionales de enseñanza de la lectura y escritura, a esto se suma las grandes demandas de una sociedad en la cual la producción y posición crítica sobre el conocimiento se hacen indispensables, en una comunidad que plantea nuevos retos y exigencias a los actos de leer y escribir. - Cerlac: chicos y escritores
www.chicosyescritores.org es un sitio dirigido a niños de 4 a 12 años de habla española en todo el mundo. En este espacio los niños pueden publicar textos propios es decir, creados por ellos. También pueden comentar los textos de otros niños. Los chicos pueden enviar recomendaciones de libros que hayan leído y quieran compartir con otros niños. Asimismo tienen la oportunidad de Trabajar con un reconocido autor en la escritura de un cuento o novela; participar en concursos y en los diversos juegos de palabras que proponemos. - Cerlac: escribir en la escuela: un espacio regional para el intercambio y la reflexión sobre las prácticas y las políticas de escritura en la educación básica.
El Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe, CERLALC , en su misión de hacer de la lectura y la escritura instrumentos que contribuyan al desarrollo social y cultural de la región, tiene el gusto de invitarlo(a) a participar en el proyecto Escribir en la Escuela: Un Espacio Regional para el Intercambio y la Reflexión sobre las Prácticas y las Políticas de Escritura en la Educación Básica. - Cerlac: proyecto de investigación vinculado al Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, y que se adelanta en el Colegio Fundación Santa María
El proyecto de investigación considera que la enseñanza de la lengua ha sido uno de los objetos de estudio más importantes en la educación. En los últimos años este tema ha sido abordado desde diferentes disciplinas como la lingüística, la psicolingüística, la sociolingüística y la pedagogía, entre otras, generando importantes planteamientos teóricos y propuestas didácticas a partir de los estudios centrados en la producción de modelos innovativos de enseñanza para los primeros años escolares, y en la comparación de estrategias metodológicas, pero sin ahondar en las concepciones y el sentido que orientan las prácticas pedagógicas de los maestros, determinantes del porqué, el para qué y el cómo del proceso de formación de lectores y escritores. - Cerlac:Programa Letras: Propuesta Pedagógica para la Construcción Inicial de la Lengua Escrita
El Programa Letras es un programa para formar usuarios plenos y gozosos de la escritura y la lectura, en el que se aprende a escribir escribiendo. Su peculiaridad está en permitir que, desde el comienzo y siempre, los aprendices escriban textos con sentido (tarjetas, cartas, invitaciones…) y los usen en el mundo, en sus propios contextos, con causa, razón y consecuencias; partiendo de la manera como cada aprendiz cree, sabe o puede escribir; y apoyándose en una propuesta pedagógica y didáctica fundamentada en la historia social y cultural de la escritura y en su psicogénesis individual. - VI encuentro de la red de maestros para la transformación de la formación docente en lenguaje
- Presentaciones
- Publicaciones MEN
- Directiva ministerial No 8 de 2003
Orienta el proceso de reorganización de entidades territoriales que atienden población indígena.
- Sugerencias Metodológicas
- Lista de verificación de los pasos iniciales de Big 6 [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Los tres primeros pasos del Modelo Big 6 son fundamentales para llevar a cabo una investigación exitosa. La lista de verificación, con versión imprimible en formato PDF, que ofrecemos ayuda a que los estudiantes se concentren en alcanzar los objetivos esenciales en un proceso investigativo. - 27 Formas prácticas para mejorar la instrucción [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Guía compacta publicada por la Fundación para el Pensamiento Crítico con 27 ideas prácticas para mejorar la enseñanza en cualquier asignatura y tema, con las que se promueve tanto el aprendizaje activo y cooperativo, como el pensamiento crítico. - Descubra el Plagio en los Trabajos de los Estudiantes [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Lista sencilla y fácil de aplicar que contiene 16 "descuidos" frecuentes, en los que incurren quienes utilizan producción intelectual de otros y desean hacerla pasar como propia. - Definiciones de Verbos de Comportamiento [ PreescolarGrado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Definición del significado de algunos verbos que describen desempeños o acciones observables en el estudiante. Útiles para los educadores en la formulación de objetivos de aprendizaje para sus materias. - Búsqueda significativa [ Grado 1-3Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Joyce Valenza reflexiona en este interesante artículo sobre habilidades y comportamientos que los buenos investigadores tienen en común. Expone una serie de recomendaciones para realizar búsquedas efectivas, hacer una evaluación crítica de las fuentes consultadas y determinar el grado de profundad al que llegó el estudiante en su proceso de indagación. - Hacia una concepción de la atención educativa de personas con discapacidad
Teniendo en cuenta que la discapacidad es un factor que transforma de manera importante la interacción que tiene lugar en el ámbito educativo, este texto invita a reflexionar y a construir un sentido y una forma de asumir y promover la educación de las personas con discapacidad. - La formulación de objetivos de aprendizaje [ Grado 4-5Grado 6-7Grado 8-9Grado 10-11 ]
Este tema es crucial en la planeación de todo proceso educativo. Unos Objetivos de Aprendizaje claros e inequívocamente establecidos, son el primer paso para seleccionar otros componentes del proceso como contenidos, prácticas, métodos y formas de evaluar coherentemente a los estudiantes.
- Texto Narrativo
- Diversidad cultural, inclusión e interculturalidad con equidad y valoración mutua en Educación Superior
En esta presentación se expone brevemente las principales conclusiones y recomendaciones del proyecto “Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior” del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) - Lineamientos de política para la inclusión de Grupos
"Contiene: 1, Panorama del ingreso de los grupos étnicos a la educación superior en América Latina
2. La educación superior para grupos étnicos colombianos
Contenido
3. Lineamientos de política" - El caso del Instituto Manuel Zapata Olivella y sus aportes a la pertinencia y desempeño profesional de la Educación Superior Inclusiva
"Aporta algunas reflexiones al tema, tomando como referencia la experiencia de la
Educación Superior desde la perspectiva afrocaribeña, que se ha venido impulsando desde el AÑO 2002 en el Instituto de Investigación y Educación “Manuel Zapata Olivilla” con reconocimiento legal." - Tensiones entre el desarrollo curricular del sistema educativo colombiano y el proceso de construcción cultural afrocolombiana
"Se presenta una síntesis de las situaciones problemáticas, apoyado en
elementos conceptuales y teóricos, procurando que mediante el análisis de
situaciones de desigualdades y exclusiones, se puedan encontrar soluciones
estructurales, frente a problemas que son emblemáticos en los países
Latinoamericanos y particularmente en Colombia, dada su situación estructural
e institucional. Desde la visión del currículo, se tendrá en cuenta las tensiones
entre el marco legal vigente frente a la aplicación de políticas incluyentes y de
valoración a la diversidad étnica y cultural." - La Universidad del Pacifico: un ejemplo de inclusividad en la Educación Superior colombiana.
"Debido a su ubicación geoestratégica de la Universidad del Pacífico en el pacífico colombiano, ha asumido
estrategias educativas innovadoras y retadoras que den cuenta de las necesidades de formación de las personas de estos territorios." - Comunidades afrodescendientes: Acceso a la Educación Superior
"La educación inclusiva surge en el marco de un proceso de exigibilidad agenciado por las comunidades mismas y en especial desde los grupos étnicos, en concordancia con sus requerimientos y perspectivas y con la dinámica que observa y reconoce en la diversidad un verdadero potencial integracionista para la convivencia." - Red de tutores de educación básica y media: transformando las prácticas docentes
En esta ponencia se expone la experiencia de la conformación de la Red de tutores virtuales para la educación básica y media, integrada por maestros y maestras en ejercicio. Con la conformación de la Red, se pretende consolidar en el país la construcción de un espacio de autoformación, actualización y reflexión de las prácticas docentes en entornos virtuales; se trata de una experiencia que - en doble sentido - propone la participación entre pares docentes tanto para cualificar las prácticas de moderación en proyectos colaborativos u otros ambientes virtuales de aprendizaje, como para potenciar la experiencia significativa de formación docente desde comunidades virtuales de práctica y de saber en torno al ejercicio del Tutor Virtual, que hagan evidente su acción intencionada en la sociedad de conocimiento y el proyecto cultural y educativo desde los entornos virtuales. - La tecnología una herramienta eficaz en la educación del siglo XXI, para la comunidad del municipio de castilla la nueva (meta)
El proyecto “La tecnología una herramienta eficaz del siglo XXI, para la comunidad del municipio de Castilla la Nueva”, buscó implementar una aula virtual como herramienta pedagógica para el desarrollo de la clase de matemáticas; ya que se estaba manifestado una gran apatía y dificultad por el estudio y más por esta área.
Se presentó la oportunidad del convenio computadores para educar con nuestro municipio Castilla la Nueva, para los estudiantes de sexto grado apoyando el proyecto de área, donde cada uno de ellos tenía un portátil. En ese momento se propone crear el aula virtual como estrategia pedagógica contando con todos elementos necesarios para motivar el trabajo y actitud de nuestros estudiantes. - Con-vivencia de comprención tecnológica y colaborativa con TIC: experiencia de aula en la I.E. centro formatico de Antioquia C.E.F.A
- Propuesta para la gestión del conocimiento en entornos virtuales
- Una mirada analítica de género sobre Políticas Públicas en la realidad de las mujeres de Hualqui, Región del Bío Bío*
Este artículo forma parte de un trabajo mayor de investigación exploratoria realizada entre los años 2000 y 2001, que tuvo como objetivo conocer e identificar las políticas que guían el quehacer institucional tanto local como regional y su implicancia en la posición y condición de las mujeres en las dos comunas de la Región del Bío Bío, con relación a dos grandes temáticas como son: participación de las mujeres y el problema de la violencia doméstica. Estas áreas de interés fueron escogidas en directa relación con la priorización de problemas y necesidades de las mujeres integrantes de las dos redes comunales. Además de conocer el tipo de relación de las instituciones a través de programas y proyectos con las mujeres de las respectivas comunas. - Una aproximación al mapa disciplinar de la pedagogía
Este trabajo busca sumarse a aquellos que reflejan la creciente y cada vez mayor preocupación por
comprender y explicar la problemática científica de la Pedagogía otorgando cada vez más sentido a su
existencia. - Jorge Eliécer Gaitán [ Grado 8-9Grado 10-11 ]
Caudillo liberal, nacido en Bogotá, en el barrio Las Cruces, el 23 de enero de 1898, muerto en la misma ciudad, el 9 de abril de 1948. Para muchos colombianos, el asesinato de Jorge Eliécer Gaitán Ayala el 9 de abril de 1948 se convirtió en un suceso desequilibrador, después del cual no ha sido posible recuperar la estabilidad política en Colombia. - International Trends in Inclusive Higher Education for Indigenous Groups: An Australian Perspective
En los cuarenta minutos que dispongo para mi presentación de hoy, quisiera cubrir varias áreas y desarrollos claves relacionados al sector de la Educación Superior australiana y al trabajo que estamos haciendo para los
aborígenes. - Retos a la educación superior en el centro y Sur América desd el diálogo entre ciencia y conocimiento ancestral
El presente texto tiene como fin dar cuenta de las dinámicas de transformación de la Educación Superior, surgidas de la interacción con los pueblos indígenas del Centro y Sur de América. Procederemos de la siguiente forma: En primera instancia describiremos la problemática de los pueblos indígenas; posteriormente,
presentaremos algunos rasgos de la irrupción de los pueblos indígenas en el escenario de la Educación Superior; luego, propondremos una clasificación de las principales experiencias de educación superior de los pueblos indígenas; a continuación nos referiremos a los retos para la educación superior, desde el dialogo
entre ciencia y saberes ancestrales y, finalmente plantearemos algunas conclusiones. - Reformas de Educación Superior en búsqueda de la democracia Inter-Cultural y la descolonización de la universidad: Debates necesarios, retos claves, propuestas mínimas
"La Educación inclusiva reconoce una condición de pasado y presente donde la educación ha sido y continúa siendo un campo de exclusión, privilegio, y promoción de desigualdad. Esto evidencia por lo menos dos
asuntos claves para nuestra discusión: el primero es que las construcciones modernas de nacionalidad y ciudadanía desde un principio implicaron exclusiones de carácter étnico-racial, clasista y de genero; el segundo es que la educación publica en la modernidad capitalista esta constituida en base a una ambigüedad donde la educación por un lado sirve como medio de movilidad y ascenso en el escalafón social, y por otro
lado es un mecanismo para reproducir desigualdades de clase, raza, etnia, y genero. - Mesa de trabajo 3
Cuales debe ser las estrategias para garantizar la pertinencia y desempeño profesional de las poblaciones indígenas y afrocolombianas, raizales y Rom? - Mesa de trabajo 2
Sistematización de aportes de los participantes al seminario-Subdireccion de apoyo a las IES. - Mesa de trabajo 1
Sistematización de aportes de los participantes al seminario-Subdireccion de apoyo a las IES. - Manifiesto de los participantes de pueblos indígenas en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva.
Escrito construido por esta la comunidad de afrocolombianos en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva - Participantes afrocolombianos en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva pronunciamiento público.
Escrito construido por esta la comunidad de afrocolombianos en el II Foro Internacional de Educación Superior Inclusiva - Relatoria indigenas pertinencia y desempeño profesional
Condensan informacion de las ponencias presentadas en el segundo foro internacional de educación superior inclusiva. - La educación superior inclusiva de población indígena en el departamento de Vichada
La oferta para de los indígenas a la educación superior en el departamento de Vichada, se ha incrementando, en todos los campos técnicos, tecnológicos, licenciaturas y de formación profesional, además de los que están terminando bachillerato en los diferentes colegios del departamento y que son avalados por los cabildos. - Elementos para alimentar la re-existencia del misak-misak
Junto con la invasión, la imposición del sistema de educación occidental hegemónica, que ha reemplazado y aceptado con todo éxito en todo el mundo los sistemas de educación autóctonos, autónomos, identitario-culturales, preparando a los “alumnos” casi exclusivamente para un tipo de vida urbana, dependiente de los combustibles fósiles y del comercio global. - La interculturalidad como proyecto político
Intentar abordar los diversos procesos, lógicas y escenarios comprometidos en la
formación de un profesional indígena, la pertinencia de las profesiones occidentales
para el desarrollo de nuestras comunidades, así como la manera como el pensamiento
eurocentrico y monocultural se relaciona con culturas milenarias, resulta un ejercicio
complejo.
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